淺談少年宮音樂教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化

謝 雷（重慶市少年宮，重慶 400014）

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淺談少年宮音樂教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化

謝 雷
（重慶市少年宮，重慶 400014）

摘 要：音樂教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育系統(tǒng)中不可忽視的重要構(gòu)成，但在現(xiàn)實改革推進中卻存在著許多弊端和局限，學(xué)生在音樂教育上的需求無法得到充分滿足，所以作為學(xué)生校內(nèi)音樂教育的重要補充，少年宮音樂教育的地位越來越突出，成為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀音樂素養(yǎng)的重要陣地。對此，本文在簡要闡述少年宮音樂教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點從三方面入手探討了少年宮音樂教育的優(yōu)化路徑，以期為少年宮音樂教育革新發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：少年宮；音樂教育；發(fā)展現(xiàn)狀；優(yōu)化路徑

素質(zhì)教育時代，少年宮的音樂教育功能受到了人們越來越多的關(guān)注和重視，許多音樂院校高材生都有著少年宮音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，少年宮音樂教育是校內(nèi)音樂教育的有效外延，為廣大學(xué)生創(chuàng)造了一個表達自我、發(fā)展自我的良好平臺，有利于推動學(xué)生的全面發(fā)展。因此，研究少年宮音樂教育的優(yōu)化路徑，探索提高少年宮音樂教育有效性的方法，無疑具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、少年宮音樂教育的現(xiàn)狀

近年來，隨著素質(zhì)教育改革的深入推進，再加上大眾藝術(shù)素養(yǎng)的普遍提升，越來越多的家長將孩子送到少年宮學(xué)習(xí)，并掀起了一股“少年宮熱”，有效拓展了少年宮的發(fā)展空間，為其發(fā)展帶來了新機遇，同時也帶來了新挑戰(zhàn)。

由于學(xué)生規(guī)模的擴大，少年宮必須相應(yīng)地擴大教師隊伍，加大教學(xué)設(shè)備投入，在教學(xué)質(zhì)量上下足功夫，而市面上的各種音樂培訓(xùn)班無論是師資配備還是在基礎(chǔ)設(shè)備方面，都對少年宮音樂教育造成了巨大沖擊。因此，如何形成少年宮音樂教育競爭優(yōu)勢，有效吸引青少年前來學(xué)習(xí)音樂，無疑是少年宮音樂教育需要深思的問題。

此外，隨著改革開放的深入實施，教育領(lǐng)域的改革也進入了關(guān)鍵期，校外音樂教育改革也成為了關(guān)鍵點。少年宮作為校外音樂教育的主陣地，本來應(yīng)該在少年兒童課外音樂教育中發(fā)揮重要作用，但長期以來，在“應(yīng)試教育”的體制束縛與沖擊下，逐漸喪失了其應(yīng)有的教育職能。

可以說，面對音樂培訓(xùn)班的沖擊，以及應(yīng)試教育的束縛，少年宮必須結(jié)合實際，加強資源整合優(yōu)化，全面推進素質(zhì)教育，通過創(chuàng)新實踐尋求突破，改善當(dāng)前我國基礎(chǔ)音樂教育薄弱的局面，拓展少年宮音樂教育的生存與發(fā)展空間。

二、少年宮音樂教育的優(yōu)化路徑

實際上，少年宮音樂教育的優(yōu)化路徑，就是音樂教育有效性的對策，就是如何采取有效手段激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生音樂感悟的教學(xué)實踐。

（一）利用樂器提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

少年宮作為校外音樂教育主陣地，要堅持以學(xué)生為本的理念，明確自身角色定位，讓教師在教學(xué)中負(fù)起責(zé)任，挖掘?qū)W生音樂特長，利用樂器激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

器樂教育是音樂教育中的主要內(nèi)容，掌握一門器樂也是當(dāng)前許多家長和孩子的期望和要求。因此在少年宮音樂教育實踐中，教師要把握家長和學(xué)生的這一訴求，結(jié)合實際采取針對性措施對學(xué)生所愛好的器樂展開教育，讓學(xué)生通過器樂學(xué)習(xí)掌握基本的音樂知識和技巧，間接提升他們的音樂素養(yǎng)，同時讓他們在器樂學(xué)習(xí)中領(lǐng)略音樂的魅力，提高音樂學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用聲樂提升學(xué)生的音樂興趣

興趣是學(xué)習(xí)最核心的內(nèi)驅(qū)力，不管學(xué)習(xí)什么都需要興趣作支撐，若是對一項事物毫無興趣，那么對其學(xué)習(xí)效率也必然十分低下。音樂學(xué)習(xí)也不例外，作為一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要面對許多枯燥理論，只有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，才能取得事半功倍的音樂教育效果。

唱歌是幾乎所有學(xué)生都喜愛的，在具備了一定的器樂基礎(chǔ)后，學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)也會變得輕松，而種類多樣、風(fēng)格多彩的歌曲也為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供了重要驅(qū)動力，學(xué)生通過聲樂學(xué)習(xí)會逐漸發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點所在，并通過音樂來舒緩壓力、表達自我，這對于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深層進步有著關(guān)鍵意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力

音樂不僅需要用耳朵去聽，而且還需用心去感悟，只有如此才能真正領(lǐng)略音樂的魅力，因此，在少年宮音樂教育實踐中，教師要注重對學(xué)生音樂感悟能力的培養(yǎng)，這不僅有助于提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在對音樂領(lǐng)悟能力進行培養(yǎng)過程中，教師要選擇那些內(nèi)涵豐厚的歌曲或樂曲對學(xué)生進行心靈熏陶，如結(jié)合學(xué)生實際年齡選擇適合的歌曲和樂曲，在學(xué)生能夠充分理解掌握的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)造適宜情境來引導(dǎo)他們展開深層感悟，進而實現(xiàn)對學(xué)生音樂感悟能力的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生具有一定的音樂領(lǐng)悟能力之后對他們通過音樂的感悟來陶冶自己的情操和提升自己的審美能力都有著極為重要的幫助。

三、結(jié)語

總而言之，在少年宮音樂教育實踐中，相關(guān)主體要明確少年宮教育的角色定位，充分意識到少年宮教育的現(xiàn)實意義，通過不斷的教育創(chuàng)新與實踐，豐富教育內(nèi)容和形式，切實提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力，在教學(xué)中積極開展器樂和聲樂的基礎(chǔ)性教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的音樂專業(yè)知識和技能技巧，使學(xué)生可以站在專業(yè)角度去感悟音樂的思想內(nèi)涵與價值魅力，并在此過程中熏染心靈、升華靈魂、陶冶情操，最終實現(xiàn)少年宮音樂教育的根本目標(biāo)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。■

［參考文獻］

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