女大學生就業(yè)的心理偏差及其原因探析

朱曉蕾

摘要：伴隨著我國高等教育日益大眾化，大學生就業(yè)難，女大學生就業(yè)更難成為了不爭的事實?？茖W分析女大學生在就業(yè)過程中存在的心理偏差并探析其原因，對當前指導女大學生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：女大學生;心理偏差;原因

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）06-0048-03

伴隨著我國高等教育日益大眾化以及國際金融危機的影響，大學生就業(yè)難，尤其是女大學生作為大學生就業(yè)大軍中的弱勢群體，已經成為了社會普遍關注的問題。正確地分析女大學生的就業(yè)心理偏差，對當前指導女大學生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、女大學生就業(yè)心理偏差的表現(xiàn)

所謂“女大學生就業(yè)難”，“并不是指她們畢業(yè)時找不到工作，而是指與同班或同屆男生相比，女大學生擇業(yè)時間較長，就業(yè)的過程相對較難，遭到的挫折和冷遇多，失敗的次數(shù)多，付出的成本較大。”[1]在現(xiàn)實生活中，雖然造成女大學生就業(yè)難的因素是多方面的，但是，女大學生自身不能以健康的心態(tài)去面對就業(yè)問題，出現(xiàn)心理上的偏差，則是其中主要的原因。通過分析調查的數(shù)據(jù)和與女大學生的實際接觸，其所出現(xiàn)的心理偏差主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.愛慕虛榮，猶豫不決。許多女大學生在求職的過程中，愛慕虛榮，她們常常不從自己的性格特征、職業(yè)興趣和能力及家庭承受力出發(fā)，也不考慮社會的需求，只是一味地與他人“攀比工作地域或地點，攀比收入和待遇，攀比工作待遇和行業(yè)，攀比工作和生活環(huán)境等”，[2]她們既不考慮自己內在的主觀條件，也不考慮外在的客觀條件，只是一廂情愿地與他人盲目攀比，感情用事，那勢必會給自己造成就業(yè)上的不順。她們不愿到生產的第一線，不屑下基層，總幻想找到一份令周圍的人都非常羨慕的十全十美的工作。結果是“這山望著那山高”，到了畢業(yè)臨近，才發(fā)現(xiàn)自己延誤了求職的最佳時機。

許多女大學生在畢業(yè)時，面對潮水般的就業(yè)信息向他們涌來時，有人出現(xiàn)了難以抉擇的矛盾心理，在“去或者不去”，“去這里，還是去哪里”，“一旦去了，會不會后面有更好的在等著呢？”等一些問題上舉棋不定，反復糾纏，患得患失，其結果是許多就業(yè)機會眼睜睜地看著就逝去了。據(jù)問卷調查顯示，約有三分之一的女大學生，在“應該具體選擇哪個單位”的問題上，徘徊不定，待價而沽，錯過了一個個絕好的就業(yè)時機。

2.消極依賴，盲目從眾。有不少女大學生在求職的過程中，缺乏獨立自主的意識，根本“不考慮自己的興趣、專業(yè)等特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業(yè)”[3]，表現(xiàn)為：無主見或者主見很少、容易接受暗示、依賴性較大，缺乏獨立思考性，往往迷信名人或權威。

據(jù)統(tǒng)計顯示：“女大學生通過‘家人渠道獲得就業(yè)、擇業(yè)信息的有34.6%，高出男生8.2個百分點。”同時，“在女大學生看來，要獲得一份理想的工作，‘學校的就業(yè)指導甚至比‘個人的綜合素質和‘社會關系更為重要”。[4]這些人在一味地等待家人、親戚、朋友或者是依賴學校，一旦此路不通，便隨波逐流，哪里人多往哪里擠——在她們看來“大多數(shù)人鐘情的工作，一定錯不了！”這種消極依賴，有嚴重從眾心理的大學生，總是把希望寄托在他人身上，而不是積極主動地去推銷自己，結果是在激烈的競爭中被淘汰的機率增大，其就業(yè)理想常常是成為水中月，鏡中花。

3.自信不足，心理脆弱。許多女大學生不能正確地評價自己，有的自我評價偏低，妄自菲薄，不能實事求是地審視自己。在一項“‘你對找到一份理想的工作（的信心程度）的調查中，僅有12.7%的女生回答自己‘很有信心，52.2%的女生回答‘心中沒底或‘完全沒有信心”。[5]面對激烈的就業(yè)競爭壓力，不少曾經幻想于美麗的象牙塔中的女大學生，驟然變得不安、焦躁、憂郁甚至是失望起來，她們不敢面對和正視就業(yè)的壓力，害怕遇到挫折，“即使勉強參加就業(yè)面試，也顯得縮手縮腳、異常緊張，難以發(fā)揮自己的應有水平，自然難逃落選的厄運，結果更強化了其自卑心理，造成擇業(yè)過程中的惡性循環(huán)?！盵6]

大學生在求職的過程中遇到一些挫折是在所難免的，但是，如果不能很好地調試自己，使自己盡快從挫折的陰影中走出來，很可能就會變得悲觀消沉起來，整天只是抱怨自己生不逢時，怨天尤人，從而影響自己的健康發(fā)展和求職的繼續(xù)進行。

4.易生嫉妒，心理失衡。大學生就業(yè)過程中，嫉妒者與被嫉妒者之間多發(fā)生于專業(yè)相似的女同學之間。嫉妒不僅會給別人就業(yè)帶來不利的影響，而且還往往會使自己與他人的關系變得冷淡，朋友遠離，甚至是搞得班集體人心渙散，人人自危，當然最終也會使自己畫地為牢，陷入孤立的境界，從而不利于自己的就業(yè)和發(fā)展。

二、女大學生就業(yè)心理偏差的原因探析

造成女大學生心理偏差的原因，歸納起來主要包括社會、用人單位、學校、家庭和女大學生個人等幾方面。

1.社會和用人單位的原因。受幾千年來封建傳統(tǒng)思想文化的影響，“重男輕女”的封建遺毒仍然在不同程度上影響著人們的思想行為，使人們總是在自覺地或不自覺地認為，女性的思維方式和工作能力與男性不具有可比性。這無形中給女大學生的就業(yè)設置了一個門檻。據(jù)問卷調查顯示，“73%的女生認為在四年的大學生活中女生普遍比男生更刻苦，57%的女生認為在綜合素質方面男女生沒有明顯的差別。然而，在求職過程中，只有10%的女生認為男女生的就業(yè)機會是均等的，71%的女生在求職過程中曾遭遇過性別歧視，36%的女生表示對擇業(yè)就業(yè)無可奈何?！盵7]

同時，還應該看到許多單位和企業(yè)都有成本核算，特別是一些民營企業(yè)，他們認為女性的生育成本過高，不如男性的成本合算。因為絕大數(shù)女性都要經歷一個生育的過程，從生產到產后休息至少需要半年的時間，再加之孩子天性對母親的依賴，可能會使女性在幾年內，甚至是在十幾年內都不會全心全意地把精力放在自己的事業(yè)上。勞動和社會保障部對62個城市調查顯示，“有67%的用人單位提出了性別限制或提高錄用女生的標準，明文規(guī)定女性在聘用期間不得戀愛、懷孕、生育等?！盵8]這為女大學生的就業(yè)又增加了一道門檻。在如此嚴峻的就業(yè)壓力下，找工作本來就很難，再加上這雙重門檻，許多女大學生在努力受挫后，出現(xiàn)一些自卑心理、依賴心理，甚至是變態(tài)心理，也就不足為奇了。

2.家庭方面的原因。出生于上世紀90年代的女大學生是改革開放政策的最大受益者，她們大多數(shù)都是獨生子女，其生活環(huán)境的優(yōu)越性遠遠高于父輩們。優(yōu)越的經濟生活條件以及被眾多的家人捧著過日子的女孩子，從小就習慣于家人的代勞，缺乏必要的獨立性與人生規(guī)劃，事事依賴父母，幾乎沒有受到過什么鍛煉，更談不上什么是挫折。而家庭作為孩子的第一所學校，父母作為孩子的第一任教師，不僅對孩子有“養(yǎng)”的義務，更具有“育”的責任。但是，許多家長只承擔起了“養(yǎng)”的義務，而沒有負起或者是說沒有完全負起“育”的責任或者是根本不會“育”孩子，他們錯誤地認為“給孩子最好的生活條件，給孩子最好的教育條件，事事由自己代勞”才是對孩子好，否則心里總覺得不踏實。在這種環(huán)境下成長起來的女大學生，一經遇到就業(yè)的“難題”，而父母又無能無力，頓時由原來高傲的公主變成了自卑的丑小鴨，從一個極端走向了另一個極端。家庭教育的失誤是造成女大學生就業(yè)心理偏差的又一個重要原因。

3.學校方面的原因。從踏入幼兒園伊始，直至小學、中學，甚至是大學，成績與分數(shù)的高低便成了衡量學生好壞的唯一尺度。由于受先天性別差異與后天社會化形成的性別差異的影響，大多數(shù)女性，非常符合學校老師的要求，——“聽話”和“服從”。學校的這種教育體制雖然造就了大批的“高分人才”，但是，在一定程度上，也扼殺了她們獨立思考的積極性和主動性，使她們非常缺乏創(chuàng)新的精神和實踐的能力。面對前所未有的就業(yè)壓力和瞬息萬變的就業(yè)市場，女大學生過去那種只要“聽話”和“服從”就可以達標的優(yōu)勢突然變成了劣勢，——因為“要求者不再要求了”，而“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策，要求大學生必須以創(chuàng)新的思維和審時度勢的眼光，去面對市場，解決自己的就業(yè)問題。心理的落差一下子使許多女大學生變得無所是從，于是，憂郁、自卑、從眾，甚至嫉妒等就業(yè)的心理偏差便隨之而來，并充斥了她們的內心。

此外還應看到，許多高校的領導和老師雖然已經意識到了在嚴峻的就業(yè)形勢中男女就業(yè)差距的現(xiàn)實，但是，很少有學校能夠針對女大學生這一就業(yè)弱勢群體展開專門的女性學教育和女性就業(yè)教育，這也是許多高校女大學生在就業(yè)時形成心理偏差的一個重要因素。在對學生的一項調查中，“67%的畢業(yè)生表示擇業(yè)成功與受過擇業(yè)方面的指導和訓練有關。有43%的畢業(yè)生對當前的就業(yè)指導、就業(yè)服務工作不滿意。主要原因是沒有針對女生就業(yè)進行面試技巧、職場禮儀等方面的訓練和包裝不夠，沒有針對女生的特點幫助女大學生樹立正確的擇業(yè)觀，提高綜合素質?！盵9]

4.女大學生自身的原因。內因是根據(jù)，外因是條件，外因總是要通過內因才能夠真正發(fā)揮作用。許多女大學生之所以在就業(yè)時出現(xiàn)心理偏差，是和女大學生自身的因素分不開的。

（1）女大學生先天的因素。先天的因素主要是指從父母那里獲得的后天不易改變的各種因素，它主要是從生物遺傳的角度來談的。影響許多女大學生在就業(yè)時出現(xiàn)心理偏差的先天性因素主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一是女性比男性富于感情，容易情緒化。據(jù)科學研究表明，女性的神經系統(tǒng)與男性相比較具有較強的興奮度，她對任何刺激和反應都非常敏感，這其中不僅包括是愉快的，也包括厭煩的等等。因此，許多女大學生面對就業(yè)的壓力容易出現(xiàn)一些退縮、焦慮和抑郁等心理偏差。其二是女性天生脆弱、膽小，不敢做冒險的事情，總是希望依賴他人。由于女大學生天生害怕被孤立，因此，許多人在求職時，總是本能地放棄自己的主張，以達到其不被大家視為“鶴立雞群”的效果?？梢?，許多女大學生在求職時出現(xiàn)從眾、依賴等心理偏差，是和女性的脆弱等先天因素分不開的。

（2）女大學生后天的因素。后天因素是指嬰兒出生后通過外界培養(yǎng)和自己實踐而獲得的各種因素，它主要是從后天的社會化的角度來講的。影響許多女大學生在就業(yè)時出現(xiàn)心理偏差的后天性因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，缺乏對職業(yè)的科學認知，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。許多女大學生在就業(yè)時出現(xiàn)心理偏差，這和她們缺乏正確的擇業(yè)觀分不開的。因此，大學生從一入學開始，就應該積極主動地接受職業(yè)意識培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導、求職擇業(yè)指導教育，認真規(guī)劃好自己的人生。第二，沒能很好地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括基本能力和專業(yè)能力兩個方面。許多女大學生在就業(yè)時之所以不知所措，其中一個重要原因就是自己的基本技能不過關，專業(yè)技能不過硬。俗話說：藝高人膽大，有了金剛鉆才能去攬瓷器活。因此，培養(yǎng)自己過硬的基本能力和專業(yè)能力是避免自己就業(yè)時出現(xiàn)心理偏差的核心因素。第三，有待于進一步培養(yǎng)自己就業(yè)的良好心理品質。就業(yè)的心理品質主要包括自我定位意識、競爭意識、就業(yè)心理承受力、就業(yè)應變性和誠信意識等等。作為新時代的女大學生，必須摒棄傳統(tǒng)意識中的“小家碧玉”的思想、封閉的思想，以寬廣的胸懷，積極參與到就業(yè)競爭的行列中去，只有鼓起乘風破浪的勇氣，才會“直掛云帆濟滄?！?。

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