多管齊下，提高學(xué)生實(shí)踐能力

黃愛娟

【摘 要】 在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)有了新的教學(xué)目標(biāo)，目前，新課程改革的目的是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和處理問題的能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，擁有自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。

【關(guān)鍵詞】 初中；物理；實(shí)踐；能力；培養(yǎng)

初中物理學(xué)科是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)生學(xué)好物理就要注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其實(shí)教學(xué)中常說的實(shí)踐能力就是動(dòng)手能力，自我獲得知識(shí)的能力等。這就要求老師在物理教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)

在融洽的師生環(huán)境之中，要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)地位，教師要有以學(xué)生為本的理念，應(yīng)該多讓學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問題，只要是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問題，老師應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ觥＠蠋熯€要多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生多參加討論，多提出自己的建議，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，用自己的能力去探索問題。

其次，要正確地引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)，這是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和實(shí)踐能力的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生把所有的精神都投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，并鼓勵(lì)他們積極參加課外活動(dòng)和小組討論，把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

最后，老師應(yīng)給學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與同學(xué)合作，自己去體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣和成就感，達(dá)到發(fā)揮實(shí)踐精神和實(shí)踐能力的目的，學(xué)生能在其中體驗(yàn)成功，更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一次成功的體驗(yàn)會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，成功的欲望會(huì)讓學(xué)生更想去體驗(yàn)成功的感覺，并為之不斷地努力和發(fā)展。

二、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們自主實(shí)踐的能力

物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部門。實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)，主要要求學(xué)生仔細(xì)觀察，老師要有熟練的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼_的實(shí)驗(yàn)方式，便于學(xué)生在觀察分析后得出正確的結(jié)論。在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要放手讓學(xué)生自己去做。

做好實(shí)驗(yàn)安排，既考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，時(shí)間的安排要與理論課配合，要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力等實(shí)際情況來安排預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是實(shí)施“自主實(shí)驗(yàn)”的根本保證。特別是對(duì)基本儀器使用更要熟悉，但學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)多數(shù)見不到儀器，無法動(dòng)手，一到實(shí)驗(yàn)課上還是生疏的，因此要一方面通過開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，另一方面必須安排學(xué)生多次使用練習(xí)。如：天平、電表等的使用，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)的重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生就能逐步熟悉，懂得其奧妙，達(dá)到應(yīng)用自如的效果。預(yù)習(xí)做得好，在實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)就較為深刻，最關(guān)鍵的最本質(zhì)的問題也才能領(lǐng)會(huì)得更深刻，并且還可能發(fā)現(xiàn)新的問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主多做課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力

課外實(shí)驗(yàn)是對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的延伸和補(bǔ)充，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，并能培養(yǎng)學(xué)生探索物理奧妙的思維能力和創(chuàng)造精神，并對(duì)激發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的興趣以及養(yǎng)成愛觀察、愛實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣有很大作用。

小實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的物理知識(shí)是最直觀，最“原汁原味”的。學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作又可彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的不足，因?yàn)榫偷厝〔?，材料、器材不受限制，人人能做到，而且?duì)這些材料感到分外親切。從儀器的設(shè)計(jì)和制造、實(shí)驗(yàn)步驟和方法的確定，論文格式模板實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等全過程，都由學(xué)生獨(dú)立完成，這都有利于他們的探索能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

初中物理教材共編32個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小制作，教師不但要重視，而且要督促、檢查，要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。對(duì)那些富有創(chuàng)意的做法，要及時(shí)向?qū)W生推薦，并當(dāng)面表演，利用學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)他們不斷推陳出新，向創(chuàng)造型方向發(fā)展。例如曾經(jīng)有學(xué)生用可樂塑料瓶做“浮沉子”，實(shí)驗(yàn)效果很好，其他學(xué)生看后覺得有趣味而紛紛模仿制作，甚至還進(jìn)行了一些改進(jìn)，使之變成精美的玩具。學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總能或多或少促進(jìn)他們加深理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力起著重要作用。既符合調(diào)節(jié)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，也有效地提高物理教與學(xué)質(zhì)量。

四、把一些傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，由于教師具有較高的實(shí)驗(yàn)技能，再加課前的充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，久而久之就會(huì)使學(xué)生“迷信權(quán)威”的思想。如果把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教師只在旁邊作一些必要的指導(dǎo)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)由于學(xué)生參差不齊的知識(shí)水平及實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)過程中很容易出現(xiàn)各種與結(jié)論不相符合的結(jié)果，極易引起學(xué)生對(duì)教材結(jié)論的“懷疑”。在進(jìn)取心的驅(qū)使下，為了確信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們必定會(huì)反復(fù)多次地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只有當(dāng)自己經(jīng)過反復(fù)多次地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，才會(huì)消除懷疑心理。這種新的教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行各種探究實(shí)驗(yàn)。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，借助生活中的物理現(xiàn)象培養(yǎng)實(shí)踐能力

學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于到周圍的物理世界去觀察、去體驗(yàn)、去實(shí)驗(yàn)。如對(duì)“慣性”這一概念的理解，可引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中坐在車?yán)?，?dāng)車在行駛中突然剎車時(shí)的感受進(jìn)行體會(huì)。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn)，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成，會(huì)覺得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快，好似在玩的時(shí)候進(jìn)行。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，養(yǎng)成見到現(xiàn)象就分析的習(xí)慣，如：家庭照明用電，可以把傍晚電燈較暗與各家各戶用電的高峰期聯(lián)系起來對(duì)比，分析它的本質(zhì)及原因。通過觀察現(xiàn)象的對(duì)比，分析幾個(gè)量之間的關(guān)系。這種方法使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)系實(shí)際，這樣掌握的知識(shí)才能深刻、牢固，應(yīng)用知識(shí)才能靈活、準(zhǔn)確，自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，不是短時(shí)間就能完成的，這要求初中物理教師要不斷努力，保持信心，實(shí)施創(chuàng)新教育，用心完成新課程下的教學(xué)任務(wù)，最后一定能培養(yǎng)出滿足新時(shí)代需要的實(shí)踐型人才。