追求簡約高效的地理課堂教學(xué)

余蕓

摘 要：簡約課堂不只是簡單的課堂，其背后的思想內(nèi)涵體現(xiàn)了以生為本的思想，它更是高效的課堂。隨著新課程改革的不斷深入，在地理課上出現(xiàn)了一些表面華麗、熱鬧、形式多樣的教學(xué)形式，但實質(zhì)上大多是高耗低效的教學(xué)。如何使地理課從冗雜走向簡約，由低效走向高效，真正提高地理教學(xué)的有效性，是每一個地理教師的努力方向。

關(guān)鍵詞：地理課堂；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)資源；教學(xué)語言

課程改革活躍了我們的課堂，新的理念使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，師生互動增多，課堂更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之中我們發(fā)現(xiàn)：有些老師過于追求課堂教學(xué)的形式，看似“精彩”，其實降低了課堂教學(xué)的有效性。什么樣的課堂是簡約課堂？怎樣追求簡約高效的課堂教學(xué)？下面結(jié)合個人教學(xué)實踐談一談構(gòu)建簡約高效課堂的幾點認(rèn)識。

一、教學(xué)目標(biāo)——簡潔明了

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸宿，統(tǒng)率著教學(xué)的全過程，教學(xué)目標(biāo)的制訂是否合理有效，直接影響課堂教學(xué)效果的高低。有的教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時追求面面俱到，結(jié)果過猶不及，還有的教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，主觀隨意性過大，在注重生成性目標(biāo)的同時忽視了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。記得有一次在本組同行校公開課“太陽對地球的影響”這節(jié)新授課上，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師設(shè)問啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)驗世界尋找實例說明太陽輻射對地球的影響。煤和石油怎么會是太陽能轉(zhuǎn)化來的呢？太陽輻射跟大氣運動有什么關(guān)系呢？地球上的水跟太陽怎么會有關(guān)系？用了將近15分鐘的時間讓學(xué)生討論，課上是熱鬧，但本節(jié)課要達(dá)成的其他教學(xué)目標(biāo)卻未能完成，偏離了主題。因此教師必須深入鉆研教材，理清脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重難點、知識建構(gòu)及教學(xué)流程的脈絡(luò)，準(zhǔn)確理解教材，駕馭教材，力求教學(xué)目標(biāo)簡潔明了，實現(xiàn)高效教學(xué)。

二、教學(xué)資源——精當(dāng)準(zhǔn)確

有些教師在課堂教學(xué)中力圖追求課堂的豐富性，一節(jié)課羅列了各類教學(xué)資源，視頻、PPT、材料等，造成教學(xué)資源的重復(fù)使用，喧賓奪主，結(jié)果只能使課堂因承載太多的額外任務(wù)而變味。因此課堂用材應(yīng)精當(dāng)準(zhǔn)確?！熬?dāng)”是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的精簡濃縮，選擇核心的資源進(jìn)行教學(xué)。所謂“準(zhǔn)確”，在課上要安排適量、適度的，能突出重難點的教學(xué)資源，理順本節(jié)課的教學(xué)線索，將教學(xué)材料組織成一個有機(jī)的整體，讓學(xué)生易于接受和掌握。例如，本人在教授“地球運動”一課時，一個地球儀一只粉筆，授課時邊講解邊演示地球運動的過程，讓學(xué)生形成直觀的感受，邊演示邊板書，學(xué)生基本都能熟練掌握。既節(jié)省了時間，提高了效率，又使學(xué)生的思維得到逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)——簡約實用

由于地理教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)時間有限，教師必須將教學(xué)內(nèi)容形成嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效的課堂，這就要求老師對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，找?zhǔn)適當(dāng)?shù)那腥朦c，上串下連，使教與學(xué)達(dá)到事半功倍、水到渠成的效果。例如，“地球運動”這課，創(chuàng)設(shè)情景→自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)一般特點列表對比→作圖自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系→地球運動地理意義對比，根據(jù)學(xué)情靈活地、簡約地設(shè)計教學(xué)過程，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)造必要的條件，同時也把空間留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生。這樣的簡約設(shè)計，要求教師在備課環(huán)節(jié)上狠下工夫，用簡約而切中要害的教學(xué)方式啟迪學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生能力。

四、教學(xué)語言——簡練精準(zhǔn)

對于一位優(yōu)秀的地理教師來說，既要有淵博的知識，又要有傳授知識的教學(xué)語言。教師的教學(xué)語言必須做到規(guī)范、準(zhǔn)確、精練、不啰嗦。精心設(shè)計的語言能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，這樣才能縮短師生間的心理距離，營造良好的課堂氣氛，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，圍繞重、難點反復(fù)修改導(dǎo)學(xué)案，把握講的時機(jī)和數(shù)量，考慮需要講哪些話，提哪些問題，哪里要多講，哪里要少講，做到多而不余一言，少而不失一詞。

五、教學(xué)提問——簡要有深度

實現(xiàn)高效教學(xué)，離不開課堂提問。教學(xué)提問要具有生活性、時代性、邏輯性和一定的思維度，這就需要教師課前認(rèn)真分析教材，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，針對課文的重難點、空白點、思維點等，提出一個簡要、準(zhǔn)確、精煉、有深度的生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，啟迪學(xué)生思維，切忌問題過多、照本宣科、冗長

繁雜。

六、板書設(shè)計——精省醒目

板書設(shè)計在課堂教學(xué)中的作用不可忽視和低估。板書是課堂教學(xué)的“集成塊”，是教師教學(xué)的思維“導(dǎo)圖”，是開啟學(xué)生思維的“鑰匙”。它集編者的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，教師提綱挈領(lǐng)的板書，有利于學(xué)生做好課堂筆記，幫助學(xué)生理解記憶；教師端莊有力的字體，還會激起學(xué)生仿效的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。在設(shè)計板書時，教師要力求以最少的文字或符號反映最深刻的內(nèi)容。板書要精省醒目，高度概括教學(xué)內(nèi)容。

總之，簡約是一種韻味，是一種境界，也是一種追求。簡約的背后才是大氣、是深刻、是智慧、是超越、是返璞歸真。讓地理課堂理性回歸，構(gòu)建簡約高效的課堂，是我們每一位地理教師永恒的追求！

參考文獻(xiàn)：

方艷瓊.初中地理高效課堂的探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（19）.

編輯 李建軍