高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題探討

王其成

摘 要：隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系越來越緊密，英語作為世界上運(yùn)用最廣泛的語言自然受到了教育界的重視。我國(guó)十分重視英語教學(xué)，將英語作為我國(guó)的第二語言。雖然英語受到了很大的重視，但是在英語教學(xué)中仍然存在一些問題。就英語教學(xué)中存在的問題展開研究，著重研究了高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱的問題，旨在提高英語教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：文化意識(shí)；教學(xué)觀念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)思想

高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，它直接影響著英語教學(xué)的質(zhì)量，從而影響到學(xué)生將來是否能夠很好地

運(yùn)用英語進(jìn)行交流。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該十分注意學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，使得高中英語教學(xué)變得更有意義。

一、高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題的現(xiàn)狀

學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是用語言進(jìn)行文化、經(jīng)濟(jì)的交流，同時(shí)語言也是一種文化。因此在高中英語教學(xué)中應(yīng)該十分注重文化意識(shí)的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師并不十分注重文化意識(shí)的培養(yǎng)。那么，高中英語教學(xué)中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀究竟如何？筆者提出一些自己的觀點(diǎn)。

1.高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題的思想現(xiàn)狀

高中教學(xué)大部分都是在為考試服務(wù)。在英語教學(xué)中，教師只注重單詞和語法的講解，并沒有注重英語文化和背景的講解。這就導(dǎo)致英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱。同時(shí)即使教師認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)中文化意識(shí)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，受到課時(shí)及教學(xué)任務(wù)的限制，并沒有去實(shí)施關(guān)于文化教學(xué)的方案。因此，在高中英語教育中文化意識(shí)培養(yǎng)的問題并沒有得到很好的重視。

2.高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題的教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中，教師常常只注重語法結(jié)構(gòu)與單詞意思，并不注意文化的差異，這就導(dǎo)致在英語運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)很多的誤解。這些文化差異體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）在與外國(guó)人的接觸中，對(duì)一些生活常識(shí)與俚語不理解，這會(huì)使理解出現(xiàn)很大的偏差。如，在中國(guó)文化中，見面第一句話通常是問吃了嗎，如果在與外國(guó)人的交際過程中，也用中國(guó)的習(xí)俗來問候，外國(guó)人就會(huì)覺得莫名其妙，不知道如何作答。再如，在與外國(guó)人的交談中，外國(guó)人用了一個(gè)很常見的俚語或潮語，如，shit happened，如果學(xué)生不了解西方文化就很難理解這句話。（2）國(guó)家文化不同，一句話表示相同意義但產(chǎn)生的結(jié)果卻不同。如，be reluctant to do something，這是不情愿做某事的意思，在中國(guó)文化中，不情愿做但最終的結(jié)果還是做了這件事，但在西方文化里，不情愿做，最終結(jié)果是沒有做這件事。這就體現(xiàn)出了文化差異。如果學(xué)生能夠了解西方文化，對(duì)于類似的短語就容易記憶和理解了。這樣的文化差異還有很多，但在教學(xué)過程中教師并沒有給予重視。

二、高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題的解決方法

既然高中英語教學(xué)中文化意識(shí)方面存在著許多問題，那么教師就應(yīng)該積極地尋求解決之道，積極地為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。筆者針對(duì)這個(gè)問題積極地進(jìn)行了思考和研究，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.從思想入手

要解決文化意識(shí)薄弱的問題，要從根本入手，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來解決這個(gè)問題。首先，教學(xué)觀念方面，教師需要改變英語只是聽、說、讀、寫這種觀念，英語的最終目的是與人溝通，表達(dá)出想要表達(dá)的意思。因此，文化意識(shí)十分重要，只有懂得英語文化才能理解性地記憶與學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方法方面，教師不應(yīng)該只教書本上的知識(shí)，應(yīng)該教給學(xué)生一些擴(kuò)展性的知識(shí)。比如，講一講西方國(guó)家的歷史，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.從教學(xué)內(nèi)容入手

在高中英語教學(xué)中，教師通常根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的知識(shí)面會(huì)很窄，并且不能學(xué)到足夠的文化知識(shí)，因此教師在教學(xué)的過程中可以采用一些除課本以外的教材，如《英語廣場(chǎng)》這種針對(duì)高中生的英語雜志，選取其中一些有代表性的文章進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵還在于學(xué)習(xí)文化。只有了解了文化背景才能更好地學(xué)習(xí)英語、理解英語。高中英語在應(yīng)試教育的大背景下迷失了方向，廣大教師應(yīng)該齊心協(xié)力改變英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教育模式，使英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱的問題得以解決，使英語教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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編輯 溫雪蓮