信息技術(shù)背景下高中歷史高效教學(xué)模式研究

謝毅勇

摘 要：研究歷史教學(xué)中信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以及信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，從明確教學(xué)目的、結(jié)合課本中的重難點(diǎn)、多元化教學(xué)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面，探討信息技術(shù)背景下的高效歷史教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中歷史;高效教學(xué);改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0068-01

信息技術(shù)的運(yùn)用，給整個(gè)教學(xué)工作帶來(lái)了明顯變化。教師應(yīng)該全方位地了解信息技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)，讓歷史教學(xué)更好地與信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。文章主要研究信息技術(shù)背景下高中歷史高效教學(xué)模式的改革。

一、歷史教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在以往傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式中，教師只能用語(yǔ)言講述，用教科書(shū)上的圖片和黑板上的板書(shū)，來(lái)讓學(xué)生機(jī)械地了解歷史、學(xué)習(xí)歷史。這種教學(xué)方法，沒(méi)有辦法讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到歷史的豐富內(nèi)涵，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。為了讓歷史教學(xué)模式更加高效，可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，它能解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。歷史教學(xué)適時(shí)地引入信息技術(shù)，可以為教師提供更多圖文并茂的教學(xué)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)平臺(tái)中，PPT和班班通軟件使用較多，讓原本枯燥乏味的知識(shí)經(jīng)過(guò)圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒介變得生動(dòng)形象，引人入勝。原本教科書(shū)中抽象的知識(shí)變得直觀形象，學(xué)生能夠更加直接地認(rèn)識(shí)到課本中的知識(shí)，這開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更有感染力。而且信息技術(shù)也使教師的課前備課更加省時(shí)省力，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有了明顯的變化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的現(xiàn)代化和智能化。

二、信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

高中學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，信息技術(shù)正好可以滿(mǎn)足學(xué)生的這種需求?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多彩的內(nèi)容，可以讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)歷史教學(xué)的開(kāi)展起到有效的促進(jìn)作用。使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)虛擬但相對(duì)真實(shí)的歷史環(huán)境，讓學(xué)生的注意力得到提高，解決學(xué)習(xí)枯燥乏味的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)也可以使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更為密切，更為頻繁，提高教學(xué)效率。借助信息技術(shù)，可以使課堂教學(xué)進(jìn)行更多的擴(kuò)展，把教科書(shū)中有限的內(nèi)容擴(kuò)展成更多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，增加課堂的容量。利用信息技術(shù)，可以更好地活躍學(xué)生的思維，增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以牢固地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還對(duì)歷史真相和歷史規(guī)律產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和感悟生活的能力。

三、信息技術(shù)背景下的高效歷史教學(xué)模式改革

為了讓歷史教學(xué)更加高效，應(yīng)該針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。?）明確教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，使用信息技術(shù)的主要目的是提高歷史教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師在課前備課的時(shí)候要明確信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，了解需要在哪些方面突出重點(diǎn)，在哪些方面提高學(xué)生的求知欲，這樣才能讓信息技術(shù)在歷史教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。（2）結(jié)合課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。信息技術(shù)雖然擴(kuò)展了更多的課內(nèi)外知識(shí)，但如果僅僅利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)偏離原本學(xué)習(xí)的方向。在備課時(shí)，教師要結(jié)合課本中的重難點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題，這樣才能讓信息技術(shù)發(fā)揮更大的價(jià)值。比如，課本中的部分內(nèi)容比較復(fù)雜，無(wú)法用語(yǔ)言完美地進(jìn)行表達(dá)，就可以運(yùn)用多媒體加深學(xué)生的理解。（3）注重多元化教學(xué)。在歷史教學(xué)中使用信息技術(shù)，有利于教學(xué)效果的提高。不過(guò)，任何方法都不是萬(wàn)能的，信息技術(shù)也是如此。只采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)久下去，也會(huì)給學(xué)生造成厭煩情緒。所以，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使歷史教學(xué)更加務(wù)實(shí)、高效。比如利用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法，或者在有趣的游戲中進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在歷史教學(xué)中使用信息技術(shù)，主要是利用多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，提升課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生使用信息技術(shù)，并給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。在這種教學(xué)模式中，教師的引導(dǎo)作用非常重要。同時(shí)，教師應(yīng)該在課堂中讓學(xué)生相互討論，通過(guò)討論明辨是非，透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題;學(xué)生感到困難的地方，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，然后給予相應(yīng)的解答。這樣，才能讓信息技術(shù)在歷史教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)背景下的歷史教學(xué)，給學(xué)生增加了更多的知識(shí)儲(chǔ)備量。不過(guò)，有的教師在教學(xué)過(guò)程中展示課件較快，一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間記錄，這是信息技術(shù)教學(xué)常常出現(xiàn)的問(wèn)題。遇到這種情況，教師就要想辦法解決。例如，教師可以讓學(xué)生在課后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，或者準(zhǔn)備一些題目在下一課時(shí)提問(wèn)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偠灾?，信息技術(shù)在歷史教學(xué)中有著重要作用，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加課堂容量。教師要繼續(xù)促進(jìn)信息技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合，使歷史教學(xué)更加高效。

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