如何提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

唐吉

摘 要：觀察作為一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)之一，課堂觀察能力的高低，直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最大限度地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；觀察能力

觀察作為一種知覺形式，受到了思維的影響，可以實(shí)現(xiàn)有目的、有系統(tǒng)和有計(jì)劃的觀察。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曊n堂教學(xué)研究，課堂觀察法是研究課堂的重要方法之一，受到了廣大初中教師的關(guān)注。在目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂觀察能力存在著一些問題，影響了教學(xué)的有效發(fā)展。如何有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已經(jīng)成為了擺在初中數(shù)學(xué)教師面前的難題。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的特征

初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力具有以下幾個(gè)基本特征：

1.目的性

觀察是一種有思維的目的性活動(dòng)，初中數(shù)學(xué)課堂的觀察能力具有較強(qiáng)的目的性，目的在于對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行再次認(rèn)知，全面掌握初中數(shù)學(xué)課堂情況，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性得到提高。

2.理論性

觀察是一種理性思維，需要理論作為指導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)課堂觀察需要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)理論，只有遵循這些理論規(guī)律，才能夠全面實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的有效調(diào)控。

3.選擇性

新課程的初中數(shù)學(xué)課堂比較活躍，課堂觀察是選擇性地觀察，如果盲目觀察，很難達(dá)到觀察效果，只有有意識(shí)地、有選擇性地觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)中的問題，逐漸提高課堂教學(xué)觀察能力。

二、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力提高的幾點(diǎn)策略

1.教師自身要努力提高課堂觀察能力

教師通過自身的努力提高課堂觀察能力，是提高初中課堂教學(xué)觀察能力的重要策略。目前的課堂觀察方法比較多，人們對(duì)課堂觀察的研究也在不斷進(jìn)行著，教師從新手轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦慕處煈?yīng)該從自身的努力出發(fā)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該立足于教師自身實(shí)際，通過細(xì)致的課堂觀察和思考，發(fā)現(xiàn)在課堂觀察中存在的問題，不斷提高教師的觀察能力。首先，教師要想提高課堂觀察能力，要仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合自身的教學(xué)活動(dòng)，觀察學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行調(diào)控。其次，教師要逐漸提高自身的課堂觀察能力，從現(xiàn)在開始，從我開始，選擇好某一個(gè)觀察角度或者一定時(shí)間的觀察片段進(jìn)行觀察，確保觀察的有效性得到提高。再次，教師的課堂觀察要面向全體學(xué)生，要觀察全體學(xué)生的情況，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的部分學(xué)生情況，只有這樣，才能夠做出科學(xué)合理的調(diào)控。最后，教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂的具體情況，針對(duì)課堂中的活動(dòng)進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)地觀察，還要從不同角度進(jìn)行觀察、分析、探討和研究，教師還要深入地思考，思考真正反映出來的問題，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

2.教師要觀察別人教學(xué)提高課堂觀察能力

提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力不僅僅需要教師進(jìn)行自身努力，還要觀察別人教學(xué)，從別人的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以提高教師的合作觀察能力。課堂進(jìn)行觀察活動(dòng)，很多時(shí)候都是通過合作來完成的，因?yàn)橛^察活動(dòng)中的技術(shù)掌握、制作計(jì)劃、撰寫報(bào)告等都不是依靠一個(gè)教室就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師與他人進(jìn)行合作才能夠完成。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂觀察時(shí)，應(yīng)該多多與他人進(jìn)行合作、分工和交流，只有通過民主交流對(duì)話，才能夠促進(jìn)全體教師的共同進(jìn)步。此外，為了提高初中數(shù)學(xué)教師的合作觀察能力，需要發(fā)揮一些骨干教師的積極作用，通過這些骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，帶動(dòng)其他教師認(rèn)真地參與到課堂觀察活動(dòng)中來，提高了全體教師的觀察能力。課堂觀察具有一定的專業(yè)性，需要教師在觀察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考和逐漸完善自身的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)教師在觀察別人課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，觀察更為細(xì)致，得出的結(jié)果更趨向于合理。從這一個(gè)角度來說，初中數(shù)學(xué)教師觀察別人教學(xué)，應(yīng)該經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，也要結(jié)合自身目的和任務(wù)針對(duì)性地選擇觀察的角度、方式和策略，只有對(duì)觀察的具體過程進(jìn)行有效地規(guī)劃和細(xì)致地觀察，才能夠?qū)崿F(xiàn)觀察活動(dòng)的最終目的。

3.通過專家進(jìn)行觀察提高課堂觀察能力

通過專家進(jìn)行觀察，能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察引向?qū)I(yè)性的道路，促進(jìn)觀察活動(dòng)更加的有針對(duì)性和選擇性。提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，應(yīng)該充分發(fā)揮專家觀察的有效作用，讓專家來觀察初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)開放的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真聽取專家意見，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)行有效地改正。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教師在專家觀察活動(dòng)之中和之后都要積極主動(dòng)地配合專家觀察，認(rèn)真聽取專家的觀察意見，對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)做出認(rèn)真剖析，并做出積極改進(jìn)。此外，為了保證專家觀察活動(dòng)的有效性，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該毫不保留地將教學(xué)活動(dòng)的方式、環(huán)節(jié)、效果展現(xiàn)出來，也應(yīng)該如實(shí)地向?qū)＜曳从硢栴}，如備課、上課和評(píng)課中都應(yīng)該“裸露”在專家面前，這樣一來，初中數(shù)學(xué)教師成為一個(gè)被觀察者，并在不斷地吸收專家意見、他人意見和調(diào)節(jié)改正之中，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師觀察能力的提高也有了有效的促進(jìn)作用。

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編輯 魯翠紅