初中語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)的結(jié)合路徑研究

沙春菊

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為目的的素質(zhì)教育成為課程改革的重點(diǎn)，尤其是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)的有效結(jié)合，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德精神，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中德育培養(yǎng)的特點(diǎn)，并提出加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)相結(jié)合的路徑。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；德育；行為規(guī)范

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，德育的滲透與結(jié)合至關(guān)重要，所謂德育，就是指利用馬克思主義指導(dǎo)思想，對(duì)在校的廣大青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育工作，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)德育培養(yǎng)，

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，可以將學(xué)校德育工作簡(jiǎn)單地界定為德育工作就是指學(xué)校教育者以科學(xué)的德育理論為指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)合理的實(shí)踐方法，有效地指導(dǎo)青少年進(jìn)行思想、政治、法制和道德等方面素質(zhì)的全面提高的系統(tǒng)教育過(guò)程。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化，德育成為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，其內(nèi)容更加豐富，包括愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)，以及社會(huì)道德和法律教育等。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中德育培養(yǎng)的特點(diǎn)

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育培養(yǎng)的相關(guān)載體形象比較豐富

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課程的選材應(yīng)該與廣大青少年學(xué)生的自身心理特征相吻合。也就是說(shuō)，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，并不會(huì)出現(xiàn)那種長(zhǎng)篇大論的文章，而只是一些比較通俗易懂的文章，文章的中心觀點(diǎn)和作者思想都能夠清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如高爾基以及劉禹錫等人的文章中，都是通過(guò)對(duì)景物和事物的詳細(xì)描述，將作者的自身感情和優(yōu)秀的道德品格充分表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中可以輕易地找到一篇文章中適合進(jìn)行學(xué)生德育教學(xué)的節(jié)點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到一種德育滲透的良好效果。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)的德育培養(yǎng)滲透性

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文德育培養(yǎng)是以理性的教育和情感的熏陶相互交融的方式進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的德育也是潛移默化的，最終其達(dá)到的目的就是以理服人、以情感人。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過(guò)這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)德育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透和結(jié)合，一般來(lái)講，語(yǔ)文教師都會(huì)通過(guò)文學(xué)作品來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)講解文學(xué)作品所表達(dá)的意境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行德育

培養(yǎng)。

3.初中語(yǔ)文教學(xué)中德育具有長(zhǎng)效性

在初中教育階段，語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著大量的課程時(shí)間，而且語(yǔ)文教學(xué)的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想道德將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種Q影響是日積月累和潛移默化的，對(duì)學(xué)生的德育效果明顯又長(zhǎng)遠(yuǎn)，可

以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，達(dá)到德育長(zhǎng)效性的目的。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)相結(jié)合路徑

1.加強(qiáng)初中語(yǔ)文課堂中的德育滲透

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂上的德育不僅可以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而且可以幫助學(xué)生提高自身的思想道德品質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)就要求教師在授課的同時(shí)，強(qiáng)化思想政治教育和道德情操的熏陶，從而促使學(xué)生德與智兩個(gè)方面全面均衡發(fā)展。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)文章中的詩(shī)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為和思想，通過(guò)文章的內(nèi)容來(lái)啟迪學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中感受和理解人與人之間的友誼，并以此來(lái)影響學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，在初中語(yǔ)文課本中還包含著一些人與自然的內(nèi)容，這就需要教師從熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境的角度出發(fā)，滲透對(duì)學(xué)生節(jié)約和勤儉的教育內(nèi)容，促使學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗的精神，促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中的德育培養(yǎng)目的。

2.在教師行動(dòng)中滲透德育

作為學(xué)生最直接的教育者和示范者，初中語(yǔ)文教師是學(xué)生靈魂的“工程師”。如果沒(méi)有一個(gè)道德品質(zhì)高尚的語(yǔ)文教師，就不可能在日常的初中語(yǔ)文教學(xué)中影響到學(xué)生的德育培養(yǎng)。青少年的心理特點(diǎn)決定了學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，他們總會(huì)對(duì)教師的行為進(jìn)行模

范，找到自己的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師的言談舉止、思想品德和儀容儀表都會(huì)直接地影響到學(xué)生。在日常的生活和教學(xué)活動(dòng)中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該做到言談舉止文明，做到不亂扔垃圾、不講臟話等，這樣就會(huì)使學(xué)生耳濡目染地受到影響，自然就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師不能變相地體罰學(xué)生，應(yīng)該積極地通過(guò)課本上的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，跟學(xué)生進(jìn)行談心，做學(xué)生的好朋友，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，采取合理的方式對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，真正做到語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

劉愛(ài)平.論初中語(yǔ)文教學(xué)中德育培養(yǎng)的途徑[J].民營(yíng)科技，

2013.

編輯 薛直艷