淺析開展小學(xué)班主任工作的方法

劉穎

摘 要：做好小學(xué)班主任工作，首先要真心熱愛學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為人師表，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)，積極發(fā)揮班干部的作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；行為規(guī)范

隨著時(shí)代的發(fā)展，許多老師感到現(xiàn)在的小學(xué)生越來(lái)越不好管理，班主任的工作越來(lái)越難做，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，做好小學(xué)班主任工作，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育至關(guān)重要。根據(jù)自己多年擔(dān)任小學(xué)班主任的工作實(shí)踐，談點(diǎn)自己的體會(huì)和做法。

一、依靠真情打動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈和諧互動(dòng)

“現(xiàn)在的小學(xué)生真難教”，經(jīng)常聽到老師的感慨。由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，單親兒童、留守兒童越來(lái)越多，家庭教育缺失，受到電視、網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響等諸多原因，造成小學(xué)生的教育管理難度增加。如果對(duì)學(xué)生采取各種懲罰措施，只會(huì)引起學(xué)生更大的抵觸情緒，不利于做好班主任工作。要做好班主任工作，就要以真情打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生真愛，與他們構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，融洽相處。在學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，在生活上多關(guān)心，讓學(xué)生感到教師就像慈母、像朋友一樣，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們進(jìn)行情感互動(dòng)，進(jìn)而洞察他們的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地做好教學(xué)和管理工作。

二、樹立良好的職業(yè)道德，為人師表更要率先垂范

教師是人類靈魂的工程師，而班主任又是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任不僅肩負(fù)塑造學(xué)生靈魂的工作，而且對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有舉足輕重的地位和作用。要做好班主任工作，就要求教師必須不斷提高能力素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)培養(yǎng)，給學(xué)生在各個(gè)方面作出榜樣。教師日常的言行舉止，對(duì)學(xué)生心靈的影響和良好規(guī)范的養(yǎng)成，都能產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，任何時(shí)候都要給學(xué)生樹立美好和高尚的形象。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要學(xué)生做到的事情，首先自己要做到，在學(xué)生面前真正做到為人師表、率先垂范。例如，我要求學(xué)生講文明禮貌，我自己首先做到尊重每一名學(xué)生的人格，講文明、不粗俗。通過(guò)提高自身的素質(zhì)，樹立良好職業(yè)道德，去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生心靈健康的引路人。在班級(jí)的教學(xué)和管理中，教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，慎用批評(píng)的方法。教師的表?yè)P(yáng)或贊美，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，能讓學(xué)生獲得希望、信心和成功的喜悅感，能激發(fā)學(xué)生的潛力，而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，造成不良影響。

三、注重培養(yǎng)得力助手，發(fā)揮班干部的帶動(dòng)作用

教師要順利開展班主任工作，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力助手，通過(guò)他們的工作帶動(dòng)全班其他學(xué)生共同做好班里的工作，同時(shí)又減輕了班主任工作。因此，教師要選拔配備能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有集體榮譽(yù)感的班干部。教師要善于發(fā)揮這些班干部和骨干助手的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和引導(dǎo)，讓他們起到示范和帶動(dòng)作用。讓班干部和骨干在管理班級(jí)的日常事務(wù)中，在思想上得到提升，在管理能力上得到鍛煉。要通過(guò)班級(jí)的各種活動(dòng)，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班級(jí)提供服務(wù)，這樣既能培養(yǎng)他們的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又能鍛煉他們的工作能力，還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，能有利地促進(jìn)班級(jí)管理工作。

四、強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成，加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)

班主任要充分利用《小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為，提高他們對(duì)行為規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，讓他們知道，不遵守制度、沒(méi)有良好的行為規(guī)范，就沒(méi)有好的班風(fēng)，就會(huì)對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生不良影響。要發(fā)揮這些制度的作用，關(guān)鍵在落實(shí)，教師要加強(qiáng)制度落實(shí)的監(jiān)督管理，充分發(fā)揮班干部的作用。建立量化評(píng)比、評(píng)優(yōu)等各種措施，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)約束自己的行為。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)或提醒，防微杜漸，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)落后的學(xué)生，及時(shí)做好教育和轉(zhuǎn)化工作。要利用每周班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思，開展自我批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自我約束。在強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我會(huì)利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生值日等一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，從每節(jié)課、每件事、每項(xiàng)活動(dòng)做起，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。首先從讀書發(fā)音、寫字姿勢(shì)、如何當(dāng)好值日生等小事情開始，持之以恒地堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚的思想品德，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的持久訓(xùn)練，學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和自控能力。

五、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通，共同做好管理教育工作

班主任要充分利用好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育這個(gè)工具，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的子女能成為棟梁之才，都希望子女有健康的心靈和人格。在這一點(diǎn)上，教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)，經(jīng)常交流、匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常行為養(yǎng)成情況。通過(guò)信息交流，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，有了教師和家長(zhǎng)兩方面的共同管理和教育，相輔相成，就能共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育目標(biāo)。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和高尚的思想品德，班主任責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，但只要付出了自己的愛心、細(xì)心、耐心、恒心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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