淺析如何提高高中物理教學(xué)的實(shí)效性

王金濤河北樂(lè)亭第一中學(xué)

淺析如何提高高中物理教學(xué)的實(shí)效性

王金濤
河北樂(lè)亭第一中學(xué)

摘要：高中物理新課程改革的實(shí)施，給高中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在新課程教學(xué)理念的感召下，教師要從學(xué)生的自我發(fā)展出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成基于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)態(tài)度。新課程改革的實(shí)施給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，得益于學(xué)生主體地位的有效提高。在新課程教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了提高，課堂教學(xué)的實(shí)效得以保障。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；實(shí)效性；保障

高中物理新課程改革的實(shí)施，給了高中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在新課程教學(xué)理念的感召下，教師要從學(xué)生的自我發(fā)展出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成基于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)態(tài)度。高中生的學(xué)習(xí)從根本上也會(huì)有改變，可以在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行獨(dú)立自主的開(kāi)展探索，尋找自我發(fā)展的方向和機(jī)會(huì)。新課程改革的實(shí)施給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了提高，課堂教學(xué)的實(shí)效得以保障。下面，我結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談在高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)效性。

一、讓高中生獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，建立平等的師生關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生都獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，教師的教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)資源要平等的給與每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生多獲得發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師一定要親近每一個(gè)學(xué)生，建立起平等的師生關(guān)系，因?yàn)槔蠋煹膼?ài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是他們的行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)動(dòng)機(jī)。只有讓每一個(gè)學(xué)生都感到到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能讓學(xué)生獲得發(fā)展的信心。正是教師的尊重給與了學(xué)生自尊，正是教師的愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生自信和自愛(ài)。在課堂教學(xué)在及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，建立起和諧民主的師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍。能夠讓學(xué)生感到自己被關(guān)心和被愛(ài)護(hù)。從心里涌現(xiàn)出來(lái)的濃濃暖意，能夠有效的彌補(bǔ)學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足和缺點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要合理、妥善的出來(lái)好師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用善意的眼神或是善意的動(dòng)作，和藹可親的態(tài)度，熱情奔放的贊美拉近教師和學(xué)生之間的距離，促進(jìn)教師和學(xué)生之間平等關(guān)系的有效建立。

二、給高中生創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)情境，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)情境，能夠給與學(xué)生更直接的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，獲得對(duì)物理知識(shí)的直觀感受，讓學(xué)生子啊課堂學(xué)習(xí)中處于樂(lè)學(xué)和官學(xué)的積極狀態(tài)中。在高中物理教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及教學(xué)的需要。盡可能的把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境。正是教學(xué)情境的趣味性，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生樂(lè)在其中，不能自拔。

三、理順學(xué)習(xí)思路，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)

高中物理教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)高中生常常容易記住物理概念、物理規(guī)律以及物理公式，但是對(duì)物理現(xiàn)象中真正含義不能理解，一旦遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就會(huì)思維受阻、思路混亂。出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是在于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)于只注重知識(shí)的講解，缺乏對(duì)高中生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致高中生不能真正掌握我們的講課思路，而處于被動(dòng)消極的狀態(tài)。很多新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在我們?cè)袑W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，我們應(yīng)遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律，激活他們創(chuàng)新思維。所以，我們一定要深入研究教材，充分備課，有效設(shè)計(jì)出一條符合高中生認(rèn)知規(guī)律的講課主線，然后再把我們的講課思路轉(zhuǎn)化為高中生的聽(tīng)課思路，讓他們按照我們?cè)O(shè)計(jì)的主線去展開(kāi)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)才能幫助高中生理順學(xué)習(xí)脈絡(luò)，不斷優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)高中生再次遇到物理問(wèn)題時(shí)，他們的頭腦中就會(huì)有一條清晰的解決思路。

四、優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，吸引高中生的注意力

課堂教學(xué)決不能沒(méi)有板書。因?yàn)榘鍟鳛檎n堂教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的表現(xiàn)方式，起著不可替代的作用。設(shè)計(jì)高效、條理清晰和布局合理的板書能夠給高中生賞心悅目的認(rèn)識(shí)感受，這對(duì)啟發(fā)高中生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保持高中生的學(xué)習(xí)注意力具有很大的作用。板書能夠幫助高中生了解和掌握課堂教學(xué)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，有利于他們做好課堂筆記，有助于課后復(fù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力不同，有的高中生覺(jué)得老師講得快，有的覺(jué)得講得慢，我們通過(guò)書寫板書就能夠適當(dāng)緩解一下這一矛盾。因此我們要充分發(fā)揮好板書在課堂上的作用，加強(qiáng)書寫板書的技巧。板書并不是讓我們把所有的內(nèi)容全抄錄到黑板上，而是要用最簡(jiǎn)潔的方式使教學(xué)內(nèi)容形象化，具有很強(qiáng)的概括性。條理清晰也是我們書寫板書要注意的一點(diǎn)，盡管板書文字少，但必須要把我們教學(xué)的邏輯性體現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容層次分明和條理清晰。

五、高效運(yùn)用物理語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)能夠更好的向高中生傳授知識(shí)、表達(dá)思想。課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用直接影響到我們教學(xué)的實(shí)效性。幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能夠提高課堂教學(xué)的感染力，集中高中生的注意力和凝聚力。高中物理教學(xué)一定要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中如何駕馭屋里語(yǔ)言就顯得非常重要。高中物理是一門自然科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容都是一些抽象的概念和規(guī)律，這些都具有嚴(yán)格的內(nèi)涵與外延，是經(jīng)過(guò)千錘百煉不可更改的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要準(zhǔn)確無(wú)誤地使用物理語(yǔ)言。其次，教學(xué)語(yǔ)言要精練、科學(xué)。課堂上的語(yǔ)言表達(dá)如果過(guò)于冗長(zhǎng)、復(fù)雜，必然會(huì)使高中生摸不清頭腦。為此，我們?cè)谡n堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔扼要、規(guī)范高效，以便高中生在最短時(shí)間內(nèi)有效地領(lǐng)會(huì)我們教學(xué)意圖。

總之，高中物理教育教學(xué)中，我們要駕馭課堂教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化組合課堂教學(xué)方法，高效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用高效的教學(xué)語(yǔ)言，想盡一切辦法積極調(diào)動(dòng)高中生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，真正做到高效學(xué)習(xí)，這才是提高我們課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。