英語學(xué)習(xí)“微”模態(tài)初探

王潔南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語學(xué)習(xí)“微”模態(tài)初探

王潔
南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

摘要：以微信為現(xiàn)行模態(tài)的英語學(xué)習(xí)結(jié)合了移動學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)的特點，包括學(xué)習(xí)時間的碎片化、學(xué)習(xí)地點的隨意化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的短小化、學(xué)習(xí)方式的交互化，極好地彌補了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)模式的固定和僵化，提高了學(xué)習(xí)者的積極性和時效性。

關(guān)鍵詞：微信；英語學(xué)習(xí)

1.前言

相信很多人都會有這樣一種似曾相識的感覺：曾幾何時，不知不覺已經(jīng)從打開微博看一看，到變成打開微信看一看；從寄希望于自己的微博有評論，到留心去關(guān)注朋友的圈子是否有更新。不管是微博的日薄西山，還是微信的如日中天，亦或是某些人所預(yù)見的微視的應(yīng)運而生，都毫不遲疑地指向社會方式的“微”化。

隨著聯(lián)網(wǎng)方式的逐步平民化和移動化，越來越多的網(wǎng)民開始躋身于“微”圈并視“微”為生活，甚至自詡為微信控（we-chatho?lic）。面對越來越龐大的微信朋友群和一呼百應(yīng)的群內(nèi)聚集效應(yīng)，“微”時代顯然不是“小時代”。騰訊所發(fā)布的《2015年微信用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告》顯示，微信覆蓋90%以上的智能手機(jī)，且截止2015年第一季度末，微信每月的活躍用戶已達(dá)5.49億，由此可見，微信已不僅僅只是一個新型的手機(jī)應(yīng)用軟件，而早已成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。

2.“微”模態(tài)的特點

微信(we-chat)是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播和獲取平臺，用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字等。同時，微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺；用戶可以組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享；而且，用戶還可以建立主題討論小組，使志同道合的人聚聚一起，針對同一話題，共同發(fā)起討論并探討結(jié)論。

“微內(nèi)容”作為一種新的信息呈現(xiàn)形式和互聯(lián)文化的高階現(xiàn)象，不僅支持發(fā)送文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息,而且憑借其內(nèi)容的簡短和交互、話題的凝練和匯聚、信息的即時和動態(tài)等特點豐富和簡化了手持設(shè)備（手機(jī)）用戶之間的溝通方式,而且正在逐漸改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維習(xí)慣和交流方式。人們通過“微活動”來獲取新聞、發(fā)布信息、交流情感，既當(dāng)接受者，也是發(fā)布者，更是傳播者，關(guān)乎其中。

盡管微信并不是作為一種語言學(xué)習(xí)工具而出現(xiàn)的，但微信是一種有效的語言認(rèn)知和學(xué)習(xí)工具。由于微信所支持的資源格式既有語音和視頻，又有字符和圖片，故在英語學(xué)習(xí)中，微信在理論上可滿足全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫各項能力的要求。

3.國內(nèi)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在中國這樣一個亙古就重視科考的國度，幾乎每種全國性的考試形式都少不了英語學(xué)科。從小升初到中、高考，從各式大學(xué)英語考試到專升本和碩、博考試，以及各等職稱考試等等。從某種意義上說，在我國，英語已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個學(xué)科范疇，而體現(xiàn)出深層意義上的語言性、技能性和生存性。對于眾多致力于英語學(xué)習(xí)的國民，其自身英語水平的高低總是和其事業(yè)、前途、地位甚至命運聯(lián)系在一起。

正因為如此，我國目前英語學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀是被動的和實利的，而并非為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的單純目的。這一學(xué)習(xí)目在學(xué)習(xí)過程中的體現(xiàn)就是階段性而并非延續(xù)性和終身性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中的體現(xiàn)就是應(yīng)試性而并非語言性和交際性，在學(xué)習(xí)模式中的體現(xiàn)則為講學(xué)式而并非情景式和習(xí)得式。從現(xiàn)實操作中來看，國內(nèi)民間針對各種英語考試所開設(shè)的形形色色的輔導(dǎo)班蓬勃發(fā)展、生機(jī)勃勃也正體現(xiàn)了這一點。

4.“微”模態(tài)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是繼行為主義和認(rèn)知主義之后而出現(xiàn)的致力于研究學(xué)習(xí)心理的理論形式。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知性和主動性，認(rèn)為知識是由學(xué)習(xí)者個人建構(gòu)，而非由其他人傳授所得。同時，建構(gòu)主義還強調(diào)學(xué)習(xí)情景的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，是與真實的或類似于真實的情境聯(lián)系著的，是對一種真實情境的體驗。學(xué)習(xí)者只有在真實的社會文化背景下，借助于社會性交互作用才能積極有效地建構(gòu)知識。

如前所述，我國目前的英語學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中。課堂上教師灌輸大量的知識，課下學(xué)生做海量的題型，然而學(xué)習(xí)效果卻事倍功半。利用微信，不僅可以籍由其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為學(xué)習(xí)者提供各種學(xué)習(xí)材料，同時將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交由學(xué)習(xí)者，由其針對個人特點量身定做學(xué)習(xí)模式。而且，微信朋友圈、群組之間的信息交流也為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，基于微信的特點和我國目前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可以將微信融入到英語學(xué)習(xí)中，讓現(xiàn)代技術(shù)為外語學(xué)習(xí)服務(wù)。

5.“微”模態(tài)的語言優(yōu)勢

5.1移動性拓展了英語學(xué)習(xí)的時空

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)大多局限在課堂學(xué)習(xí)和書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容固定，學(xué)習(xí)地點固定，學(xué)習(xí)時間固定，學(xué)習(xí)方法僵化，學(xué)習(xí)態(tài)度被動，學(xué)習(xí)效果落后。移動性使英語學(xué)習(xí)不再局限在某些固定的學(xué)習(xí)場所和固定的學(xué)習(xí)時間，達(dá)到了隨心所欲的4A階段，即Any?where,Anytime,Anything,Anyone。等車時、走路時、候餐時、甚至如廁時，只要愿意，任何學(xué)習(xí)者均可利用空閑時間點滴積累。

5.2片段性減少了英語學(xué)習(xí)的負(fù)荷

雖然微信支持發(fā)送文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息,但由于其片段式的特點，使得語言學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的系統(tǒng)化和全面性的學(xué)習(xí)模態(tài)。微型學(xué)習(xí)的傳輸形式不僅減少了認(rèn)知負(fù)荷，更使內(nèi)容設(shè)置更加科學(xué)。微信的這種化整為零、化繁為簡、從面到點的片段式學(xué)習(xí)形式可以減少學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)復(fù)雜知識時的認(rèn)知負(fù)荷，增進(jìn)其學(xué)習(xí)信心。同時，也便于學(xué)習(xí)者充分利用片段時間，實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)。

5.3網(wǎng)絡(luò)性豐富了英語學(xué)習(xí)的形式

在微信平臺上，英語學(xué)習(xí)者可以通過關(guān)注相關(guān)公眾號、加入學(xué)習(xí)群落以及參閱微信文章等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)注公共號和閱讀微信文章開拓了語言輸入的新領(lǐng)域，同時，學(xué)習(xí)者還因網(wǎng)絡(luò)的即時更新而能夠及時接受最新的學(xué)習(xí)資訊。另一方面，通過學(xué)習(xí)群落的自由討論和互動則在更大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)者語言輸出能力的提高，并因為群策群力而達(dá)到事半功倍的作用。另外，文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息的提供方式無形中也豐富了語言學(xué)習(xí)的形式，使得英語學(xué)習(xí)不再單調(diào)、枯燥和無趣。

5.4交互性增強了英語學(xué)習(xí)的自信

在互聯(lián)網(wǎng)支持的微信平臺上，社區(qū)用戶之間可以自由地進(jìn)行討論和互評。群落里的學(xué)習(xí)者早已褪去傳統(tǒng)象牙塔中閉門造車的莘莘呆學(xué)子形象，交流和互動既可以多方借鑒學(xué)習(xí)心得，還可以及時得到“民間高手”的指導(dǎo)。而且，學(xué)習(xí)者對微信的關(guān)注和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，也加深了他們的學(xué)習(xí)反思和學(xué)習(xí)體會，從而真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)自信的增強。

5.5實用性彌補了網(wǎng)絡(luò)生活的空虛

當(dāng)今社會存在著人與人之間情感交流缺失的現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)則被許多人選擇作為逃避現(xiàn)實和尋求安慰的虛擬空間，甚至沉浸其中不能自撥而深受其害。雖然微信平臺提供的依然是人際對話的虛擬平臺，但是懷抱著學(xué)習(xí)語言的實用性目的，通過觀摩他人學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗教訓(xùn)以及與有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的同儕實時、頻繁的互動，不僅可以增進(jìn)彼此感情，更是以此提升自我學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而降低個人學(xué)習(xí)焦慮并及時獲得克服困難的勇氣并從根本上打破“虛擬”網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)無用的偏見。

5.6時代性肯定了微型學(xué)習(xí)的作用

如前所述，作為互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)運而生的高階文化現(xiàn)象，微信憑借其不足140個漢字字符（官方公布）的內(nèi)容長度、高效的信息傳播與反饋速度、適度和距離的“信友”關(guān)系，正在逐漸改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維習(xí)慣和交流方式，被譽為“網(wǎng)絡(luò)交流的新寵”。正因如此，基于微信平臺的英語學(xué)習(xí)模態(tài)則在思想上和意識上都更容易被網(wǎng)絡(luò)受眾所接受。

6.“微”模態(tài)的反思和建議

首先，由于網(wǎng)絡(luò)的隨心所欲性，而語言學(xué)習(xí)又恰恰是嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的。因此，即便是在英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，依然需要留心不要被任何的廣告內(nèi)容所迷惑，更需要謹(jǐn)防被毒品、暴力以及色情等違法信息所左右。其次，目前微信平臺上存在著海量的與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的微信公眾號，難免會存在推送時間不固定、推送內(nèi)容雜亂等問題，學(xué)習(xí)者應(yīng)有所取舍，盡量選擇權(quán)威的、被廣泛點贊的、或者關(guān)注度高的；第三，學(xué)習(xí)群則應(yīng)遵循寧少勿濫的原則，盡量選擇Eng?lish-only的，非純語言的環(huán)境絕不可能行之有效地提高英語能力。筆者就加入了這樣一個規(guī)則非常嚴(yán)格、如果輸入任何一個中文字符哪怕像“謝謝”、“對不起”之類的，如果沒有及時發(fā)放紅包施以補救，就會立刻被勒令退出群組,這樣的話，無形中就會刺激每一個群成員去想盡一切辦法在腦海中快速組裝英語來應(yīng)對，久而久之，很多組裝過的現(xiàn)成的內(nèi)容，就可以隨時為我所用了。最后，我們也應(yīng)看到，微信平臺的開放性也使得一些學(xué)習(xí)者放任自由，不能合理利用微信資源。微信在提供新的學(xué)習(xí)平臺的同時，也為學(xué)習(xí)者的娛樂消遣創(chuàng)造了機(jī)會，部分自制力不足和學(xué)習(xí)意志薄弱的學(xué)習(xí)者沉溺于微信中的娛樂游戲而無法自拔，進(jìn)而褻瀆了英語學(xué)習(xí)的初衷。

7.結(jié)語

作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體和社交平臺，微信的應(yīng)用而生不僅豐富了語言學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力，營造了貼近學(xué)習(xí)者生活的學(xué)習(xí)氛圍，基于微信的英語學(xué)習(xí)不失為可有所為的新型學(xué)習(xí)模式。

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