淺議開展群眾演講輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)

蔡亞娜?。ㄩL春市少年宮　130000）

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淺議開展群眾演講輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)

蔡亞娜（長春市少年宮130000）

摘要：本文論述了開展群眾演講輔導(dǎo)活動(dòng)中，演講輔導(dǎo)老師應(yīng)具備的幾種素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：群眾；演講；輔導(dǎo)；體會(huì)

演講是一門語言藝術(shù)。它是以一種特定的語言藝術(shù)行為，在某種特定的環(huán)境中，以大眾為傾聽主體，專門闡述某一個(gè)思想主題的表現(xiàn)方式。

由于演講這種表現(xiàn)方式不受場地、人員、年齡、性別的限制，很受群眾的歡迎。尤其是在人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，精神文化生活得到不斷滿足的今天，許多人在尋求精神文化愉悅的同時(shí)，亦對演講產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過所掌握的演講技巧，在學(xué)習(xí)和生活交往中進(jìn)行相互溝通。正是人們對演講的認(rèn)識(shí)和需求，使學(xué)習(xí)演講的群體在不斷擴(kuò)大，甚至有許多家庭特意將孩子送到演講班學(xué)習(xí)語言藝術(shù)，希望從小培養(yǎng)孩子語言的組織和使用能力，并借此開發(fā)啟迪孩子的智力，為后天教育打下良好的基礎(chǔ)。

也正是出于人們對演講的喜好和需求，社會(huì)上的一些“演講班”“語言藝術(shù)培訓(xùn)班”“播音主持培訓(xùn)班”應(yīng)運(yùn)而生。這些演講班、培訓(xùn)班有大有小，大的班有學(xué)生上百人，小的班僅有幾名學(xué)生。而這些演講班老師的文化知識(shí)、文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)和演講技巧也是高低不等、參差不齊，實(shí)在是魚蝦混雜，不可同日而語。有的老師是真有水平、有知識(shí)、有教學(xué)能力，教出來的學(xué)生也能很好地把握演講技巧和語言的使用。而有的“老師”自身普通話都說不好，平翹舌不分，甚至字都認(rèn)不全，就連一篇很短的散文都讀不出來，居然大言不慚的宣稱自己是演講老師，挖門盜洞托關(guān)系，專門跑到幼兒園、學(xué)前班或者小學(xué)校開設(shè)演講班，蒙騙孩子和家長，誤人子弟騙人錢財(cái)。盡管社會(huì)上開設(shè)演講班現(xiàn)象雜亂，但也從另一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)對演講藝術(shù)的認(rèn)知程度。

筆者作為一名群眾文化工作者，曾在以往開展過數(shù)次演講輔導(dǎo)工作，并就演講技巧專門向?qū)＜液屯聦W(xué)習(xí)請教過，還對演講藝術(shù)進(jìn)行過相對深入的研究探討。筆者通過開展演講輔導(dǎo)工作，在感悟演講藝術(shù)博大精深的同時(shí)，也深感演講是一門嚴(yán)肅認(rèn)真的藝術(shù)學(xué)問。特別是在開展群眾性演講輔導(dǎo)活動(dòng)過程中，每一位輔導(dǎo)老師都應(yīng)具備一定的輔導(dǎo)條件，方可與人為師，傳師布道，授業(yè)解惑。反之，如果僅憑個(gè)人的一種嗜好唯利是圖，憑想象胡謅八咧、濫竽充數(shù)、名不符實(shí)，則實(shí)在是誤人子弟，害人匪淺。

作為一名群眾演講活動(dòng)的輔導(dǎo)老師，究竟應(yīng)具備哪些最基本條件呢？

第一，要具備良好的文化素質(zhì)與修養(yǎng)。在當(dāng)今的社會(huì)中，任何一個(gè)人的文化素質(zhì)與修養(yǎng)是社會(huì)交往和生活中必備的一種要素條件，也是每一位演講輔導(dǎo)老師必需具備的先決條件。文化素質(zhì)與修養(yǎng)不僅僅是指每個(gè)人自身曾讀過多少書、認(rèn)識(shí)多少字、擁有多么高的學(xué)歷，還需要自身擁有對文化知識(shí)的認(rèn)知程度和言談舉止、接人待物的文明禮貌程度，以及對善良、丑惡行為的評(píng)價(jià)與審美見地。如果一個(gè)人的文化素質(zhì)與修養(yǎng)好，他的行為舉止、言談話語和接人待物就會(huì)非常和善，彬彬有禮，豁達(dá)開朗，文明大度，而且還能做到嚴(yán)以律己，寬以待人。反之，則經(jīng)常是口爆粗語、鬼話連篇、胡吹亂侃，甚至當(dāng)面一套，背后一套，人前是君子，背后是小人。試想一下，一個(gè)文化素質(zhì)與修養(yǎng)不好的人，又如何能為人師表，擔(dān)當(dāng)演講輔導(dǎo)老師呢，即便是僥幸擔(dān)任了輔導(dǎo)老師，也是一個(gè)及不稱職且誤人子弟的老師。所以說，要當(dāng)好演講輔導(dǎo)老師，他的文化素質(zhì)與修養(yǎng)必須要好。這也是演講輔導(dǎo)老師的首要條件。

第二，要具備不斷學(xué)習(xí)和積累新的文化知識(shí)的能力。眾所周知，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，文化知識(shí)也伴隨著社會(huì)的進(jìn)步在不斷的變化更新。可以說每隔一段時(shí)間，就會(huì)因科技信息知識(shí)的創(chuàng)新與傳輸以及人們物質(zhì)生活與精神文化生活的變化，而產(chǎn)生出新得文化理念和新的文化用語，這些新產(chǎn)生的文化理念和文化用語又會(huì)借助電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種新聞媒介，在很短的時(shí)間內(nèi)迅速傳輸?shù)缴鐣?huì)各個(gè)角落，供人們相互傳閱瀏覽和使用。而人們在傳閱瀏覽和使用這些新文化理念和新文化用語的同時(shí)，往往會(huì)對各自現(xiàn)有的文化理念和文化用語加以充實(shí)和修正，以適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境發(fā)展的需要和自我文化形象展現(xiàn)的補(bǔ)充。因此，作為一名群眾演講輔導(dǎo)老師，首先要不斷學(xué)習(xí)和積累新的文化知識(shí)，用新的文化知識(shí)充實(shí)自己的思想語言文庫，使自己的文化用語水準(zhǔn)不斷提升。只有自身的文化知識(shí)豐富了，提升了，才能自由駕馭和準(zhǔn)確使用文化用語，并在新文化理念和新文化用語的支撐下，開展好群眾演講輔導(dǎo)活動(dòng)。

第三，要具備組織撰寫、修改演講稿的能力。演講，作為一門特殊的語言藝術(shù)，每一篇演講稿總是伴隨著每一次演講主題的不同、演講形式的不同而發(fā)生變化。而且每一篇演講稿的中心思想與結(jié)構(gòu)、相互間的內(nèi)在聯(lián)系、每一段落的重點(diǎn)部分、每一句演講詞承上啟下的鏈接，都需要輔導(dǎo)老師幫助演講者做一個(gè)很好地把握。這個(gè)把握就是由輔導(dǎo)老師根據(jù)演講主題、演講形式的規(guī)定和演講者自身的條件，幫助演講者對演講稿進(jìn)行組織定位，明確演講主題和中心思想，明確每一個(gè)段落的重點(diǎn)，而且在語言文字上還要力求出新。既要傳遞主題思想和正能量，又要彰顯演講者激勵(lì)、激情的又一面；既要擺事實(shí)、講道理，以理服人，又要防止空喊口號(hào)、望風(fēng)撲影，造成假大空現(xiàn)象。特別是演講稿的中心思想和確定的演講主題一定要絲絲入扣，切不可偏離演講主題。因?yàn)橐黄晒Φ难葜v稿，一定是與主題緊密相接的。所以說，演講輔導(dǎo)老師要具備組織撰寫、修改演講稿的能力，就要在文化知識(shí)方面多下功夫，要不斷的為自己充電，在日常生活中既要涉獵社會(huì)科學(xué)，也要涉獵自然科學(xué)，通過閱讀能為自己提供文化知識(shí)的一切書籍，積累自己的思想文庫，并把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為一篇篇合格的演講稿件，供演講者使用。

第四，要具備準(zhǔn)確把握演講語言技巧的能力。一名好的演講輔導(dǎo)老師，不僅能撰寫、修稿演講稿，還要會(huì)讀能說。特別是演講語言技巧的輔導(dǎo)和使用，讓演講者通過我們的輔導(dǎo)，其自身的演講語言技巧有大幅度的提升，并應(yīng)用到演講實(shí)踐活動(dòng)中去。因?yàn)樵S多演講者在我們對他進(jìn)行輔導(dǎo)之前，是沒有接觸過演講這種形式的，只有通過我們對他進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，才能使演講者達(dá)到演講的狀態(tài)。而一個(gè)好的演講者，他所進(jìn)行的演講一定是跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，慷慨時(shí)如排山倒海，舒緩時(shí)如行云流水，展望時(shí)能波瀾壯闊，回味時(shí)能靜聽塵寰。如何使演講者達(dá)到這樣一個(gè)境界呢，答案很簡單，那就是靠每一位演講輔導(dǎo)老師的傾情付出，對演講者進(jìn)行耐心細(xì)致的語言輔導(dǎo)，從每一句話、每一個(gè)段落、每一個(gè)重點(diǎn)、每一個(gè)讀字重音、每一個(gè)平翹舌讀字、每一個(gè)段落的輕重緩急，都要進(jìn)行認(rèn)真而又循循善誘的輔導(dǎo)，讓被輔導(dǎo)者在一種寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)演講，并通過演講這種形式啟迪智慧，啟迪人生，共同感悟我們時(shí)代的美好。

綜上說述，開展好群眾演講輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵的問題是演講輔導(dǎo)者本人要不斷提高自身素質(zhì)，不斷積累文化知識(shí)，充分掌握語言藝術(shù)的演講技巧，并做到厚積薄發(fā)，憑真才實(shí)學(xué)對被輔導(dǎo)者因材施教，方能做好群眾演講輔導(dǎo)工作。

蔡婭娜，長春市少年宮，教師，中教二級(jí)。

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