大班音樂活動：孤獨的牧羊人

王小嬋

設計意圖：

這首歌曲選自美國經典電影《音樂之聲》，純正的英文原聲演唱忽高忽低、真假聲交替形成獨特的演唱效果，加之活潑的旋律、詼諧的襯詞、歡快的節(jié)奏和配器使歌曲沁人心扉，幼兒聽后更是為之興奮和震撼。盡管這種成人演唱的英文歌曲似乎離幼兒很遠，但仔細聆聽，我們能挖掘其中大班幼兒能夠欣賞的一些元素，如：歌曲愉快、詼諧的演唱風格，歌曲中頻頻出現并富有變化的襯詞以及歌曲給我們帶來的愉快感受等等。針對大班幼兒的情緒情感、興趣經驗和游戲心理的需求，我將本次活動第一課時的切入點定位在初步感受、體驗歌曲活潑快樂、幽默詼諧的情緒上，通過英文中文歌曲、木偶劇表演的欣賞、襯詞的聽辨、演唱、表現以及“牧羊人和小羊”的游戲讓幼兒體驗并表現歌曲的快樂情緒。對于歌曲襯詞部分我們挖掘其中不同音高的變化作為幼兒學習的難點，通過圖譜、身體參與等方式來讓幼兒更輕松地接受高低音和漸高音的演唱方法。

活動目標：

1.初步感受歌曲活潑、詼諧的風格，能聽辯襯詞的不同音高變化。

2.借助圖譜、身體動作等方式嘗試演唱襯詞并通過“牧羊人和小羊”的游戲表現歌曲快樂的情緒。

3.在游戲中感受并體驗牧羊人的幽默和快樂。

活動準備：

1.PPT：牧羊人生活圖片；《孤獨的牧羊人》歌曲錄音、《音樂之聲》片段；自制“羊鞭”一根。

2.經驗準備：對于“孤獨”的理解。

活動過程：

一、觀看PPT，感知牧羊人的生活

教師：在茫茫的草原上，在高高的山頂上，牧羊人每天都是一個人帶著羊群們到處走走看看，沒有朋友、沒有熱鬧的生活，只有羊群陪伴，你們覺得他的生活是孤獨的還是快樂的？”

二、完整欣賞歌曲，感受歌曲的風格

1.欣賞英文歌曲，初步感受歌曲快樂的情緒。

教師：仔細聽聽看，歌里的牧羊人是孤獨的還是快樂的？你們是從哪里聽出來的？

小結：這首歌的旋律很活潑，演唱的速度很歡快，并且還聽到了很多聲音演唱，所以在這首英文歌曲里，我們覺得牧羊人不孤獨，很快樂。

2.欣賞《音樂之聲》中歌曲和木偶劇表演片段，進一步感受歌曲活潑、詼諧的風格。

教師：這個木偶劇好玩嗎？你覺得哪里很好玩？

小結：在木偶劇里我們看到牧羊人在快樂地歌唱，歌聲還吸引了很多的人都來聽，連我們的小朋友都覺得特別得開心、好玩。

三、欣賞歌曲，聽辨襯詞不同的音高變化，并嘗試演唱和表現襯詞

1.欣賞教師中文演唱，理解歌詞，發(fā)現并初步感知襯詞。

教師：歌里到底唱了什么？有哪些人聽到了他的歌聲呢？

這首歌里我們聽到重復最多、最好玩的是哪一句？

2.玩“小羊學牧羊人”的游戲，初步感知襯詞的不同。

3.欣賞歌曲第一段，借助圖譜和手勢發(fā)現高低音不同的襯詞，并嘗試演唱。

（1）傾聽，引導幼兒發(fā)現襯詞高低音的不同。

教師：這個好玩的聲音在歌里唱的都一樣嗎？哪里不一樣呢？

（2）通過幼兒自由演唱、師幼對唱的形式嘗試演唱襯詞。

4.欣賞歌曲結尾部分，借助圖譜聽辨四句襯詞的漸高音，并嘗試用自己喜歡的方式表現。

（1）傾聽，發(fā)現四句襯詞的漸高音。

教師：除了高低不同，這些聲音還有什么變化呢？

（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現漸高音。

教師：可以怎么表現越來越高呢？

小結：在這首快樂的歌里，我們發(fā)現牧羊人實在是幽默、逗樂，他會用各種各樣好玩、有趣的聲音呼喊小羊，再加上不同的音高處理讓我們聽起來更是喜愛！你們喜歡牧羊人嗎？

四、游戲：“牧羊人和小羊”，進一步體驗歌曲的情緒。

1.欣賞歌曲，結合歌曲結構圖譜，了解歌曲的結構。

教師：牧羊人每天和他心愛的小羊們在一起快樂地生活，快樂地游戲。他們都會做些什么游戲呢？我們一起來聽一聽。

2.分段嘗試游戲，熟悉游戲要求。（牧羊人帶小羊上山——清點小羊——結伴跳舞——學唱歌）

重點練習“牧羊人帶小羊上山”牧羊人甩動羊鞭時，小羊高聲唱出襯詞；牧羊人清點小羊時，被摸到頭的小羊快速蹲下。

3.跟隨音樂完整地游戲，體驗并表現歌曲快樂的情緒。