微課引入到商務(wù)日語教學(xué)中的探析

孫哲

【摘要】本文對微課的概念與特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并對微課如何引入到商務(wù)英語中進(jìn)行了探索，希望能夠?qū)θ照Z教育界微課資源共享與應(yīng)用有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課；商務(wù)日語；教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快，社會上越來越需要具備日語應(yīng)用能力和商務(wù)知識技能的專業(yè)型商務(wù)日語人才，高校商務(wù)日語專業(yè)對于培養(yǎng)高級應(yīng)用型商務(wù)日語人才具有非常大的作用。在社會不斷發(fā)展的新形勢下，打破傳統(tǒng)的思維和教育觀念，開展有效的教學(xué)改革刻不容緩。微課是一種新興的教育模式，它對于高校商務(wù)日語的教學(xué)工作具有很大的啟發(fā)性。

一、微課的概念與特點(diǎn)

微課通俗意義上講是把微型教學(xué)視頻作為教學(xué)的主要載體，針對某個具體的知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)等）或者是一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，能夠支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線視頻。

微課的自身特點(diǎn)是目標(biāo)單一明確，所以在進(jìn)行教學(xué)時，能夠非常容易的突出教學(xué)主體，對于教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，教學(xué)的時間也非常容易進(jìn)行掌握。在高等教學(xué)當(dāng)中利用微課這種方式，能夠有效根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對相應(yīng)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效的安排。這樣整個教學(xué)過程就猶如一個整體。由于微課是根據(jù)學(xué)科某個知識點(diǎn)或者某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計的，所以在進(jìn)行知識點(diǎn)教授時，具有很高的獨(dú)立性，微課自身的特點(diǎn)決定了其不僅能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動，更可以成為教師的教學(xué)課件和學(xué)生的課后作業(yè)，相對應(yīng)的微課教學(xué)資源越多，其教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)效果就越好。

二、如何將微課引入到商務(wù)日語教學(xué)

（一）適合制作微課的商務(wù)日語課程

針對微課的教學(xué)特點(diǎn)，我們需要進(jìn)行關(guān)于商務(wù)日語課程選擇的思考，什么樣的商務(wù)日語課程適合微課以及在選擇微課進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)時，我們應(yīng)該采取何種措施進(jìn)行微課的制作？針對微課的特點(diǎn)以及商務(wù)日語的具體特征，我們總結(jié)出以下四類適合進(jìn)行微課制作的課程，其中有語法類課程（基礎(chǔ)日語和日語語法以及過級強(qiáng)化等），實踐操作類英語課程（日語辦公軟件使用以及日文錄入等），商務(wù)日語特色比較強(qiáng)的課程（日本商務(wù)禮儀以及計算機(jī)日語和經(jīng)貿(mào)日語等），還有選修類的課程。另外，在進(jìn)行這幾種課程微課制作時，針對語法類的課程，可以選擇PPT以及配套的解說形式，然后再轉(zhuǎn)換為相應(yīng)視頻，實踐類的課程則可以將具體步驟進(jìn)行錄屏并加以詳細(xì)的解釋說明，特色課程和選修類課程可以結(jié)合課程本身的知識點(diǎn)進(jìn)行視頻拍攝以及動畫制作。

只有根據(jù)每個課程不同的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計，在進(jìn)行微課制作時才能更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一個微課都應(yīng)該突出教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)策略。

（二）利用微課將翻轉(zhuǎn)課堂引入到商務(wù)日語教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，由于學(xué)生的接受理解能力不同，對于同樣知識點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果各不相同，但是我們將微課這種形式引入到商務(wù)日語的教學(xué)當(dāng)中，微課就能夠充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，對商務(wù)日語中的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹以及語法用法演示等內(nèi)容，學(xué)生不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下仍然可以通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生則可以通過微課提前進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，那么在課堂上，教師就可以將原本用來講解知識點(diǎn)的時間解放出來和學(xué)生進(jìn)行互動，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，微課作為一種新興的教學(xué)方式，它不僅能夠有效的促進(jìn)教育資源的流動，更能夠為大學(xué)的教學(xué)改革帶來一個新亮點(diǎn)，大學(xué)商務(wù)日語教學(xué)應(yīng)該把握好微課這個教學(xué)利器，將商務(wù)日語的教學(xué)和微課有機(jī)的聯(lián)合起來，通過微課更好的實現(xiàn)商務(wù)日語的教學(xué)效果。教師應(yīng)該努力提高制作商務(wù)日語“微課”的技術(shù)，以便于“微課”更好地為商務(wù)日語教學(xué)提供幫助。