基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職人力資源管理教學(xué)問(wèn)題探討

趙娟

摘要：在世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的形勢(shì)下，公司越來(lái)越需要高能力的人力資源管理人才，然后高職院校在人力資源管理方面的教學(xué)卻存在著明顯的不足，很難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。本文首先分析了高職院校在人力資源管理教學(xué)方面的問(wèn)題，接著提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的建議，希望以此來(lái)增強(qiáng)高職院校學(xué)生的人員管理能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；措施

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）001-000-01

對(duì)高職院校而言，開(kāi)設(shè)人力資源管理課程的目的是為社會(huì)輸送人力資源管理的高能力人才，培養(yǎng)學(xué)生的人力資源管理能力，所以在人力資源管理教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是目前，我國(guó)高職院校在人力資源管理教學(xué)方面卻并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，還是存在著很大的缺陷。

一、高職院校人力資源管理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后

在我國(guó)，應(yīng)試教育思想的影響依然很大。在各門科目的教學(xué)過(guò)程中，教師還是會(huì)按照應(yīng)試教育的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，他們以課本為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能夠被動(dòng)地聽(tīng)教師的講解，而無(wú)法提出自己的看法；教學(xué)只關(guān)注對(duì)知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)能力的訓(xùn)練。這些都造成了我國(guó)高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的人才難以滿足市場(chǎng)的要求，因此為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我國(guó)高職院校的教師一定要樹立起先進(jìn)的人力資源教學(xué)理念。

2.教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有貼近實(shí)際生活

人力資源管理這門課程最早出現(xiàn)于西方國(guó)家，人力資源課本中的內(nèi)容也有很多西方的因素，這門課程要求教學(xué)內(nèi)容一定要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。然而現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的人力資源管理教學(xué)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很難滿足市場(chǎng)上對(duì)人力資源管理人才的需求。首先是教材改編不夠及時(shí)，我國(guó)所使用的人力資源管理課本中并不包含這個(gè)領(lǐng)域的最新研究成果，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的滯后；同時(shí)隨著管理理論的多樣化、管理實(shí)踐的豐富化以及先進(jìn)科技的日益普及，人們的觀念、生活都發(fā)生了很大的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與公司管理也和之前有所不同，但是在人力資源管理教學(xué)中并沒(méi)有反映出這些新變化。其次是國(guó)內(nèi)教學(xué)速度遲緩，由于我國(guó)和西方國(guó)家在人力資源管理方面存在著很大的不同，所以我國(guó)的人力資源管理教材應(yīng)該具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，這樣才可以滿足我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展的要求，但是目前我國(guó)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

3.缺乏多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)改革要求教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，大部分教師也確實(shí)在努力進(jìn)行這方面的探索，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法還是顯得過(guò)于單一，無(wú)法滿足學(xué)生多方面的需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，久而久之就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、改進(jìn)高職人力資源管理教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教師的教學(xué)能力

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，既要注重人力資源管理知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師在課堂上要改變自己灌輸式講解的方式，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排教學(xué)，充分激發(fā)出學(xué)生的潛力，并通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于思考、樂(lè)于操作，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提升自己的職業(yè)能力。

2.應(yīng)用案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

人力資源管理這門課程容易掌握卻不容易記憶，不僅如此，這門課程還包括了人和人、人和單位等實(shí)踐性的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)過(guò)程中再現(xiàn)管理活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境理解人力資源管理是十分關(guān)鍵的，案例教學(xué)正好可以做到這一點(diǎn)。

在采用案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行分析，通過(guò)這個(gè)例子總結(jié)出普遍原理，以此讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)易懂，并提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師還要注意在應(yīng)用案例的過(guò)程中，只給學(xué)生展示關(guān)鍵信息，例如公司的情況、現(xiàn)狀以及不足，不要給學(xué)生提供答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己學(xué)習(xí)到的人力資源管理理論來(lái)分析這些案例，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力，在未來(lái)的工作中可以滿足用人單位的需求。

由于案例教學(xué)法具有上述優(yōu)勢(shì)，因此教師在人力資源管理課堂上要注意避免過(guò)多地灌輸式講解知識(shí)，而是要在課堂上多應(yīng)用案例，做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，不斷提升其解決問(wèn)題的能力。

3.借助情景模擬，增加課程的實(shí)踐性

情景模擬教學(xué)法通過(guò)情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中去尋找問(wèn)題、處理問(wèn)題，教師讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)踐的體驗(yàn)。例如對(duì)人力資源管理來(lái)說(shuō)，招聘是其中的一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)，面試問(wèn)題的設(shè)置、從問(wèn)題中可以掌握的應(yīng)聘者的情況、怎樣通過(guò)簡(jiǎn)歷來(lái)了解應(yīng)聘者等都是學(xué)生在今后的工作中要面臨的問(wèn)題。在情景模擬的過(guò)程中，可以將學(xué)生分成不同的兩組，一組扮演招聘方，一組扮演應(yīng)聘者。前者按照招聘職位的要求草擬工作的基本要求和說(shuō)明，設(shè)計(jì)招聘表格、招聘公告以及合理的招聘題目；而后者要設(shè)計(jì)全面的簡(jiǎn)歷、準(zhǔn)備好面試方可能提出的問(wèn)題等。不管是應(yīng)聘方還是招聘方，都可以在這樣的情景模擬中得到鍛煉，加深對(duì)人力資源管理理論的理解和應(yīng)用，從而不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力。

4.改變考核方式，注重對(duì)實(shí)踐的考察

在教學(xué)理念不斷更新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際、教學(xué)方法日益多樣的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的考核重點(diǎn)應(yīng)該放在其實(shí)踐能力上。人力資源管理課程的考核要更加重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，例如出勤率高、作業(yè)完成情況好、案例分析清楚、實(shí)習(xí)表現(xiàn)好、發(fā)言積極的同學(xué)，在考核中應(yīng)該得到更高的分?jǐn)?shù)。借助考核方式的轉(zhuǎn)變，建立起靈活的考核體系，保證對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面、更加合理，不僅保證了學(xué)生可以獲得基本的理論知識(shí)，而且保證了學(xué)生能夠不斷提升自己的職業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。要想做到這一點(diǎn)，教師在人力資源管理教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變觀念，采用新的教學(xué)方法并改變對(duì)學(xué)生的考核方式，以此引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，不斷提高自己解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

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