如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的思考

曾潔

摘要：中職計(jì)算機(jī)教育主要以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對學(xué)生的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中提升自我，力爭讓每一名學(xué)生都能自信就業(yè)、高分升學(xué)、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)。盡管當(dāng)前中職畢業(yè)生就業(yè)率居高不下，但是如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力和穩(wěn)定率，是值得我們深入研究的問題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);中職畢業(yè)生;就業(yè)競爭力

中圖分類號：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-025

信息技術(shù)是我國優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)，人才需求量巨大，為此，大部分中職學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)方面的課程，學(xué)生在就業(yè)上面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

1.就業(yè)方向迷惘。學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始就沒有制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)方向，學(xué)習(xí)知識沒有側(cè)重點(diǎn)，導(dǎo)致無法滿足企業(yè)的招聘要求，最后只能馬馬虎虎地找份工作了事。

2.就業(yè)熱情不高。一是學(xué)生沒有工作和處事經(jīng)驗(yàn)，剛剛走上社會，不能在學(xué)生與職場人的身份上及時(shí)轉(zhuǎn)換，一旦遇到挫折就容易產(chǎn)生逃避心理，導(dǎo)致工作激情降低。二是學(xué)生普遍有著自卑心理，認(rèn)為自己學(xué)歷不高，不敢表現(xiàn)，也不會與人交流，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作性變差，不能勝任困難工作。

3.知識儲備不夠。學(xué)生并不能對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對就業(yè)沒有緊迫感，自身并不能控制欲望，存在厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象，用各種方式代替知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致就業(yè)后缺乏競爭力，同時(shí)因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)能力而不能快速適應(yīng)工作，導(dǎo)致工作難度加大。

二、提高學(xué)生就業(yè)競爭力的幾點(diǎn)對策

1.樹立榜樣，接觸社會，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

中考失利常使學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的想法，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得自己不善于學(xué)習(xí)，沒有求知欲、無學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致成績越來越差，陷入惡性循環(huán)。這不僅嚴(yán)重影響中職學(xué)生的求職競爭力，也制約了中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生具備了應(yīng)有的智力水平和學(xué)習(xí)能力，只是缺乏了最重要的因素——學(xué)習(xí)動力。那么如何引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠滿足就業(yè)崗位的需要，是值得每一個(gè)任課老師都仔細(xì)思考的問題。

（1）人們常說榜樣的力量是無窮的。中職學(xué)生往往缺少成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校可以邀請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生開設(shè)講座，給學(xué)生講講學(xué)習(xí)、工作心得，為學(xué)生樹立正面積極的榜樣，然后引導(dǎo)他們向榜樣學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生參加各種公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，讓他們不拘泥于自己的小小世界中，走出來多與人交流接觸，增進(jìn)溝通能力。

2.重視就業(yè)指導(dǎo)工作，樹立積極的就業(yè)觀念，明確就業(yè)目標(biāo)。

新生入學(xué)時(shí)對專業(yè)了解不深，所以請老師或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)人士開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課很有必要。這樣就能讓學(xué)生理解“本專業(yè)是什么”，“本專業(yè)怎么學(xué)”和“本專業(yè)如何就業(yè)”這三大基礎(chǔ)問題，使學(xué)生明白擇業(yè)時(shí)需要掌握的知識和就業(yè)目標(biāo)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，充分發(fā)揮就業(yè)自信，為順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。最后要教育學(xué)生摒棄工作有“高低貴賤”的偏見，讓學(xué)生明白“三百六十行，行行出狀元”的道理，健全學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立積極的就業(yè)觀念，明確就業(yè)目標(biāo)

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特色化，小班化。

班級授課方面學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)下掌握知識，但是老師并不能對學(xué)生因材施教。所以小班化的技能興趣小組的開展很有必要，既能克服學(xué)?？赡艽嬖诘脑O(shè)備不足的困難，也突出了崗位培養(yǎng)的專業(yè)性和針對性，尊重學(xué)生的個(gè)別差異性和主觀能動性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的愛好與興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。小班化也方便老師組織學(xué)生參加技能大賽的活動，我校每年都有老師帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，戰(zhàn)果斐然，可見小班特色化教育的成效性。

4.調(diào)整課程設(shè)置，促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐能力比理論知識更為重要，實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠擇優(yōu)就業(yè)，計(jì)算機(jī)行業(yè)更新?lián)Q代的速度更是驚人，所以最新的知識和技術(shù)大多不會呈現(xiàn)在書本上，這就需要我們授課老師進(jìn)行擴(kuò)充。針對這種情況，中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)社會和企業(yè)的需求，及時(shí)做出課程方面的調(diào)整，要重點(diǎn)培養(yǎng)、教育出能夠隨行業(yè)發(fā)展腳步的技能型人才。

5.重視學(xué)生道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育。

學(xué)校在教育中職學(xué)生時(shí)，往往過多的重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教育，而忽視道德、人格和責(zé)任感方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生不能成為一名有著健全三觀、職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識的合格企業(yè)員工。所以，學(xué)校在教育時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要培養(yǎng)學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)意識。在實(shí)習(xí)期間，總會有學(xué)生自由散漫，工作時(shí)間插科打諢，不知道做些什么;而有些同學(xué)則抓緊時(shí)間觀察老師傅的所作所為，熟悉工作內(nèi)容，掌握工作步驟。在操作時(shí)后者往往能夠更快更好地完成工作。所以，學(xué)校應(yīng)該鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理的能力。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生自我完善的意識。不僅要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己的缺點(diǎn)的意識，還要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和整合個(gè)人資源的能力。這樣學(xué)生才能在工作困境時(shí)順利突破自己的成長瓶頸期，才不會停滯不前，被時(shí)代淘汰。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識。團(tuán)隊(duì)的作用在公司里是至關(guān)重要的，所以平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、組織能力，使其能在團(tuán)隊(duì)作業(yè)中充分發(fā)揮自己的長處，提升自己的地位，增加自己的競爭力。

總而言之，中職畢業(yè)生的就業(yè)前景是美好的。怎樣在高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)形勢下保證畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)提高就業(yè)質(zhì)量，是一個(gè)綜合性的問題。我們要根據(jù)縣內(nèi)企業(yè)崗位設(shè)置的實(shí)際情況，及時(shí)準(zhǔn)確的調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)和授課內(nèi)容，緊跟國家政策和縣內(nèi)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)，只有這樣中職畢業(yè)生才能具備強(qiáng)大的崗位競爭力，才能真正地能為社會和企業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育工作的意見》教職成[2002]12號教育部.

[2]余勇.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技文匯，2009（29）：36-36.

（作者單位：江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 鹽城224000）