語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重任

徐德軍

【摘要】在交流日益頻繁的今天，在公眾場(chǎng)合口頭表達(dá)甚至講演已經(jīng)成為溝通交流、表現(xiàn)自我的重要手段。作為語(yǔ)文教育工作者，培養(yǎng)我們下一代的這種能力是義不容辭的。而要做好這一點(diǎn)，首先要提高對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重視，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生這一能力的必要性和緊迫性；二要指導(dǎo)學(xué)生多作各類語(yǔ)言素材的準(zhǔn)備；三要增加學(xué)生口頭表達(dá)尤其是講演的實(shí)踐訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】口頭表達(dá)；語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言素材；實(shí)踐訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振表示，眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”，在公開(kāi)場(chǎng)合露面時(shí)，似乎離開(kāi)講稿就不會(huì)講話。央視《百家講壇》主講人馬未都也在他的脫口秀節(jié)目中講到，某公司的副總在上了大場(chǎng)合的臺(tái)上嘴巴哆哆嗦嗦講不出話來(lái)。這不能不讓我們反思我國(guó)當(dāng)今的語(yǔ)文教育。

專家認(rèn)為，這種現(xiàn)象其實(shí)與語(yǔ)文課過(guò)于單一的書面語(yǔ)教育不無(wú)關(guān)系；同時(shí)，這也與學(xué)生過(guò)多依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，其口頭交際需求受到一定程度抑制。那么，作為語(yǔ)文教學(xué)工作者，我們應(yīng)當(dāng)怎樣提高學(xué)生的口頭能力尤其是講演的能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、提高對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重視

認(rèn)識(shí)到說(shuō)話在我們的工作、日常生活中的重要地位；認(rèn)識(shí)到說(shuō)話的技巧和提高說(shuō)話技巧的必要性與緊迫性。語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。

就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)政治家和外交家來(lái)說(shuō)，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。

美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí)，便會(huì)發(fā)覺(jué)：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊。

總之，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。

二、要指導(dǎo)學(xué)生多作語(yǔ)言素材的儲(chǔ)備

要讓學(xué)生提高口頭表達(dá)能力，必須要教育學(xué)生做好語(yǔ)言素材的積累工作。沒(méi)有語(yǔ)言素材，沒(méi)話可說(shuō)，不利于學(xué)生提高口頭表達(dá)能力的信心的建立。巧婦難為無(wú)米之炊，一個(gè)人口頭表達(dá)能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有內(nèi)容，只能是言之無(wú)物，其語(yǔ)言也就不能產(chǎn)生什么吸引力。語(yǔ)言素材的準(zhǔn)備有兩條途徑：一是獲取直接材料，二是獲取間接材料。

所謂直接材料，是指演講者自己的經(jīng)驗(yàn)和思想。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)，處處留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，便能獲得許多材料。

所謂間接材料，主要指從書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中所得的材料。多收集歷史資料，對(duì)那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門別類地進(jìn)行整理；多收集現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考；收集的材料可以記綱要、大意，也可摘錄；一般記在筆記本上或卡片上，使用靈活。

不管是獲取直接材料還是獲取間接材料，都要做到廣泛采擷，精于篩選，善于歸檔整理，使之條理化、系統(tǒng)化。這里特別要引起注意的是關(guān)于利用收集的材料進(jìn)行歸納、研究、分析，發(fā)掘出新意，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

三、要增加學(xué)生口頭表達(dá)尤其是講演的實(shí)踐訓(xùn)練

有了表達(dá)的素材，還要有在公眾場(chǎng)合口頭表達(dá)的心理素質(zhì)。有許多人，在底下私人的場(chǎng)合或是人數(shù)不多的場(chǎng)合往往能夠侃侃而談，談笑風(fēng)生，一旦到了公眾場(chǎng)合就緊張不已、講不出話來(lái)。原因是人一緊張就會(huì)沒(méi)有辨識(shí)力。要消除緊張，提高在公眾場(chǎng)合表達(dá)甚至講演的心理素質(zhì)，需要大量的訓(xùn)練。鑒于此，在語(yǔ)文課堂上老師要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生“講”，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

口頭表達(dá)實(shí)踐訓(xùn)練可采用以下方式：1.朗讀訓(xùn)練。在朗讀訓(xùn)練中，教師在讓學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落外，更應(yīng)推薦一些引起學(xué)生喜愛(ài)的課外讀物或?qū)W生自己的作文習(xí)作。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織內(nèi)容能力，遣詞造句能力，發(fā)音能力等。堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)語(yǔ)感，情感感知能力和說(shuō)話能力。2.復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的一種好形式。可以讓學(xué)生放下書本，進(jìn)行理解和記憶性復(fù)述。選擇生動(dòng)的故事、成語(yǔ)典故、生活常識(shí)等內(nèi)容，作簡(jiǎn)單復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、內(nèi)容提要簡(jiǎn)述、聽(tīng)取別人復(fù)述后復(fù)述、多人接力復(fù)述等，這既能促進(jìn)學(xué)生記憶和理解能力，又可培養(yǎng)學(xué)生初步的思維想象能力，說(shuō)話有條理，用詞正確，提高邏輯思維的敏捷性。3.自述訓(xùn)練。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“一切語(yǔ)文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容易?！痹诮虒W(xué)中，經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題，例如放假時(shí)的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，我的家庭，我的某個(gè)朋友，一次購(gòu)物或消費(fèi)經(jīng)歷，迎客人，向教師請(qǐng)假，上學(xué)路上的新鮮事，等等。讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)，自述形式采取大家互相交流、對(duì)話、自由插話。在訓(xùn)練中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)，要有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語(yǔ)詞豐富、描述具體的語(yǔ)言表現(xiàn)力，自述訓(xùn)練能培養(yǎng)鍛煉思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質(zhì)。

以上訓(xùn)練，都應(yīng)讓學(xué)生處于公眾場(chǎng)合進(jìn)行，如在教室里，最好讓學(xué)生站到講臺(tái)上，以培養(yǎng)他們的勇氣和膽量，克服心理障礙，提高心理素質(zhì)。

四、還須教育學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)配合的好聽(tīng)眾，尤其是公眾場(chǎng)合的好聽(tīng)眾

在中國(guó)，好的聽(tīng)眾尤為難得，我們經(jīng)常看到，臺(tái)上的人在講，臺(tái)下的人也在說(shuō)，缺少對(duì)講演者的尊重，不安靜，也不情愿鼓掌，更缺少應(yīng)答和笑聲。須知好的口頭表達(dá)或者講演，會(huì)配合的聽(tīng)眾也有一部分功勞呢。

（編輯：龍賢東）