課外興趣小組及其對課堂教學的啟示

梁宇恩 張憲樂

摘要：課外興趣小組是學生開展課外學習的一種較好的組織形式。通過創(chuàng)建、管理和輔導(dǎo)課外興趣小組，學生可以系統(tǒng)性的得到知識和技能培訓(xùn)，全面提高綜合素質(zhì)，增強分析問題與解決問題的能力。教師能在輔導(dǎo)過程中積累授課經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)課堂教學環(huán)節(jié)中存在的不足，綜合運用分層次教學、項目驅(qū)動、師生密切互動等方式提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課外興趣小組；分層次教學；項目驅(qū)動

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0210-02

一、引言

目前本校學生課外學習活動主要有兩種形式：技能競賽和參與橫向課題。技能競賽通常由輔導(dǎo)教師牽頭，根據(jù)所參加比賽的具體要求，組織安排學生進行集訓(xùn)；橫向課題由課題負責教師根據(jù)課題任務(wù)，挑選出符合要求的學生，將分解后的部分任務(wù)交給學生完成。這兩種方式都能較好地促進學生進行專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習，并運用于實踐中，但是上述方式還存在著一些不足。技能競賽以贏得名次為目標，集訓(xùn)中大量使用題海戰(zhàn)術(shù)，不利于學生的全面發(fā)展。課題項目方式則有較強的階段性，缺乏系統(tǒng)連貫的學習過程。本文認為課外興趣小組是一種有效的課外學習形式，通過合理的組織與管理，能夠取得較好的學習效果，并對課堂教學帶來有益的啟示。

二、創(chuàng)建與管理課外興趣小組

1.創(chuàng)建課外興趣小組。創(chuàng)建興趣小組前先要進行宣傳。利用上課機會直接向?qū)W生介紹課外興趣小組，引起學生的興趣；通過班主任渠道進行間接宣傳；平時關(guān)注各班級里求知欲強、積極性高的學生群體，與他們保持密切溝通，作為興趣小組成員的重要來源。獲得興趣小組初始名單后，挑選出1～3名骨干成員組成管理團隊，進行明確的任務(wù)分工，創(chuàng)建QQ或微信群方便聯(lián)絡(luò)和交換信息。

2.管理興趣小組。要管理好課外興趣小組，首先要制定規(guī)章。由學生管理團隊先起草規(guī)章制度，交由教師修改審核，然后再由全體小組成員討論，根據(jù)討論結(jié)果對條款再次修訂審核后就可以頒布執(zhí)行。其次要制訂好興趣小組的工作計劃。具體做法是先由教師提出工作目標，管理團隊編寫工作計劃細則，最后由指導(dǎo)教師修改審核并進行監(jiān)督控制。第三要優(yōu)化興趣小組的組織結(jié)構(gòu)，建立二級管理體制，使之能比較高效地開展工作。具體方法是：除了建立小組級的管理團隊外，還按照項目成立多個項目小組，每個項目小組推選一位小組長負責項目管理。項目小組服從興趣小組管理團隊的管理，但管理團隊不直接介入項目小組內(nèi)部的具體事務(wù)。興趣小組管理團隊要精簡干練，人數(shù)控制在3人以內(nèi)，主要關(guān)注各興趣小組的日常工作及各項目小組的進度、質(zhì)量和開銷。指導(dǎo)教師對管理團隊提供咨詢和建議。此外指導(dǎo)教師對興趣小組要提供技術(shù)和物質(zhì)上的支持。通過定期培訓(xùn)向小組成員傳授相應(yīng)的知識與技能，教師利用自己的部分課題經(jīng)費解決項目所需的日常開銷；向系部申請機房、實驗室解決活動場地。還有一點十分重要的問題就是指導(dǎo)教師要與興趣小組成員保持十分密切的溝通互動，了解他們的工作進度和思想狀況，及時排疑解惑。

3.輔導(dǎo)興趣小組。輔導(dǎo)內(nèi)容包含三個部分：基礎(chǔ)知識、專業(yè)培訓(xùn)和項目指導(dǎo)?；A(chǔ)知識主要向?qū)W生普及IT技術(shù)基礎(chǔ)，結(jié)合課內(nèi)學生的薄弱部分有選擇地進行講解。例如十六進制和二進制、十進制的相互轉(zhuǎn)換，程序基本控制結(jié)構(gòu)，等等。專業(yè)培訓(xùn)主要側(cè)重于工具軟件的使用，同時注重讓學生形成良好的工作習慣，比如文檔備份、制訂個人工作計劃、編寫備忘錄、工作績效的自我評估等。項目指導(dǎo)則貫穿于學生自選項目的全過程，涵蓋立項、可行性分析、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、編碼與調(diào)試、交付驗收等各個環(huán)節(jié)。這里重點培養(yǎng)學生工作上的規(guī)范性與創(chuàng)造性。目前進入實施階段的項目有晨跑管理系統(tǒng)和上課考勤系統(tǒng)。

輔導(dǎo)興趣小組全部安排在師生的課外時間完成，每周集中一次，時長為半天，這樣可以進行充分地溝通與指導(dǎo)。

三、對課堂教學的啟示

通過對學生課外興趣小組的輔導(dǎo)與管理，教師可以從中提取出很多有益的經(jīng)驗與辦法，用于改進課堂教學，主要體現(xiàn)在下面五個方面，如圖1所示。

1.分層次教學。同一個班級的學生來自不同地區(qū)，教育背景不同而且存在個體差異。在輔導(dǎo)興趣小組的過程中，對學生個體差異有著較深的印象。有的學生擅長組織協(xié)調(diào)卻缺乏完成具體任務(wù)的能力，有的學生具備編程技能但不會分析問題、捕獲需求。這說明在課堂教學過程中，應(yīng)充分重視這些客觀存在的差異，設(shè)計不同難度系數(shù)的任務(wù)讓學生完成，在完成的過程中逐步培養(yǎng)興趣、建立自信。興趣和自信對學生很重要，是學習過程能否可持續(xù)的重要前提。

2.項目驅(qū)動。依據(jù)以前的經(jīng)驗，項目驅(qū)動方式有較好的激勵作用，讓學生在完成項目的過程中達到課程的教學目標要求。項目驅(qū)動方式對于課堂教學重要的啟示在于：合理選擇項目并對項目持續(xù)進行有效監(jiān)控管理是課堂上成功實施項目驅(qū)動教學法的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師將晨跑管理系統(tǒng)進行改造后，引入信息系統(tǒng)項目開發(fā)實訓(xùn)課，并收到了良好效果。

3.教師教學水平的提示。教師在指導(dǎo)課外興趣小組的過程中，可以及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中存在的不足，并在今后的教學過程中加以改進。其次，輔導(dǎo)、培訓(xùn)和對項目的持續(xù)跟蹤，能有效提升教師的組織、管理水平，有利于提高課堂教學質(zhì)量。

4.加強師生溝通。對于教師而言，與學生溝通能獲得教學效果反饋，以便于及時調(diào)整教學方法。學生保持與任課教師的互動有助于及時消解學習中遇到的難點、疑問，提高學習效率。學生在與教師的交流中，教師分析問題、解決問題的方法與技巧會潛移默化地影響學生，幫助他們逐步形成自己的工作風格。同時教師也能從溝通中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點、好思路、好方法，對教學工作提供借鑒。

5.學習上的傳幫帶。學生由于存在個體差異，理解和掌握知識技能能力有所不同，因此除了與教師溝通互動外，學生之間的傳幫帶是另一種重要的學習途徑。興趣小組的傳幫帶主要有兩種形式：一是老生帶新生，二是好生帶后進生?！袄仙敝赶冗M入興趣小組學習的學生，已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)和專業(yè)技能，參加過部分項目開發(fā)工作，積累了一定的工作經(jīng)驗。他們對新進入的學生提供全面地指導(dǎo)和幫助，能收到更好的效果。后一種方式主要是在項目小組內(nèi)，先行掌握相關(guān)知識的學生分享自己的學習經(jīng)驗，幫助其他學生一起進步。在課堂教學中，教師可以適當關(guān)注學習較好的同學，吸收他們成為傳幫帶的骨干，提高全班的學習效率。

四、結(jié)語

課外興趣小組有助于豐富學生的課外生活，鞏固課堂知識，培養(yǎng)學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。首先學生通過參與項目小組活動，實現(xiàn)了知識與技能的傳幫帶，加強了自主學習和自我管理的能力，為進入社會打下了良好基礎(chǔ)。其次教師在輔導(dǎo)、管理興趣小組的過程中獲益良多，案例設(shè)計、組織管理、溝通交流方面的經(jīng)驗均有益于課堂教學效果的改善與提高。此外，課外興趣小組密切了師生關(guān)系，有利于形成和諧上進、友愛互助的教學氛圍。同時，也應(yīng)看到課外興趣小組還存在著一些問題，例如項目案例種類還不夠豐富、低年級學生參與較少未形成梯隊等。這些問題將隨著今后興趣小組活動的進一步擴大深入而逐步得到解決。

參考文獻：

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