初中體育教學(xué)與德育教育融合分析

李朋輝

【摘 ?要】在我國(guó)初中教學(xué)中，體育課是一門十分重要的課程。由于新課改的推行，使國(guó)內(nèi)的大部分學(xué)校的重視學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)也隨之重視。重視體育學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，這也是符合素質(zhì)化教育的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】初中 ?體育教學(xué) ?德育教育 ?融合分析

【中圖分類號(hào)】G631.0 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0120-01

體育課程是一門與其他課程不同的學(xué)科，它主要以鍛煉學(xué)生的身體為主，是整個(gè)初中課程中體現(xiàn)“體”的學(xué)科。將德育教育與體育學(xué)科結(jié)合起來教學(xué)，是當(dāng)前初中教學(xué)的重要教育手段，兩者結(jié)合能夠在提高學(xué)生的思想品質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。實(shí)際教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，利用體育與德育結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在受到德育熏陶的同時(shí)鍛煉身體。

一、德育教育的教學(xué)目的與任務(wù)

在體育教學(xué)中德育教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的德、智等全面性的人才，這也是貫徹落實(shí)黨的教育指導(dǎo)方針。對(duì)初中生進(jìn)行體育教育的任務(wù)就是為了能讓學(xué)生接受嚴(yán)格的德育教育，從而樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思維觀點(diǎn)，能動(dòng)性的開展學(xué)習(xí)活動(dòng);致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有持久、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;促使學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)的積極性提高起來。體育教學(xué)能夠直接的體現(xiàn)出學(xué)生的身體素質(zhì)與德育思想素質(zhì)，這為開展德育教育提供了極為有用的條件?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在體育教育時(shí)往往會(huì)展現(xiàn)出多種缺點(diǎn)，體育教師通過這些問題，采取合理的教育方式，能夠及時(shí)的糾正學(xué)生思想上的錯(cuò)誤以及改善身體健康情況。

二、初中體育教學(xué)與德育教學(xué)相融合的有利條件

將初中體育教學(xué)與德育教育融合起來的有利條件頗多。在開展體育課程時(shí)，能夠讓學(xué)生在參與課程，并在各種活動(dòng)中掌握不同的知識(shí)與技能;開展體育活動(dòng)時(shí)，還能考驗(yàn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，正確的處理與同學(xué)之間的關(guān)系;體育教育是一個(gè)直觀、具有強(qiáng)烈的表達(dá)感情的教學(xué)方式，在這樣的環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其效果必然是十分顯著的。比如，體育課開展接力、拔河等團(tuán)體比賽，能讓學(xué)生進(jìn)行交流、合作、相互配合，學(xué)生在潛移默化中提高了自身的集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。學(xué)生在體育課程中，其思想情感得到了培養(yǎng)，并且還形成了團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的體育精神。

三、初中體育教學(xué)與德育教學(xué)融合方式

（一）利用課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育的課堂中，其教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)內(nèi)容十分廣泛。任意一項(xiàng)練習(xí)都具有嚴(yán)格的要求，通過這些要求規(guī)范讓體育課堂的更加順利的進(jìn)行，同時(shí)也讓學(xué)生的自覺性與紀(jì)律性有了一定程度的提高。體育的課堂規(guī)則約束了學(xué)生的不規(guī)范行為，讓學(xué)生在能主動(dòng)的接受德育教育，將一些課堂之外的習(xí)慣放在課外，積極的配合教師進(jìn)行體育鍛煉。比如學(xué)生在練習(xí)集體隊(duì)形時(shí)，根據(jù)課堂規(guī)則準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，在集合后按照教師的指示完成所有練習(xí)。學(xué)生在這一系列的課堂活動(dòng)中，就形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了德育教育的目的。

（二）利用體育課本中的德教因素

在初中的體育教材中，涉及了大量的德育方面的知識(shí)。比如教材中關(guān)于跑步的例子，這就培養(yǎng)了學(xué)生需要具備堅(jiān)持不放棄的精神;關(guān)于各種球類的例子，就提醒學(xué)生一定要有自信與勇氣;關(guān)于集體類的例子，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等。所以，體育教師可以根據(jù)教材中的各種知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并將思想層次上的物質(zhì)與實(shí)際練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生具備各種優(yōu)秀的體育精神。在各項(xiàng)體育練習(xí)過程中，學(xué)生接受技能必然有一個(gè)過渡階段，此時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闊o法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而喪失信心，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，只有在不斷的戰(zhàn)勝自己之后，才能完全的突破，讓學(xué)生直面困難，具有挑戰(zhàn)的精神。

（三）在各種體育比賽中滲透德教

在初中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，具有形式多樣的體育競(jìng)技比賽，通過這些比賽，拉近學(xué)生之間的距離，促使其更多的交流。在落實(shí)了德育教育后，具有高品質(zhì)的學(xué)生與教師之間也能夠建立良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。比如在比賽后，學(xué)生沒有拿到獎(jiǎng)，心情低落時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的安慰、勸解學(xué)生，讓學(xué)生重新燃燒斗志，跌倒了爬起來繼續(xù)前進(jìn);一些在享受到成功果實(shí)卻有些驕傲自滿的學(xué)生，教師也要正確的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解勝負(fù)含義，明白驕傲?xí)屓寺浜蟮牡览?。再如，在進(jìn)行一些集體比賽時(shí)，部分學(xué)生為了彰顯自己的實(shí)習(xí)，不配合團(tuán)隊(duì)的整體性，這時(shí)教師要開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道在自身利益與集體利益沖突時(shí)如何取舍。

（四）在實(shí)際集體活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

一般來說，初中學(xué)校都會(huì)開展集體活動(dòng)，類似于跑早操、做廣播體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，在其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是一個(gè)十分有效的方法。集體性的活動(dòng)能夠讓學(xué)生的積極性得到提高，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的時(shí)候感受校園文化的美好、陶冶自己的情操、豐富自身的校園生活。通過這一系列的優(yōu)勢(shì)，就能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺性的維護(hù)學(xué)校的校風(fēng)、與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)的良好習(xí)慣。初中學(xué)校需要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度情況合理的開展校園集體活動(dòng)，讓德育教育全面的滲透到其中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。比如，學(xué)校開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)后，校方對(duì)表現(xiàn)出色的班級(jí)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“最佳班級(jí)獎(jiǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式，將體育與德育教育結(jié)合在了一起。

總之，將體育課堂與德育教育兩者結(jié)合起來教學(xué)，必須發(fā)揮教師作為一個(gè)組織者與引導(dǎo)者的積極作用，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，讓學(xué)生接受知識(shí)與技能。把體育教學(xué)中的問題一一解決，再引入德育教育的理念，在提高學(xué)生思想品質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。