翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉長(zhǎng)明

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)中的重要組成部分，隨著我國(guó)新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，而且隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷成熟，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式逐漸變成我國(guó)當(dāng)前比較流行的教學(xué)模式之一。對(duì)此，本文對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?教學(xué)模式 ?初中英語(yǔ) ?應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，而且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也隨之得到了發(fā)展，在加上我國(guó)新課改的不斷深入，而且新課改要求我們要不斷的更新教學(xué)思想，本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)以及積極提倡教師在課堂教學(xué)中采用新型的教學(xué)模式。因此，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式也在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的潮流所向，對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)有著重大意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)原則

1.以學(xué)生為主體教學(xué)原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是老師占據(jù)著教學(xué)的主體，而且教學(xué)模式也比較單一，使得教學(xué)課堂非常的枯燥乏味。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生變成了教學(xué)的主體，而老師在課堂教學(xué)中主要是引導(dǎo)以及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，老師在教學(xué)課堂上所扮演的角色有原來(lái)的知識(shí)的傳播者變成現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)的組織者以及引導(dǎo)者，而學(xué)生在課堂教學(xué)中由原來(lái)的被動(dòng)接受者變成現(xiàn)在的主動(dòng)探究者。

2.授之以漁的教學(xué)原則

我們都知道“授之于魚(yú)不如授之以漁”，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也是以授之以漁為教學(xué)目的的。老師在教學(xué)活動(dòng)中需要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，盡可能的為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)場(chǎng)景，避免只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)講授給學(xué)生，而是以培養(yǎng)學(xué)生呢的自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)探究為教學(xué)目的。

3.互動(dòng)交流原則

翻轉(zhuǎn)課堂還需要有一個(gè)活躍的課堂氣氛，而互動(dòng)交流顯然是一種良好的活躍課堂氣氛的方法，所以，老師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，需要多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，而且在互動(dòng)交流時(shí)，老師也要有準(zhǔn)確把握以及定位，通過(guò)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，適時(shí)的提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，然后在與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備部分

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，首先需要老師在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明白課前所需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及所要接觸的新知識(shí)。而且，老師還需要在課前準(zhǔn)備好教學(xué)視頻，教學(xué)視頻的時(shí)間以及其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合情合理，使得學(xué)生能夠聚精會(huì)神的觀看教學(xué)視頻，而老師可以在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行句型、語(yǔ)法以及其他教學(xué)內(nèi)容的講解，老師在制作教學(xué)視頻時(shí)，還要盡可能的優(yōu)化視覺(jué)效果，突出其重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的內(nèi)容就是語(yǔ)言知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型以及語(yǔ)法等，還包括語(yǔ)言技能和情感教育等多方面內(nèi)容，為了將知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性擴(kuò)大，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在盡可能的將零散的知識(shí)內(nèi)容拼接起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“nail”一詞的時(shí)候，教師可以例句蹄筋生活的句子“The window were all nailed shut.”在學(xué)習(xí)“about”介詞用法的時(shí)候，可以創(chuàng)建以下情景對(duì)話的例句“Life isn't about waiting for the storm to pass， it's about learning to dance in the rain.”

2.課中部分

老師需要根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容以及課前學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)，將具有價(jià)值以及典型意義的問(wèn)題在與學(xué)生一起進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去探尋這些問(wèn)題的答案。所有的學(xué)生本身都是具有很強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)以及探究的能力，當(dāng)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)以及探究能夠要有足夠的重視，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力融入到整個(gè)課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，并能夠構(gòu)建出一個(gè)良好的知識(shí)框架。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

不同的學(xué)生思維以及理解能力是不同的，所以學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解也是不同的，學(xué)生們出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握程度不同也是正?，F(xiàn)象，對(duì)于這一問(wèn)題，翻轉(zhuǎn)課堂可以有效的解決這一問(wèn)題，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差、共同發(fā)展的教學(xué)目的。而且翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高學(xué)生們的英語(yǔ)能力也有著非常積極的作用，英語(yǔ)的基本技能主要表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以及學(xué)校和家長(zhǎng)都只是注重學(xué)生們“寫(xiě)”的能力，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)以及探究能力，讓學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)得到全面的提升。最后，翻轉(zhuǎn)課堂還能減輕教師的負(fù)擔(dān)。素質(zhì)教育提倡為學(xué)生減負(fù)，但是教師負(fù)擔(dān)卻還是很重，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以使教師通過(guò)集體備課，然后來(lái)錄制教學(xué)視頻，這不僅加強(qiáng)了教師之問(wèn)的溝通，而且共享了教育資源，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都更加完善。

四、結(jié)語(yǔ)

由于社會(huì)的發(fā)展以及新課改的不斷深入，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)，而翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂以培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)以及研究能力為教學(xué)目的，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，也是新課改的教學(xué)目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)以及積極性都有著積極意義，能夠有效的提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

（作者單位：江西省瑞金市葉坪初中）