農(nóng)村寄宿制小學(xué)精細化管理的幾點做法

翟明國

【關(guān)鍵詞】 寄宿制;精細化;設(shè)施;生活技能;習(xí)慣

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）23—0038—01

一、完善設(shè)施，加強管理

1. 細化對學(xué)生的管理。針對學(xué)生年齡過小、生活不能自理的現(xiàn)實，在教師中大力提倡愛生如子，以人為本，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康成長著想，切實解決他們生活中存在的問題。開學(xué)新生報名時，學(xué)校就要求班主任對全班學(xué)生基本情況進行摸底，班主任根據(jù)摸底情況建立了住校學(xué)生的個人小檔案，并將其打印成冊，一式兩份，一份交學(xué)校生活教師，一份班主任保存。面對嚴峻的校園安全形勢，學(xué)校嚴格班主任及生活教師間的手續(xù)交接。學(xué)生生活時間，班主任親自將本班的住校生清點交給生活教師。在學(xué)生就寢期間，生活教師和值周教師認真檢查學(xué)生的就寢情況，并填好生活日志和學(xué)生就寢情況的登記表，然后與班主任逐一核對缺寢學(xué)生情況。

2. 加強住宿工作程序化，規(guī)范化管理。學(xué)校在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上制定了《生活教師工作職責(zé)》、《生活教師安全職責(zé)》和《生活教師考核辦法》。每周一政治學(xué)習(xí)時，全體教師對生活教師的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)意識，工作質(zhì)量和工作主動性等方面進行量化打分。打分結(jié)果計入學(xué)校階段考核中。這些做法，無形中促進了生活教師工作的責(zé)任感和主動性。學(xué)校還經(jīng)常組織班主任、生活教師開展文明宿舍的評比，并組織住校生參觀文明宿舍的衛(wèi)生、宿舍布置、床鋪物品的整理。

3. 解決宿舍設(shè)備設(shè)施不配套的問題。學(xué)生宿舍的高低床是適應(yīng)初中生住宿用的，為了方便學(xué)生上下，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的身高，重新量身定做，把原來的床降低了高度，修整、加固了床板，加焊了爬梯和護欄，有效地防止了意外事故的發(fā)生，保障了學(xué)生住宿的安全。為了確保學(xué)生飲水安全，學(xué)校在每個宿舍門前按小學(xué)生的高度安裝了保溫桶，每天由生活教師按時將開水裝到保溫桶中，保證學(xué)生及時喝上安全衛(wèi)生的開水。學(xué)校原有的水窖打水存在安全隱患，我們專門定制了一個能盛兩噸水的水罐，解決了校園用水和學(xué)生洗漱用水，既方便學(xué)生又確保了學(xué)生安全。

4. 加強家校聯(lián)系。為了方便學(xué)生家長同學(xué)生、班主任、生活教師的聯(lián)系，學(xué)校制定了住校生詳細信息表，一式四份，三份分別交總務(wù)處、生活教師、班主任備用，一份張貼于學(xué)生宿舍。信息表中詳填寫了每個學(xué)生父母姓名、所在村組及門牌號碼、聯(lián)系電話，對于留守兒童，班主任留下了這些同學(xué)鄰居家的電話，以便學(xué)生在出現(xiàn)特殊情況時能在第一時間與家長取得聯(lián)系。每學(xué)期我們都要請家長來校，參觀學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂，品嘗學(xué)生飯菜。同時印發(fā)調(diào)查表，召開座談會，廣泛征求家長意見，進一步提高家長滿意度。

二、強化指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生渡過生活難關(guān)

1. 強化學(xué)生生活基本技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣。新生剛?cè)胄?，各班班主任就組織學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓他們知道了學(xué)校水房、廁所、食堂的具體位置。開校的前兩周，生活教師手把手教他們整理內(nèi)務(wù)。兩周后，學(xué)校組織開展了三、四年級同學(xué)的疊被子比賽，看誰的被子疊的又快又整齊，并讓其他同學(xué)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一個月的耐心輔導(dǎo)幫助，學(xué)生都很好地掌握了整理內(nèi)務(wù)的基本要領(lǐng)。針對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，生活教師每晚親自督促學(xué)生洗臉洗腳，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯后，生活教師和食堂準備好溫水、洗潔劑，教學(xué)生清洗自己的飯盆。經(jīng)一個月的訓(xùn)練，學(xué)生生活自理能力有了明顯提高。據(jù)家長反映，他們的孩子自從在學(xué)校住校以后，回家能主動幫他們做家務(wù)了，生活習(xí)慣也有了明顯改善。

2. 加強了集體生活能力的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)集體生活，學(xué)校堅持組織宿舍間的就寢紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理評比，生活教師對每周的評比情況進行記錄，填好生活日志、評比表，并在學(xué)生大會上進行公布，學(xué)期末將其納入班級考核中，進而促進了學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了較好的協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力和生存能力，強化了自理、自立、自強意識。同時，學(xué)校還開展了以“顧全大局、互助友愛、互相關(guān)心、互相幫助”為專題的教育活動，通過一些學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生學(xué)會在一個大集體中如何與他人互相幫助友好相處，杜絕了不關(guān)心別人，不愛護公物的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。

三、強化生活常識和技能培訓(xùn)，提高學(xué)生生活自理能力

從第二學(xué)期開始，學(xué)校把提高學(xué)生生活自理能力和文明禮儀常規(guī)作為工作的重點。學(xué)校組織生活教師開展每周一次的生活技能和文明禮儀常規(guī)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以生活技能、生活常識、文明禮儀、安全教育為主，培訓(xùn)形式按照平時的課堂教學(xué)進行，做到時間、地點、人員三落實，培訓(xùn)目的明確、內(nèi)容具體，講解通俗易懂。對于生活教師而言，住校生生活常識培訓(xùn)是他們面臨的新課題。生活教師為了做好這項工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培訓(xùn)工作從內(nèi)容到形式都力求突出重點，體現(xiàn)特色。老師備課時把重點放在了學(xué)生這一年齡階段應(yīng)該具有的認知層面和生活學(xué)習(xí)所需的實用層面上，簡潔明了，一聽就懂，一看就會，能夠切實解決他們生活學(xué)習(xí)中存在的問題。

編輯：蔡揚宗