金融碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式比較研究

李國義

摘要：為了實現(xiàn)分類培養(yǎng)的教育目標，采用邏輯分析方法和對比分析方法，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和質(zhì)量評價方法等方面對金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式之間的差異進行分析，作為研究生培養(yǎng)單位制定金融碩士專業(yè)學(xué)位與金融學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案的參考。

關(guān)鍵詞：金融碩士；專業(yè)學(xué)位；學(xué)術(shù)型學(xué)位；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0049-04

一、引言

我國金融碩士專業(yè)學(xué)位教育從2011年開始招生，其培養(yǎng)模式處在探索階段，相關(guān)研究成果很少，現(xiàn)有文獻主要有彭建剛、周鴻衛(wèi)、周行建（2006）[1]，黃方亮、宿玉海（2009）[2]，劉瑞波、馬冉（2010）[3]，曹偉（2011）[4]，黃曉勇、張菀洺（2012）[5]，吳曉求（2012）[6]等學(xué)者的研究，主要就金融碩士專業(yè)學(xué)位教育的實踐性進行了有益的探索，但論述不夠全面。

研究生培養(yǎng)模式由培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和質(zhì)量評價方法組成。金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式相區(qū)別，否則，單獨設(shè)置金融碩士專業(yè)學(xué)位就失去了意義。一般而言，金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式之間的區(qū)別，主要在于金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式突出“實踐性”，學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式突出“理論性”。本文試從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和質(zhì)量評價方法等方面系統(tǒng)地探究金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的差異，以利于人才培養(yǎng)單位制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)分類培養(yǎng)的教育目標。

二、在培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格方面的差異

根據(jù)《金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的意見，金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標是“具有扎實的經(jīng)濟、金融學(xué)理論基礎(chǔ)，富有創(chuàng)新和進取精神，較強的從事金融實際工作能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才”。而《金融碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》對培養(yǎng)目標的表述更為具體詳細：“培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、財務(wù)分析、金融風(fēng)險管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才。”兩個文件表述雖有差異，但是基本思想是一致的，即金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備金融理論基礎(chǔ)，同時具有較強的實踐能力。金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)去向主要是中央銀行、銀行監(jiān)管部門、財政部門內(nèi)部的金融管理部門等具有管理職能的機構(gòu)，證券交易所、金融期貨交易所、期貨交易所、銀行業(yè)協(xié)會、證券業(yè)協(xié)會、保險業(yè)協(xié)會、信托業(yè)協(xié)會、保險業(yè)協(xié)會等金融業(yè)自律性組織，商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、投資基金管理公司、信托投資公司和財務(wù)公司等金融業(yè)經(jīng)營機構(gòu)。金融碩士專業(yè)學(xué)位與保險碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的研究生均可以去保險公司，但是保險碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的研究生學(xué)更多的保險類課程，在保險業(yè)就業(yè)的范圍更廣。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生如果不讀博士學(xué)位，而是選擇就業(yè)，那么其就業(yè)選擇范圍與金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)選擇的范圍總體上是一致的。但是，學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生能夠從事發(fā)展戰(zhàn)略研究，能夠申報和完成與本單位工作相關(guān)的理論研究課題，能夠?qū)Ρ締挝凰幍膰鴥?nèi)外宏觀經(jīng)濟形勢變化趨勢以及影響因素進行比較深入的研究；金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生則主要具有對具體工作問題進行分析和提出具體解決方案的能力。兩種類型的研究生可以同在一個團隊內(nèi)，各自發(fā)揮自己的專長。例如，對于同一家銀行，學(xué)術(shù)型碩士研究生側(cè)重研究國內(nèi)外銀行業(yè)的發(fā)展趨勢和銀行競爭環(huán)境變化趨勢，而專業(yè)碩士學(xué)位研究生側(cè)重研究銀行如何根據(jù)形勢變化制定自己的競爭策略，擴大本銀行的市場份額。

金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的規(guī)格由知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)組成。其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：國家有關(guān)金融的法律法規(guī)和政策；國內(nèi)外金融業(yè)發(fā)展動態(tài)；國際金融規(guī)則；國內(nèi)和中國主要貿(mào)易國的金融制度；銀行、證券、保險、投資的前沿理論與實務(wù)知識。能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：統(tǒng)計分析軟件運用能力；金融市場調(diào)查與分析能力；金融產(chǎn)品開發(fā)能力；金融業(yè)務(wù)開拓能力；金融機構(gòu)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門管理能力；與客戶溝通能力；業(yè)務(wù)分析報告撰寫能力。

學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)要求與金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該基本相同，因為兩者均屬金融學(xué)科，也都是碩士研究生層次，兩者的差別是學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生應(yīng)該掌握國內(nèi)外金融理論研究動態(tài)，而金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生只要掌握國內(nèi)外公認的成熟的金融理論即可。在能力結(jié)構(gòu)上兩者應(yīng)該有較大差別。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生應(yīng)該具有熟練閱讀和查閱外文文獻的能力以及進行理論研究的能力，而金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具有分析和解決實際問題的能力。

三、在學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式方面的差異

1.學(xué)習(xí)方式。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)方式有全日制和非全日制兩種。全日制的學(xué)習(xí)方式是在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，學(xué)制3年即6個學(xué)期，其中，聽教師課堂授課3個學(xué)期，跟導(dǎo)師進行項目研究1學(xué)期，撰寫畢業(yè)論文2個學(xué)期。在撰寫畢業(yè)論文期間，繼續(xù)與導(dǎo)師一起進行科研1學(xué)期，同時進行調(diào)查與實習(xí)1個月左右，最后一個學(xué)期集中精力和時間完成畢業(yè)論文終稿和論文答辯。學(xué)生撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文的時間大約在第4和第5學(xué)期之內(nèi)。非全日制的學(xué)習(xí)方式為在職自學(xué)與業(yè)余集中上課相結(jié)合，其中外國語水平考試和學(xué)科綜合水平考試實行全國統(tǒng)一考試制度（同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位外國語水平考試和學(xué)科綜合水平考試），部分課程由學(xué)位授予單位安排上課與考試。

金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)方式也有全日制與非全日制兩種。全日制的學(xué)習(xí)方式在校集中學(xué)習(xí)，學(xué)制為2年即4個學(xué)期，其中，聽教師課堂授課2個學(xué)期，專業(yè)調(diào)查和實習(xí)1個學(xué)期，撰寫畢業(yè)論文并進行畢業(yè)論文答辯1個學(xué)期。已經(jīng)就業(yè)的在職人員攻讀全日制金融碩士專業(yè)學(xué)位，可根據(jù)本人條件辭職學(xué)習(xí)，或者經(jīng)所在工作單位批準在職脫產(chǎn)上課，實習(xí)與撰寫畢業(yè)論文時間可選擇在本單位進行。在職人員非全日制研究生具體可以在兩種學(xué)習(xí)方式中選擇一種。第一種方式是業(yè)余集中授課方式，適合于那些工作單位不允許其脫產(chǎn)，但離碩士授權(quán)學(xué)校較近，或者離集中授課地點較近的在職人員。這類人員利用雙休日和夜晚時間到辦學(xué)高校集中上課，或者由辦學(xué)高校派老師在雙休日到學(xué)員居住地集中授課。這種方式的學(xué)制延長到3年，學(xué)員畢業(yè)后可以獲得碩士畢業(yè)證和碩士學(xué)位證。這種方式的研究生需參加全國統(tǒng)一入學(xué)考試，讀碩期間的學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容也與2年制相同。第二種方式是自學(xué)考試單證（即只有學(xué)位證而沒有畢業(yè)證）學(xué)習(xí)方式，適合于那些既不能按照全日制學(xué)習(xí)又不能按照業(yè)余集中學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)的人員。這種培養(yǎng)方式的學(xué)員不必參加全國統(tǒng)一入學(xué)考試，但應(yīng)參加全國統(tǒng)一組織的金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程自學(xué)考試，全部合格者，參加畢業(yè)論文答辯，答辯通過后，可授予金融碩士專業(yè)學(xué)位。endprint

可以考慮給在職學(xué)員增加一個這樣的機會，即在沒有通過全國統(tǒng)一入學(xué)考試之前，可以先選擇第二種培養(yǎng)方式中集中學(xué)習(xí)的途徑，但只能獲得學(xué)位證；也可以先選擇第三種培養(yǎng)方式即自考途徑，也只能獲得學(xué)位證，以后，再參加全國統(tǒng)一入學(xué)考試，如果考試通過了，被金融專業(yè)碩士授權(quán)點錄取，則其以前各課程學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)論文答辯成績依然有效，可以與入學(xué)年級學(xué)生一起獲得金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)證書。

2.教學(xué)方式。在教學(xué)方式上，金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生有七點不同。

一是對教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的要求。給學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生授課的教師應(yīng)該具有較深的理論造詣，教學(xué)內(nèi)容突出理論性，也有實務(wù)性，教學(xué)方法注重理論專題討論、案例討論等。給金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生授課的教師應(yīng)該熟悉實際業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容以實務(wù)為主，教學(xué)方法注重案例分析和實地調(diào)研或者實踐。但需要指出的是，研究生層次的實務(wù)不是指業(yè)務(wù)流程的操作，而是針對某一專業(yè)問題進行分析，并提出解決問題的對策。

二是在實踐學(xué)時上，金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該有更多的時間到實業(yè)部門進行專題調(diào)查和實習(xí)，而學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生用于實業(yè)調(diào)查的時間大大少于金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生調(diào)查和實習(xí)時間。

三是在開放辦學(xué)方面。兩種學(xué)位的研究生培養(yǎng)均應(yīng)注重聘請校外專家來校參與研究生人才培養(yǎng)，但要求聘請實業(yè)部門的專家為金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生作有關(guān)金融實務(wù)方面的講座，而培養(yǎng)學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生要求聘請學(xué)者和實業(yè)家來校做學(xué)術(shù)報告。特別是金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該配備“雙導(dǎo)師”，其中校內(nèi)1名導(dǎo)師，校外實業(yè)部門1名導(dǎo)師，而學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生只要配備1名校內(nèi)導(dǎo)師即可。

四是在平時論文要求上。各高校一般要求學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生在校期間公開發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文。既然是學(xué)術(shù)型碩士研究生，就應(yīng)該通過發(fā)表論文來證明其是否具備了學(xué)術(shù)研究能力。但是對于金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生而言，不應(yīng)要求其必須公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。不過，既然是研究生，也應(yīng)該通過一定的研究成果證明其已經(jīng)具備了研究能力，而這種成果應(yīng)該能夠帶有專業(yè)碩士的特點。例如，可以要求專業(yè)學(xué)位研究生在校期間在報刊雜志發(fā)表1篇專題研究文章，文章在一千字以上即可；或者參加某一專題研討會，其撰寫的研究論文納入公開出版論文集；或者提交一份某一方面的調(diào)查分析報告。

五是在考評方式上。學(xué)術(shù)型金融學(xué)研究生的學(xué)習(xí)成績考評一般采用期末一次性筆試或者交一篇論文。金融碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)習(xí)成績考評方式可以更加靈活，體現(xiàn)“實踐性”的特點，例如面試、編寫專題分析報告、做作業(yè)等。

六是金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生在畢業(yè)論文的類型上應(yīng)該有明顯區(qū)別。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的畢業(yè)論文應(yīng)具有較強的學(xué)術(shù)性，其選題具有理論性；在體例上要求有國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評述，有支撐論文的理論闡述，有數(shù)學(xué)模型分析。金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)論文應(yīng)該具有較強的應(yīng)用性，其選題具有實務(wù)性，可以寫某一具體金融機構(gòu)某一業(yè)務(wù)專題；在體例上可以是一大的案例分析，或者是調(diào)研報告，不必寫國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，而是寫國內(nèi)外或者國內(nèi)或者某金融機構(gòu)的某業(yè)務(wù)開展狀況，也不必闡述支撐論文的理論，而是將理論滲透于專業(yè)問題的分析之中。在金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)論文中，應(yīng)該揭示產(chǎn)生問題的原因，并提出具有較強可操作性的對策建議。如果學(xué)生能夠開發(fā)設(shè)計出一種新的金融產(chǎn)品，也可以將金融產(chǎn)品設(shè)計視同畢業(yè)論文。

七是職業(yè)道德的要求不同。對學(xué)術(shù)型金融學(xué)研究生也要進行職業(yè)道德教育，但是金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育力度應(yīng)該更大。

四、課程體系的差異

目前我國各高校之間的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課程體系并不一致。從層次上看，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等“211”高校的課程體系偏重于基礎(chǔ)理論課程，因為這些高校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生大多進入博士研究生層次繼續(xù)深造，而其他高校特別是地方院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的課程體系偏重于應(yīng)用性課程，因為這些高校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生畢業(yè)后大多進入實業(yè)領(lǐng)域，需要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。從類型看，在理工科類院校和綜合類院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的課程體系中，金融學(xué)科的課程占得比重不大，而在財經(jīng)類院校、商科類院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課程體系中，金融學(xué)科的課程占得比重較大。

與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課程體系各校差異較大的特點不同，各類高校的金融碩士專業(yè)學(xué)位教育的課程體系應(yīng)大同小異，因為培養(yǎng)目標一致，都是為了培養(yǎng)具有較強就業(yè)能力的人才，畢業(yè)生的目標工作崗位均在金融領(lǐng)域，而金融業(yè)務(wù)在地域間的差異并不大，更何況畢業(yè)生往往跨區(qū)選擇就業(yè)崗位，因此地方院校的金融碩士專業(yè)學(xué)位教育的地方特色不明顯。

金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程總學(xué)分不低于37學(xué)分，比學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的總學(xué)分最低32學(xué)分高一點，因為專業(yè)課程門數(shù)較多。

參考《金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，可以設(shè)計課程體系如下：

先修課程（限于本科就讀于非經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生），包括會計學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)原理兩門課程，不計學(xué)分，可以采取學(xué)生跟本科生聽課的方式補修。

公共基礎(chǔ)課程，即經(jīng)濟學(xué)科碩士學(xué)位共同課程，設(shè)3門，5學(xué)分：外語（3學(xué)分）、中國特色社會主義理論與實踐研究（2學(xué)分）。

專業(yè)必修課程，設(shè)4門，12學(xué)分：金融理論與政策、公司金融與財務(wù)報表分析、高級投資學(xué)、復(fù)雜金融衍生工具。有的學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)過公司金融、投資學(xué)、衍生金融工具，有的學(xué)生則未學(xué)習(xí)過這些知識。教師授課時可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重點講授實務(wù)、案例、前沿理論。

專業(yè)選修課程，選8門，16學(xué)分：商業(yè)銀行經(jīng)營管理案例、金融風(fēng)險與金融危機管理案例、金融企業(yè)戰(zhàn)略管理、行為金融學(xué)、金融史、財富管理、私募股權(quán)投資與風(fēng)險投資、企業(yè)并購與重組案例、固定收益證券、財富管理、金融法、個人金融實務(wù)、政府金融實務(wù)、金融監(jiān)管實務(wù)、金融應(yīng)用文寫作。這些課程一般在本科階段不開設(shè)，不存在與本科課程重復(fù)問題，只有固定收益證券課程存在與本科重復(fù)的可能，教師在講授該課程時應(yīng)注重案例教學(xué)。endprint

另外安排專業(yè)實習(xí)，計4學(xué)分。

五、培養(yǎng)質(zhì)量評價方法的差異

金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價方法應(yīng)該與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價方法相區(qū)別，其中學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價方法以學(xué)術(shù)水平的測評為特點，而金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價方法以能力強弱的測評為特點。這種區(qū)別表現(xiàn)在三個方面。

第一個區(qū)別是課程學(xué)習(xí)成績評定方法不同。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課程學(xué)習(xí)成績考核主要采用試卷答題（閉卷或開卷）和寫小論文的方法，其中試卷題以理論題為主，而金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程學(xué)習(xí)成績考核主要采用以案例分析題為主的試卷答題考試和寫案例分析報告的方法。

第二個區(qū)別是實踐成績考核方法不同。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的實踐成績可以分為文獻綜述（1學(xué)分）和學(xué)術(shù)活動（1學(xué)分）。碩士研究生入學(xué)后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下即開始閱讀本領(lǐng)域國內(nèi)外有關(guān)理論研究文獻資料，總數(shù)不少于100篇，其中近三年文獻和外文文獻均應(yīng)不少于三分之一，并于第三學(xué)期完成不少于6000字的文獻綜述報告。文獻綜述由導(dǎo)師評審，通過后給予相應(yīng)學(xué)分。碩士生在學(xué)期間必須參加學(xué)校、學(xué)院組織的學(xué)術(shù)活動，聽取3～5次學(xué)術(shù)報告，并提交總結(jié)報告，經(jīng)導(dǎo)師簽字后交學(xué)院科研秘上報研究生學(xué)院給予相應(yīng)學(xué)分。學(xué)術(shù)活動及其考核在論文答辯前完成。金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實踐成績應(yīng)包括三項內(nèi)容：一是有效的金融法律法規(guī)、政策與業(yè)務(wù)規(guī)則等文獻綜述，于第二學(xué)期末完成6000字的文獻綜述報告，由導(dǎo)師評審?fù)ㄟ^后給予1學(xué)分；二是實習(xí)與調(diào)研，于第三學(xué)期末完成實習(xí)與調(diào)研報告，字數(shù)不少于5000字，由校外導(dǎo)師評審?fù)ㄟ^后，給予2學(xué)分；三是在校內(nèi)聽3～5次由校外實業(yè)專家所做的業(yè)務(wù)講座，由校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)記錄給予1學(xué)分。

第三個區(qū)別是對畢業(yè)論文成績的評價標準不同。對學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的畢業(yè)論文，應(yīng)該主要評價其理論深度和理論創(chuàng)新能力，而對金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)論文，應(yīng)主要評價其分析問題和解決問題的能力。在進行學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文答辯時，應(yīng)邀請校外學(xué)者參加答辯委員會。在進行金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)論文答辯時，應(yīng)邀請實業(yè)部門專家參加答辯委員會。

六、結(jié)論

金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)突出“重視就業(yè)能力培養(yǎng)，發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)作用”的特色，通過“實務(wù)課程培訓(xùn)、實業(yè)專家講座、實習(xí)調(diào)研鍛煉、案例分析論文、校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制”的方法，培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)，較強的金融問題分析能力和解決能力，具有金融實業(yè)開拓能力的高級專門人才。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)突出“重視理論基礎(chǔ)的拓寬和加深，同時重視實踐能力培養(yǎng)”的特色，通過“理論討論、思維訓(xùn)練、課題研究、論文寫作、學(xué)術(shù)活動、實踐活動”的方法，培養(yǎng)具有寬厚理論基礎(chǔ)、較強科研能力和一定實踐能力的高級應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]彭建剛，周鴻衛(wèi)，周行建.金融學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式改革探索[J].學(xué)位與研究生教育，2006，（2）：26-28.

[2]黃方亮，宿玉海.美國金融碩士研究生課程體系分析[J].當代教育科學(xué)，2009，（23）：51-53.

[3]劉瑞波，馬冉.我國金融學(xué)碩士研究生課程設(shè)置分析[J].金融教學(xué)與研究，2010，（6）：64-68.

[4]曹偉.高校如何培養(yǎng)高素質(zhì)金融專業(yè)碩士[J].人力資源管理，2011，（4）：144.

[5]黃曉勇，張菀洺.專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)與培養(yǎng)模式研究——以金融專業(yè)碩士為例[J].中國社會科學(xué)院研究生院學(xué)報，2012，（6）：11-15.

[6]吳曉求.關(guān)于發(fā)展我國金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的若干思考[J].學(xué)位與研究生教育，2012，（1）：48-51.endprint