建筑與裝飾實訓工場實訓體系構(gòu)

建謝嵐

摘要：實訓是高職院校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。在實訓硬件條件得到改善后，提高實訓質(zhì)量的關(guān)鍵在于其內(nèi)部運行機制是否完善，有關(guān)制度措施是否得到保障。這需要完善實訓體系，建立建全的實訓教學體系、管理體系，開發(fā)實訓教材和實訓課程，有效地突出職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：實訓體系；管理體制；實訓教材；校企合作；運行機制

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0028-02

實訓是高職院校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。我院的建筑與裝飾實訓工場建設(shè)已順利完成了，分為“靜態(tài)構(gòu)造展示”、“動態(tài)工藝制作”。“靜態(tài)構(gòu)造展示”分為A、B、C、D四個區(qū)，A區(qū)為建筑室內(nèi)典型空間的界面構(gòu)造展示；B區(qū)為建筑材料、裝飾材料、墻體構(gòu)造和燈光燈效展示；C區(qū)為百變空間、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、鋼筋結(jié)構(gòu)展示和家具展示；D區(qū)為世界優(yōu)秀建筑模型、圖片和施工圖紙樣本展示。“動態(tài)工藝制作”分為E、F兩個區(qū)，E區(qū)為裝飾工藝基礎(chǔ)和建筑室內(nèi)外模型工藝制作區(qū)；F區(qū)為建筑室內(nèi)界面裝飾工藝制作區(qū)。

建筑與裝飾實訓工場面向四個專業(yè)——環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)及工程造價專業(yè)的部分有關(guān)課程已經(jīng)在實訓工場里順利開展了。主要面向課程為：“環(huán)藝制圖基礎(chǔ)（含測繪）”、“環(huán)藝造型基礎(chǔ)”、“裝飾構(gòu)造”、“裝飾材料與施工工藝”、“裝飾工藝實訓”、“室內(nèi)設(shè)計”、“住宅空間設(shè)計”、“商業(yè)空間設(shè)計”、“室內(nèi)施工圖設(shè)計”、“建筑模型制作”、“建筑構(gòu)造與識圖”、“建筑設(shè)備、電氣識圖”等課程。經(jīng)過一段時間的實踐，我們深深感到，在實訓工場的硬件條件得到改善之后，提高實訓質(zhì)量的關(guān)鍵在于其內(nèi)部運行機制是否完善，有關(guān)制度措施是否得到保障。我們需要完善我們實訓工場實訓體系，建立建全的實訓工場運行機制，才能有效地突出職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的教學目的，根據(jù)實際工作崗位中的需要，設(shè)計出合理的實訓項目。

校內(nèi)實訓工場應(yīng)體現(xiàn)學校的屬性，它應(yīng)該具有教學、科研等條件功能，與校外實訓基地區(qū)分開來，校外實訓基地應(yīng)該完全按照企業(yè)的運營模式，具有企業(yè)屬性。實訓工場實訓體系的良好運行，離不開教學管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理和學生管理。

一、開發(fā)具有職業(yè)性的實訓教學體系

人才培養(yǎng)模式改革的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實驗、實訓和實習。高職教育要推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式。實訓教學體系的構(gòu)建首先進行深入研究，走訪企業(yè)，參照職業(yè)認證標準，明確實訓環(huán)節(jié)的具體任務(wù)，根據(jù)教學目標，充分利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學資源，開發(fā)出具有工作過程化特點的實訓教學內(nèi)容，為學生提供實踐機會，不斷提升學生的實踐能力，使學生的技能得到多元化的提高。形成實訓教學一體化的體系，使實訓體系能夠有效地突出職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的教學目的。

我院的建筑與裝飾實訓工場因分為“靜態(tài)構(gòu)造展示”、“動態(tài)工藝制作”，因此在實訓教學體系的開發(fā)上，基本圍繞這兩個區(qū)域展開的?！办o態(tài)構(gòu)造展示”區(qū)域開設(shè)部分專業(yè)課程，“動態(tài)工藝制作”區(qū)域開設(shè)職業(yè)技能訓練課程。在A區(qū)建筑室內(nèi)典型空間的界面構(gòu)造展示中，為同學建立了商業(yè)空間中的辦公室門廳接待區(qū)、餐廳小包間樣板間；住宅空間設(shè)計中的廚房、客廳、臥室、書房、衛(wèi)生間樣板間，并在A區(qū)中配備了移動投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得我們有些課程如“室內(nèi)設(shè)計”、“住宅空間設(shè)計”及“商業(yè)空間設(shè)計”在A區(qū)中能夠順利地展開。老師在講解知識點時，同學們能夠親身體驗這種裝修環(huán)境和氛圍，并且讓同學用卷尺和測距儀在A區(qū)中進行實地丈量，讓他們掌握家具的常規(guī)尺寸和空間概念，這比在黑板上把家具的常用尺寸寫出來硬讓同學們進行記憶效果要好很多。在B區(qū)建筑材料、裝飾材料、墻體構(gòu)造和燈光燈效展示中，為同學建立了19間典型材料構(gòu)造間和10根不同材料的帶暴露構(gòu)造的圓柱，從地面、墻面、頂面和柱面為同學展示了不同的材料和構(gòu)造，并在每個小間中把對應(yīng)的施工工藝用展板形式訂在墻上；在頂部和墻面上，把各種燈光效果也給同學展示出來，讓學生一目了然地接受材料信息和構(gòu)造節(jié)點。B區(qū)也配備了移動投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得“裝飾構(gòu)造”、“裝飾材料與施工工藝”課程在B區(qū)中能夠順利地展開。C區(qū)約100平方，在百變空間、土建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)鋼筋結(jié)構(gòu)模型和家具展示中，設(shè)立了一間約10平方的小空間，里面涵蓋了家庭居住空間的所有功能，設(shè)立了翻轉(zhuǎn)床等，讓學生明白小戶型空間的最大利用，在其余空間的頂部，設(shè)置了各個方向的吊軌，下面懸掛著布簾，這樣可以讓學生隨意拉出不同的空間，訓練學生的空間感；在沿墻的兩面，購買了許多土建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和鋼筋結(jié)構(gòu)模型和典型建筑模型，在墻面還懸掛了民清的太師椅，供學生觀看。在E區(qū)和F區(qū)，主要是實操動手環(huán)節(jié)，E區(qū)購置全套德國費斯托木工加工設(shè)備和其他的裝飾機械設(shè)備，課堂上分組進行一些木制品的制作；F區(qū)里有裝飾施工工藝間4個、水電展示墻1個、工作室1個，并且設(shè)置了統(tǒng)一定位的工作臺和整體電源配置，方便學生進行操作。在施工工藝間內(nèi)有許多空的框架，讓學生自己動手搭建一些簡單的裝飾造型，如輕鋼龍骨吊頂、鋁合金吊頂、木墻面造型等，將材料和構(gòu)造做法轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N直觀的成品，體現(xiàn)施工工藝和施工流程，學生在動手操作中學習興趣大大提高，同時技能和團隊協(xié)作能力也得到鍛煉。

二、健全實訓工場管理體系

實訓環(huán)節(jié)既關(guān)系到教學環(huán)節(jié)，也關(guān)系到學校的財產(chǎn)和學生的安全。必須建立系列配套的人員管理制度，規(guī)范實訓教學運行的各個具體環(huán)節(jié)，包括師資和技術(shù)隊伍培訓和教學獎懲制度等。將教學、科研、教改研究等引入人員的考核指標中，定期召開教師及學生座談會，保證實訓教學的質(zhì)量。學生在實訓環(huán)節(jié)中，需有實訓教師和管理人員在現(xiàn)場，以保證實訓教學的有序完成和設(shè)備的正確安全使用。

在實訓工場的教學管理環(huán)節(jié)上，要對實訓項目做好計劃、組織、實施、檢查、監(jiān)督、考核、評價、檔案管理；在設(shè)備管理環(huán)節(jié)上，做好儀器設(shè)備使用記錄，定時對儀器設(shè)備進行維護和保養(yǎng)；在工具管理環(huán)節(jié)上，保證工具的配套性、完好率和利用率，工具需根據(jù)需要有序地補充完善；在耗材管理環(huán)節(jié)上，做好耗材的選購審批制度和領(lǐng)用制度；在學生管理環(huán)節(jié)上，對學生進行示范教學，保證學生的安全，要做好安全應(yīng)急預案，鼓勵學生進行職業(yè)技能和專業(yè)知識地學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神。

學院在原有教師從事實訓教學工作的基礎(chǔ)上，不斷吸引一些熱愛實訓項目教學、有較高專業(yè)水平、較強教學科研和管理能力的教師加入實訓項目教學行列，從而建立起一支穩(wěn)定的、積極向上的實訓項目教學隊伍，為實訓項目教學質(zhì)量提供有效的人員保障。

實訓工場于開學初需公布本學期的開課情況，包括時間、地點、班級及課程的內(nèi)容等，這樣有助于實訓工場的正常運行和教學質(zhì)量監(jiān)督。為了促進實踐教學的規(guī)范，可以通過以下幾個方面展開：

1.系部定期召開學生座談會，聽取學生對實訓工場實驗教學的意見。

2.為保證教學質(zhì)量，系部組織相關(guān)人員實行集體備課、集體討論制度。

3.大型儀器設(shè)備專人管理，定期進行實驗室儀器設(shè)備和實驗室安全環(huán)境檢查。

對于學生在“實訓工場”實訓情況的考核，根據(jù)學生平時表現(xiàn)、勞動紀律、實訓態(tài)度、平時作業(yè)、實訓報告成績以及最后的考核成績等綜合評定。

考核按5級制，即優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個等級。

三、加強實訓教材的開發(fā)建設(shè)

在實訓工場購置的設(shè)備中，與之配套的實訓教材少之又少，只能看到設(shè)備配套的產(chǎn)品說明書。隨著新工藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的實訓教材也顯得落伍了，教材內(nèi)容與實訓設(shè)備脫節(jié)，這就需要不斷開發(fā)和更新實訓教材和實訓指導書。在編寫實訓教材的過程中，必須是帶實訓課的老師親自編寫，而不是廠家代勞。實訓教師在充分弄懂設(shè)備的基礎(chǔ)上，開發(fā)出的教材才有針對性和適用性，才能符合高職學生的特點。

四、校企合作共同開發(fā)實踐課程

實訓工場的運行，離不開校企合作。根據(jù)“優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展、互利雙贏”的原則，在平等自愿的前提下，達成校企合作框架協(xié)議。合作內(nèi)容包括三個方面：一是合作開發(fā)項目，促進校企共同發(fā)展；二是建立聯(lián)合培養(yǎng)人才，促進校方人才培養(yǎng)和企業(yè)員工隊伍建設(shè)；三是建立雙方合作的產(chǎn)、學、研運行機制，促進雙方生產(chǎn)、教學和科學研究的發(fā)展。

1.校外實訓基地單位掛牌，共享實驗教學資源，共同促進項目教學。包括有：定期帶客戶參觀實訓工場裝飾構(gòu)造樣品；作為企業(yè)一線專家來校講座、訪談；共同建設(shè)裝飾工藝樣板等。

2.校外實訓基地單位進駐，設(shè)立分公司（分部）；共同開發(fā)課題、課程，指導實踐教學、接收學生實驗實習、頂崗實習。

3.校外實訓基地單位合作培訓，針對崗位技能、職業(yè)資格等進行合作培訓，共同開發(fā)實踐課程。

五、建立實訓工場的運行機制

在實訓工場上，制定“一大主體，兩大目標”的運行機制。一大主體是導入基于工作過程的項目化教學→開展相適應(yīng)的課程改革、教材改革；兩大目標是提高學生的職業(yè)技能和提高雙師素質(zhì)；以實訓工場為平臺提高學生的職業(yè)技能訓練，進行項目實操 仿真訓練，讓學生體驗職業(yè)過程。

高職院校應(yīng)根據(jù)自身的特點，構(gòu)建實訓體系。加強內(nèi)涵建設(shè)，拓寬思路，大膽嘗試，積極創(chuàng)新。在實訓工場運行管理上，實現(xiàn)提升學生的技能為核心任務(wù)，并進行全過程的監(jiān)控管理。

參考文獻：

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