社會主義核心價值觀引導(dǎo)下的高校校園文化建設(shè)問題探討

趙強

【摘 要】在高校校園文化中合理融入社會主義核心價值觀，有效增加了大學(xué)生對中國主流意識的認(rèn)同感，促使大學(xué)生樹立正確的價值觀，真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。本文深入分析了堅持社會主義核心價值觀引導(dǎo)的原因，并提出了以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；高校校園；文化建設(shè)；引導(dǎo)

社會主義核心價值觀作為一種充滿中國特色的思想觀念，是中國先進文化的精髓與靈魂。而校園文化為大學(xué)生營造了一種濃郁的文化氛圍，對大學(xué)生樹立正確的價值觀具有重要的影響。因此，要積極將社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，才能有效促進兩種建設(shè)的共同發(fā)展。

一、堅持社會主義建設(shè)的引導(dǎo)是我國社會文化建設(shè)的必然要求

價值觀作為一種思想上的觀念，對社會的發(fā)展有著深遠的影響。隨著社會主義先進文化的不斷發(fā)展，社會主義核心價值觀應(yīng)運而生。最初明確提出社會主義核心價值觀這一具體概念是在黨的十六屆六中全會上，指明要想建設(shè)社會主義和諧文化最根本的途徑是先建立社會主義核心價值體系。再次發(fā)展是在黨的十七大會議上，上升到一個新的理論高度，社會主義核心價值體系成為文化建設(shè)關(guān)鍵的第一步。至此，在社會主義文化建設(shè)中，社會主義核心價值觀占據(jù)了主導(dǎo)地位。校園是個小社會，因此校園文化建設(shè)與普通大眾的文化建設(shè)具有一致性，同時又具有鮮明的特點。在建設(shè)高校校園文化的時候既要遵從社會主義核心價值觀的基本要求，又要充分考慮到高校的實際情況。

縱觀我國高等教育的發(fā)展歷程，以前高等教育建立的最終目標(biāo)是為了拯救處于水深火熱中的民族。中華民族成立之后，掀起了建立中國特色社會主義的熱潮，高級知識分子成為建設(shè)社會主義事業(yè)最堅實的力量?，F(xiàn)在的高等教育中，對大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出不僅要繼承以前的教育特色，而且還要融入新時代的特征。這種培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新標(biāo)準(zhǔn)，不僅將中華傳統(tǒng)美德延續(xù)下來，而且將新時代的特色發(fā)揚光大，促進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。對大學(xué)生進行教育時，要正確樹立學(xué)生的社會主義榮辱觀。新時期，社會主義榮辱觀是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的時代要求和標(biāo)準(zhǔn)，不管是在師生行為得失方面，還是道德選擇方面，甚至是樹立正確的價值取向方面都制定出嚴(yán)格的條條框框。綜上所述，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會主義核心價值觀要求一致。因此，在核心價值觀的引領(lǐng)下，建設(shè)校園文化是正確的發(fā)展方向。

隨著國門的打開，西方文化大量涌進我國，傳統(tǒng)文化與西方文化的相互碰撞，相互融合，取其精華去其糟粕，逐漸形成一種新文化，促進人們思想的都解放，畫出一道自由學(xué)風(fēng)。然而，西方文化的傳入是把雙刃劍，有利又有弊。西方文化融入到校園文化中，給校園文化帶來不好的傾向，慢慢顯示出以經(jīng)濟利益為首要地位的不良現(xiàn)象。在追求張揚自由的同時失去了本身更有價值意義的社會公共道德意識，導(dǎo)致學(xué)生在道德觀和價值觀上出現(xiàn)偏差。

教師作為大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)者和引路人，在校園文化建設(shè)中沒有發(fā)揮積極的作用，沒有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到文化建設(shè)中，不能做到人人為校園文化建設(shè)出一份力。這是由于沒有規(guī)范性的科學(xué)道德進行約束作用，在文化建設(shè)時沒有制定具體的建設(shè)指標(biāo)，嚴(yán)重缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)意識。相反，社會主義核心價值觀正好彌補了這方面的缺陷，指明了正確的發(fā)展方向，提供了清晰的建設(shè)思路。顯而易見，根據(jù)我國高校校園的現(xiàn)狀，校園文化建設(shè)離不開社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。

二、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的

策略

（一）加強社會主義核心價值觀教育，重視校園文化的價值主導(dǎo)

高校作為專門培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的集中地，無論是在教學(xué)過程中，還是在校園文化建設(shè)中，都應(yīng)該時刻體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的引導(dǎo)地位，積極培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價值觀，讓大學(xué)生明確自己的政治方向，養(yǎng)成自強獨立的品質(zhì)。首先，要加強對大學(xué)教師的思想灌輸，給大學(xué)生做好正確的榜樣。教師可以積極組織各種主題班會，在班會上給大學(xué)生講解有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時，開展各種形式的主題教育活動，在校園內(nèi)營造一種文化氛圍，引領(lǐng)校園輿論，用中國特色的思想觀念培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成寬闊的胸懷和積極奮斗的品質(zhì)，同時，樹立學(xué)生的愛國情懷，以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，在校園文化建設(shè)中，合理融入馬克思主義理論的指導(dǎo)，大力倡導(dǎo)馬克思主義中國化最新成果的研究學(xué)習(xí)。從根本上培養(yǎng)教師和學(xué)生的思想觀念與道德品質(zhì)，從而提高了教師以及學(xué)生的整體水平和綜合素質(zhì)。另外，在大學(xué)校園內(nèi)，積極開展思想政治教育課程，教師在授課的過程中，積極有效將實踐鍛煉與理論教育結(jié)合起來，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，豐富課程的內(nèi)容，提高學(xué)生對思想政治教育課堂的熱情，增加學(xué)生的課堂參與度，才能有效提高大學(xué)思想政治教育課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，教師可以鼓勵學(xué)生成立專門的馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組，再邀請馬克思主義方面的專家進行定期的思想政治輔導(dǎo)，加深學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識，從而樹立正確的價值觀。同時，在課外，也要鼓勵學(xué)生進行研讀馬列著作，通過對文獻的閱讀與研究，再進行學(xué)習(xí)心得的互動交流，形成良好的研究氛圍。

（二）解讀教學(xué)目標(biāo)，積極貫徹落實

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出要著重推進學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)校變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的人才培育基地。正因如此，要把社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)。首先，需要構(gòu)建校園文化建設(shè)的基本模式。其次，為學(xué)生提供最適宜的環(huán)境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充滿人文關(guān)懷，及時做好與學(xué)生的交流溝通。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，積極將核心價值觀融入到校園文化建設(shè)的實踐過程，夯實思想基礎(chǔ)為建設(shè)校園文化提供思想指引，堅定共同理想為建設(shè)校園文化提供目標(biāo)指引，弘揚時代旋律，為建設(shè)校園文化提供動力指引，踐行社會主義榮辱觀，為建設(shè)校園文化提供行為指引。

三、結(jié)語

將核心價值觀融入到人文教育和文明建設(shè)的各個過程、落實到現(xiàn)代化建設(shè)的每個方面，有助于培養(yǎng)觀念、塑造精神、引領(lǐng)風(fēng)尚，實現(xiàn)人們的全面發(fā)展提升。在施行高校文化建設(shè)過程中，各個地域、各所高校都累積了不少相關(guān)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗成功和不足的部分都需要高校各相關(guān)部門做好及時的總結(jié)，為以后的建設(shè)工程留下豐厚的經(jīng)驗資源。同時，為了更好地貫徹落實國務(wù)院“大力加強校園文化建設(shè)”的指示要求，各地各校各部還需要積極交流，互相借鑒，推廣自己總結(jié)的有效經(jīng)驗和辦法，實現(xiàn)全國高校同心同力建設(shè)校園文化的和諧、共進景象。這側(cè)面檢驗了高校自身踐行社會主義核心價值體系的自覺性和實效性，因此，總結(jié)和推廣相關(guān)經(jīng)驗的意義是很深遠的。

【參考文獻】

[1]孫成武，常珊珊. 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑探析[J]. 東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2012（06）.

[2]覃軼珊，朱百里.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)[J]. 思想教育研究.2010（06）.