案例教學(xué)法在Illustrator課程教學(xué)中的探究

王秋霞

摘要：Illustrator的基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)踐性、應(yīng)用性以及創(chuàng)造性的特點(diǎn)為廣大平面設(shè)計(jì)者所喜愛(ài)，但真正能做到將需要表達(dá)的平面信息表現(xiàn)得淋漓盡致，卻成為制約教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文就如何將案例教學(xué)法應(yīng)用到Illustrator教學(xué)中，有效地將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐感悟能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造力， 激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)天賦。

關(guān)鍵詞：Illustrator；案例教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0088-03

案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過(guò)教師出示一個(gè)個(gè)具體案例，組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考案例中提供的問(wèn)題，參加討論，各抒己見(jiàn)，去挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的興趣和能力。案例教學(xué)甚至不在乎能不能得出正確的答案，它真正重視的是答案的思考過(guò)程。

在教學(xué)任務(wù)上，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析研究積累經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上，以學(xué)生的獨(dú)立分析研究為主，教師的傳授、指導(dǎo)應(yīng)配合學(xué)生進(jìn)行。一方面，從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)把握信息善于決策的能力；另一方面，也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力。案例教學(xué)大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情景的差距。在教學(xué)過(guò)程上，總是從案例開(kāi)始，然后分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的途徑。所以，引導(dǎo)學(xué)生做好獨(dú)立分析研究工作是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而教學(xué)的準(zhǔn)備、教師的指導(dǎo)都是為學(xué)生的分析研究服務(wù)的。因此，引入理論與實(shí)際相結(jié)合的案例教學(xué)法進(jìn)入課堂，克服傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的缺點(diǎn)，提高平面設(shè)計(jì)人員教學(xué)質(zhì)量，是全面提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力的有效手段，實(shí)踐證明，案例教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)Illustrator課程的教學(xué)中是一項(xiàng)成功的教學(xué)方法。

一、對(duì)Illustrator案例的精心選擇是案例教學(xué)法成功的基礎(chǔ)

案例的選擇，應(yīng)以精選和商業(yè)案例作為實(shí)施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提，案例質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞，所以應(yīng)依據(jù)以下原則選擇案例：

（一）客觀真實(shí)，實(shí)踐性強(qiáng)，聯(lián)系緊密

所謂真實(shí)、典型即該案例應(yīng)當(dāng)是來(lái)源于真實(shí)的并有代表性案例，如包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告、電影海報(bào)、公益廣告等設(shè)計(jì)實(shí)例，且具有一定的綜合性，能夠較為全面地反映擬學(xué)內(nèi)容的理論體系，并有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。案例實(shí)踐性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的案例要與現(xiàn)實(shí)情況相吻合，易于被學(xué)生理解，教師應(yīng)從千變?nèi)f化、多種多樣的設(shè)計(jì)實(shí)例中，分門(mén)別類地選擇和整理出具有代表性的實(shí)際實(shí)例，對(duì)學(xué)生能起到舉一反三、觸類旁通的作用。同時(shí)選擇的案例必須生動(dòng)活潑、引人入勝，這樣才能引起學(xué)生的興趣，以便展開(kāi)深入的討論。如講授鋼筆工具、混合工具、符號(hào)工具、“透明度”面板工具時(shí)選擇了制作一個(gè)絢麗的水底世界效果，案例客觀真實(shí)，來(lái)自自然，來(lái)自生活，基于這一點(diǎn)就很容易引起學(xué)生的共鳴和心理感應(yīng)，而引起學(xué)習(xí)興趣。

（二）突出主題，明確目標(biāo)，適當(dāng)延伸

一個(gè)好的案例，必然表現(xiàn)一個(gè)明確的目標(biāo)和鮮明的主題，至少應(yīng)該能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課程中的某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，并能利用案例中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行橫向聯(lián)系，發(fā)散思維，融會(huì)貫通。如封面設(shè)計(jì)的案例，封面是書(shū)籍的外衣，它具有保護(hù)和宣傳書(shū)籍的雙重作用。封面設(shè)計(jì)濃縮了大量的表現(xiàn)性符號(hào)，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)書(shū)籍的深刻理解，一個(gè)好的封面能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)書(shū)籍的主題思想，還可以影響讀者的閱讀和購(gòu)買(mǎi)行為。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解書(shū)籍的構(gòu)成要素，書(shū)籍的開(kāi)本，封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法及制作技巧，具有很強(qiáng)的目標(biāo)性，同時(shí)也具有一定的延伸性。仍以上述案例為例，在教學(xué)過(guò)程中，明確教學(xué)目的，精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容。只要這樣，才能更好使學(xué)生把握課程的知識(shí)，增強(qiáng)他們創(chuàng)意思想和設(shè)計(jì)才能，進(jìn)而培育學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)素質(zhì)，以真正達(dá)到“學(xué)致運(yùn)用”的目的。

（三）難易適中，操作步驟適量，易于展開(kāi)

教學(xué)案例要具有一定難度，不可過(guò)于簡(jiǎn)單。應(yīng)有意識(shí)地選擇一些設(shè)計(jì)復(fù)雜，操作過(guò)程曲折的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)探究原因、查閱資料、深入分析的熱情。此外，對(duì)于案例中所要反映的關(guān)鍵問(wèn)題，教師要提供條理清晰的相關(guān)信息以便于案例的使用和案例教學(xué)的開(kāi)展。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵

案例教學(xué)法在Illustrator課程教學(xué)中的探究

（一）案例教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

教師在精心選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例后，需要全方位的精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)設(shè)計(jì)直接關(guān)系著案例教學(xué)法的成敗。一堂優(yōu)異的Illustrator案例教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)可以從整體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以教學(xué)大綱的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)為教旨，圍繞整個(gè)案例進(jìn)行謀篇布局；從教案編寫(xiě)、課堂實(shí)施、教學(xué)評(píng)估、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)入手，精心分析案例與知識(shí)的內(nèi)部關(guān)系、學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知能力，綜合考慮教學(xué)的目的、教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)估等方面的需要進(jìn)行細(xì)致入微的設(shè)計(jì)，層層剖析案例，啟迪智慧，步步融匯知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知。具體來(lái)說(shuō)包括案例的布置，行為主體的設(shè)計(jì)，討論分析主題、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，總結(jié)歸納的設(shè)計(jì)，作業(yè)的設(shè)計(jì)，課后效果評(píng)估的設(shè)計(jì)等。切忌流于形式或趨于簡(jiǎn)單，甚至成了舉例教學(xué)。

（二）案例教學(xué)設(shè)計(jì)與精選

教學(xué)的目的圍繞學(xué)生展開(kāi)，那么首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平、興趣愛(ài)好。教學(xué)的內(nèi)容要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 、促進(jìn)學(xué)生的能力提升為目標(biāo)，要求對(duì)所選取的案例進(jìn)行精心挑選和分析，適當(dāng)時(shí)可做一些改動(dòng)。案例選取基本要求：（1）案例要有針對(duì)性和典型性，案例中要涵蓋課程的絕大部分的知識(shí)點(diǎn)。（2）案例要有實(shí)踐性，案例要與現(xiàn)實(shí)相吻合，能夠被學(xué)生理解，基于這一點(diǎn)就很容易引起學(xué)生的共鳴和心理感應(yīng)。（3）案例要有系統(tǒng)性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用到的大部分案例之間應(yīng)該相互聯(lián)系前后連貫，由易到難。案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作關(guān)系到教學(xué)的成敗與否，要求教師不但要精心備課，還要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精確選材，精心組織。

筆者在運(yùn)用案例教學(xué)法的常用步驟如表1所示，教師可以根據(jù)需要，突出重要的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造有利于案例教學(xué)的環(huán)境和氛圍。

三、案例教學(xué)法在Illustrator課程教學(xué)中的實(shí)施

（一）案例的展示分析與操作演示

采用案例進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程為：展示案例 ——分析案例 ——具體操作——講述相關(guān)理論知識(shí)——總結(jié)案例。課堂上教師首先把與本節(jié)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的案例效果圖以及相關(guān)素材文件展示給學(xué)生，通過(guò)素材和效果圖的對(duì)比激發(fā)學(xué)生的想象能力。其次，在教師的引導(dǎo)下對(duì)案例進(jìn)行模塊化分析。分析案例旨在溫習(xí)以往知識(shí)和引出本節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提出實(shí)現(xiàn)效果圖的途徑和方法，它一般包括兩個(gè)方面：一個(gè)是利用以往知識(shí)可以處理的效果；另一個(gè)是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容處理的效果。再次，教師要實(shí)際操作演示案例，在操作過(guò)程中把以往的知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)單回顧，并著重介紹新知識(shí)。把書(shū)本上的相關(guān)知識(shí)通過(guò)案例的形式，直接展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生容易理解理論內(nèi)容同時(shí)也能了解知識(shí)的實(shí)際用途。講述知識(shí)的環(huán)節(jié)要求學(xué)生參與，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“具體操作”的觀察，以及“分析案例”兩個(gè)方面的詳細(xì)分析，發(fā)表自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的見(jiàn)解。

在教學(xué)過(guò)程中教師將分析案例的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)去分析討論，尋找實(shí)施方案，其主要任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生討論，把握討論的方向，避免偏離正題。在討論中教師不要直接表露自己的觀點(diǎn)，以免學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，對(duì)于同一個(gè)案例，允許學(xué)生提出不同的分析結(jié)果和實(shí)現(xiàn)方法。有的學(xué)生找到的方法比較繁雜但容易理解，有的學(xué)生則能發(fā)現(xiàn)易于實(shí)現(xiàn)但難以理解的途徑。假若學(xué)生的分析判斷有誤，教師可采取間接提問(wèn)的方式使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題出在哪里，并自覺(jué)加以修正。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，筆者首先將素材圖片與效果圖片同時(shí)展示給學(xué)生，然后組織學(xué)生就可能實(shí)現(xiàn)的途徑與方法進(jìn)行探討，再將各種可能的途徑與方法進(jìn)行比較，分析出各方法的優(yōu)點(diǎn)。例如要學(xué)生制作一個(gè)綜合性和實(shí)用性都較強(qiáng)的面包紙盒包裝在虛擬環(huán)境中的立體展示的效果圖。在給學(xué)生講解的過(guò)程中不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)明下一步怎么做再下一步怎么做，應(yīng)該從理解工具的運(yùn)用方法，本案例所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，繪制出什么效果的角度讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中理解工具命令的作用，從而自然而然地熟悉知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為下一步確實(shí)該這樣做，這樣他們才能扎實(shí)地掌握知識(shí)，掌握在虛擬環(huán)境中的立體包裝的展示效果的設(shè)計(jì)步驟及方法，從而突到學(xué)而致用，融會(huì)貫通的效果。按照上面的思路讓學(xué)生制作這個(gè)面包紙盒包裝在虛擬環(huán)境中的立體展示效果，學(xué)生會(huì)在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)很多的工具。

（二）設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐課

學(xué)生在上機(jī)練習(xí)課堂中，首先要求學(xué)生獨(dú)自練習(xí)教師演示講授過(guò)的實(shí)例，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用有異于教師的方法和制作過(guò)程，以此加深理解其原理；其次適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生做那些教師在課堂上展示過(guò)并討論過(guò)的實(shí)例，或者在不翻看教材制作步驟的情況下自己獨(dú)立制作教材中綜合性的實(shí)例；最后布置一二個(gè)主題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品。學(xué)生通過(guò)做設(shè)計(jì)作業(yè)，鍛煉設(shè)計(jì)能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。

（三）精心講評(píng)善于總結(jié)

在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師在實(shí)踐輔導(dǎo)時(shí)要耐心的解答、引導(dǎo)、啟發(fā)，有些問(wèn)題要進(jìn)行一對(duì)一，手把手的輔導(dǎo)，對(duì)于一些有共性的問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，也可以由教師演示講解分析，視問(wèn)題的難易選擇適合的方法，以達(dá)到共同提高的目的。在總結(jié)時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生好的創(chuàng)意和方法，首先要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，再對(duì)于同一個(gè)主題的創(chuàng)意進(jìn)行對(duì)比，如有不足之處，首先應(yīng)尊重學(xué)生的思考，提出自己的修改建議和意見(jiàn)，再讓學(xué)生自己思考補(bǔ)充，切忌提出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 把一些好的作品共享，使學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較，學(xué)生在自我制作與修改的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

綜上所述，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的Illustrator 課程教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用案例教學(xué)法有利于改善原有的講授型枯燥的教學(xué)模式，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生感受、理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯何麗華