淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

伍暉

摘要："學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣"。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。因此教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，擴(kuò)展課外活動(dòng)這四個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極地參與到課堂中，主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到樂(lè)學(xué)，會(huì)用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；培養(yǎng)興趣；樂(lè)學(xué)；學(xué)以致用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0141-01

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%。說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。因此，作為英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.建立融洽師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的"親師"心理比較突出，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。怎樣才能讓學(xué)生喜歡自己呢？筆者認(rèn)為愛(ài)和尊重是打開(kāi)人心靈的鑰匙。每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，作為教師要了解學(xué)生，才能因材施教，要給學(xué)生定不同的目標(biāo)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是紀(jì)律上。賞識(shí)與鼓勵(lì)是一種好的教學(xué)手段，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有信心才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有行動(dòng)。同時(shí)，教師還要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友?？傊灰趯W(xué)生心中撒下愛(ài)的種子，總有一天它會(huì)在他們心中開(kāi)花結(jié)果，教師也會(huì)等來(lái)收獲的季節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言產(chǎn)生于環(huán)境的需要，運(yùn)用于環(huán)境當(dāng)中。運(yùn)用情景教學(xué)可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。比如在7年級(jí)下學(xué)習(xí)What is the weather like？和How is it going with sb？句式中，學(xué)生要學(xué)習(xí)描述天氣和人文感受。教師可利用圖片或電話創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生在對(duì)話交流中真實(shí)表達(dá)自己對(duì)不同天氣狀況的真實(shí)感受，同時(shí)鼓勵(lì)他們復(fù)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，來(lái)表達(dá)他們?cè)诓煌鞖馇闆r下會(huì)做什么。通過(guò)幾對(duì)同學(xué)在全班同學(xué)面前的現(xiàn)場(chǎng)表演以及所有同學(xué)或成對(duì)、或成組的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們積極參與其中，既掌握了語(yǔ)言知識(shí)，又鍛煉了運(yùn)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.讓學(xué)生自編自演短劇，調(diào)動(dòng)課堂參與性

學(xué)習(xí)要"學(xué)以致用"，教師要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到"學(xué)以致用"。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

4.課堂外將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行英語(yǔ)新課程內(nèi)容多，題材廣，語(yǔ)言知識(shí)容量大，雖也注重聽(tīng)說(shuō)交際能力的培養(yǎng)，但畢竟課堂時(shí)間有限，不可能每位同學(xué)都有足夠的語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)興趣的最好形式。

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說(shuō)法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話Good morning，Miss Li ，How do you do！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開(kāi)展一些對(duì)話，如：Have you had lunch？ Yes，I have，And you？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，教師還可以搞一些活動(dòng)，如：開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹；召開(kāi)英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將已學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說(shuō)是沒(méi)有用的，教師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過(guò)樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，教師可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)"搶答"；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼"單詞大王"競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是教師要探討的新問(wèn)題。為此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。

孔子曰，"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"。為了讓學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)從"知之者"變?yōu)?樂(lè)之者"，英語(yǔ)教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，使英語(yǔ)教學(xué)成為溫暖的和人性化的教育；而且需要備好和上好每一堂課。英語(yǔ)新教材其實(shí)很貼近學(xué)生生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)也相聯(lián)系。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，盡量多揚(yáng)少抑，創(chuàng)造和諧民主的課堂氣氛；同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和潛力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力，課外活動(dòng)的適當(dāng)補(bǔ)充能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。