淺議初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

喬圓圓

學(xué)生喜歡教師，才能喜歡教師所教授的課程，作為教師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。作為一名初中語(yǔ)文教師，一手好字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。你展示給學(xué)生的舞臺(tái)越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間就會(huì)更廣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然就會(huì)產(chǎn)生。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍;在課后，教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，了解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問(wèn)題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感在教育過(guò)程中起著巨大的調(diào)節(jié)作用，教師對(duì)學(xué)生信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心，這種情感還會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的信賴，使教師提出的要求更容易被學(xué)生接受。另外，要讓學(xué)生真正喜歡教師，喜歡教師的課程，教師就要真心關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡教師。語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。

在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中組織生動(dòng)的競(jìng)賽或活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。常用的形式有：

（1） 表演。學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課文內(nèi)容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學(xué)生來(lái)分角色表演，不僅能靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言文字，而且可以鞏固所學(xué)課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)文章主題的理解?？梢杂媒巧堇[的文章體裁比較多，可以是戲劇，可以是詩(shī)歌，也可以是小說(shuō)。

（2） 辯論。學(xué)生之間互相辯論，不僅可以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力、邏輯能力，還可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解?？梢宰寣W(xué)生們?cè)谵q論中自由地發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)這還可能讓教師發(fā)現(xiàn)一些新的答案，新的理解。

（3）角色換位。有時(shí)候可以讓學(xué)生當(dāng)一回教師。比如對(duì)于課文中生字的正音，可以讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)完成。有些自讀課也可以讓學(xué)生試講，不過(guò)應(yīng)選擇一些行文淺顯、結(jié)構(gòu)清晰的自讀課文。

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入了課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段打破了時(shí)空的界限，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活了起來(lái)、動(dòng)了起來(lái)。這有利于引起學(xué)生的審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。興趣教學(xué)的具體方法有很多，就看我們?nèi)绾稳I(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。