繪本可以讓寫作賦予生命的活力

柴桂平

相對(duì)于目前要求繁多的命題作文和自由泛化的半命題和自由命題作文，缺乏素材是學(xué)生寫作的很大難題，繪本解決了這一問題，為學(xué)生提供了鮮活的生活。

1.繪本的主題打動(dòng)孩子的心，符合孩子的生活特點(diǎn)

任何文學(xué)作品中都包含一個(gè)主題，這是作者希望與讀者分享的經(jīng)驗(yàn)，繪本也具有同樣的元素。例如《新世紀(jì)童話繪本》這一套書，它是由許多小朋友耳熟能詳?shù)耐捁适赂膶懚桑x予童話新的生命，新的思考方向，主題也非常適合引導(dǎo)孩子建立生活的能力和健康的心態(tài)。

2.繪本可以讓生命與文字聯(lián)接

表達(dá)賦予生命的活力首先要讓人“感覺到”?！案杏X”不是智能先活動(dòng)的，首先要有五感活躍的活動(dòng)。有聽覺、視覺、嗅覺、味覺還有觸覺，這些感覺所有的活動(dòng)都直接聯(lián)系到語言。用皮膚感覺到的瞬間就語言接住它。感到“疼！”是，其感覺是“疼”這一詞。感到“好吃”時(shí)馬上說出“好吃”。那時(shí)的語言還辨別感覺微妙的不同。語言擁有的這種微妙又豐富的感覺的不同，只能通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)到的。孩子通過體驗(yàn)學(xué)會(huì)這種豐富語言的最佳機(jī)會(huì)就是“游戲”。一年四季常常出門，在大自然懷里游戲，孩子就經(jīng)歷多種多樣的體會(huì)，通過每次不同的體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言。這種語言不是灌輸?shù)筋^腦里，而是跟情感連接，不斷陶冶孩子的感受性。感覺越強(qiáng)烈，思維越深刻，語言也越生動(dòng)。這樣，孩子真正的領(lǐng)會(huì)語言，在孩子心里耕好那種能夠接受理智語言的好土。同時(shí)，敏銳地把握事物本質(zhì)的能力——第六感也得到發(fā)展。

形象、感覺和語言融為一體時(shí)，語言獲得強(qiáng)烈的存在感。對(duì)繪本，這種打動(dòng)人心的，給人留下印象的表現(xiàn)很重要。

3.繪本讓作文充滿愛

語言是看不見的。太古人類開始說話，用耳朵聽話。這看不見的語言形成了人類文化，鞏固人類的存在。后來，人類發(fā)明看搭建的文字、數(shù)字等符號(hào)，做成記錄語言的文化。盡管如此，人們還不斷培養(yǎng)聽、說看不見的語言來彼此傳達(dá)情感，共享形象，傳達(dá)和接受思想的能力。如果沒有這種口頭語言文化的基礎(chǔ)，文字的文化恐怕無法形成吧。

這樣考慮，在孩子成長的過程中，首先要鞏固看不見的語言的體驗(yàn)。人的成長的確是源于豐富的口頭語言的。繪本口頭化生活化的語言讓學(xué)生有安全感，踏實(shí)的心態(tài)去表達(dá)。

4.繪本擴(kuò)寬孩子的思維空間

從日常生活到幻想世界在孩子的日常生活中，總是表里一體地存在著跟日常不同的另外一個(gè)世界。孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界和另外一個(gè)不可思議的世界——我們一般把它叫做幻想世界——之間自由往來。描寫這種孩子幻想世界的故事叫做“everyday magic”（每天的魔術(shù)）孩子能夠忽然從現(xiàn)實(shí)世界跳到另外一個(gè)世界，從另外世界若無其事地回到現(xiàn)實(shí)世界。這種往來之間發(fā)生神奇的現(xiàn)象、出乎意料的事件——這種故事有各種各樣的。繪本就是這樣的意外和故事，孩子在這樣一個(gè)又一個(gè)的意外中驚喜，在驚喜中快樂自由地抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的內(nèi)心。