如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

編號：O1（2015）22-03-01

作者：陳玉林

數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，與人類生活、學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān).學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力，對一個(gè)人后期發(fā)展十分重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證.

一、 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的好習(xí)慣

興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力.學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，專心聽課，努力探索，老師的課堂教學(xué)可以收到事半功倍的效果.因此，老師在課堂教學(xué)中，要努力讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，養(yǎng)成愛學(xué)數(shù)學(xué)好習(xí)慣.

學(xué)生專心聽課是提高課堂教學(xué)效果的前提，讓學(xué)生專心聽課，必須讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣.因此，針對小學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、注意力集中時(shí)間不持久的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，除了教師上課時(shí)要精神飽滿，語言生動(dòng)有趣，講課條理分明，課堂教學(xué)引人入勝，讓每個(gè)學(xué)生樂意聽，教師還應(yīng)盡可能地把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.講故事、做游戲是小學(xué)生最樂意聽最樂意做的事，將單純并枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入到故事情節(jié)或游戲當(dāng)中，是小學(xué)生最容易接受的，并能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的好習(xí)慣

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉，學(xué)生通過閱讀課本，能充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容.如果學(xué)生不認(rèn)真閱讀題目，做練習(xí)時(shí)，將不會(huì)審題，不能正確完整理解題意，最后導(dǎo)致答題錯(cuò)誤.如：在一次測驗(yàn)中，其中一題目為：請?jiān)谙旅娴姆礁裰挟嬕粋€(gè)直角，再標(biāo)出它的各部分名稱.對于后面一個(gè)問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完.對于一些應(yīng)用題，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者是個(gè)別學(xué)生不讀題目，只看數(shù)字或個(gè)別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做.

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣

蘇聯(lián)著名的教育家、心理學(xué)家贊可夫有句名言：“教會(huì)學(xué)生思考、對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢.”數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.

低年級學(xué)生的主觀意識(shí)和控制力差，極易受到外界的干擾，在課堂學(xué)習(xí)中，往往不加思考，別人說什么，自己也跟著說什么.因此在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生思考問題的時(shí)候，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問學(xué)生時(shí)，既要考慮成績好的學(xué)生，也要照顧到成績差的學(xué)生.對于有一定難度的題目可以先讓成績好的學(xué)生回答，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展.對于較容易的問題，要把機(jī)會(huì)留給成績較差的學(xué)生回答，如果回答正確更好，哪怕只答對一點(diǎn)，也要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的樂趣，給他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.這樣，既能讓優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績更上一層樓，也能讓差等生學(xué)習(xí)成有所提高，能更好地培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動(dòng)腦筋獨(dú)立思考的好習(xí)慣.

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于合作交流的好習(xí)慣

課堂教學(xué)中，讓同學(xué)之間勤于合作交流，有助于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)助的作風(fēng)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量.如：我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一分鐘之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車.一遍放完后，很多他同學(xué)都說：“老師，太快了，記不下來，再來一次.”于是，我滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是記不下來.然后我問學(xué)生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有別的辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來呢？同學(xué)們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個(gè)小組都有了統(tǒng)計(jì)結(jié)果.在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生明白了一個(gè)人的力量是有限的，大家共同合作，完成一項(xiàng)任務(wù)就很容易了.這樣持之以恒下去，在遇到問題時(shí)，同學(xué)之間就自然而然想到了共同合作、共同探討，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤于合作交流的好習(xí)慣.

五、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活.讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須教會(huì)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué).在課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中真正感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣.如：我在教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對稱”的內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)們都去照一下鏡子，然后分小組進(jìn)行交流，說一說自己看到的情形.結(jié)果得出這樣的結(jié)論：照鏡子時(shí)，內(nèi)外的人上下、前后沒有發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換.在教學(xué)重量單位、長度單位等內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生親自將物體稱一稱，量一量，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而讓學(xué)生自覺養(yǎng)成在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣.

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕能養(yǎng)成的，由于低年級學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物快，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中，能持之以恒、引導(dǎo)得法、訓(xùn)練有素，就可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生受益終身.

（作者單位：淮南市潘集區(qū)潘集中心學(xué)校 232000）