習(xí)作起步如此簡單

編號：H1（2015）22-02-01

作者：黃華偉

習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從教材編排上三年級才有習(xí)作的要求，但如果等到三年級才開始動手寫，而且是寫完整的習(xí)作，有主題、有要求的習(xí)作，如果沒有一、二年級寫話的鋪墊，學(xué)生肯定會覺得很難。所以在一、二年級時就要重視寫話。如何讓學(xué)生知道怎么寫，學(xué)會表達(dá);愛上寫話、樂于表達(dá)，我進(jìn)行了一些嘗試。

一、 動手拼一拼，連字成句，表達(dá)就是這樣簡單

教過一年級的老師都知道一年級有一種練習(xí)——亂詞成句，學(xué)生感覺有難度。我總在思考在平時的教學(xué)中，有沒有什么方法能突破這個難點(diǎn)呢。在一年級的識字教學(xué)中，我們都會制作一些生字、詞語卡片給學(xué)生認(rèn)讀?？粗@些卡片，我突然有了一個靈感：有目的地把一些生字、詞語卡片放在黑板上讓孩子自己上來擺一擺，連成一句話。對于需要動手的活動，學(xué)生積極性總是特別高。擺一擺，讀一讀，既鞏固了識字，又初步體會了如何表達(dá)，把話說清楚。

二、 快樂漂流瓶，傳遞友情、傳遞親情、傳遞快樂

當(dāng)孩子學(xué)完拼音和漢字基本筆畫后，我開始布置“快樂漂流瓶”

的作業(yè)。我設(shè)計了統(tǒng)一的作業(yè)紙裝訂成冊，小組成員一人一天，輪流完成。作業(yè)紙分為三部分內(nèi)容：“畫一畫”“寫一寫”和“家長的話”。學(xué)生剛開始真正動筆寫話，激發(fā)興趣是首要的?！爱嬕划嫛?，學(xué)生對這項作業(yè)可感興趣了，而且在畫之前和畫的過程中，孩子在思考畫什么，其實(shí)也就在思考寫什么了。然后再“寫一寫”，有了畫畫作鋪墊，孩子寫一、兩句話也就不難了。最下面還有“家長的話”，有的家長會寫對孩子作業(yè)的評價，會給孩子提建議和希望;有的家長會寫對前面其他孩子作業(yè)的評價;遇到節(jié)日或一些特殊活動，還會給老師、家長和孩子們送上祝福。孩子通過這項作業(yè)，感受到寫話不僅可以表達(dá)自己想說的話，還能讓別人了解自己，明白自己想說的;而且無論是孩子、老師還是家長，都隨著漂流瓶的傳遞，了解彼此，更加親近了。

三、制作小繪本，體會成功的喜悅

低年級的孩子都喜歡讀繪本，豐富的畫面，簡短的文字，有趣的故事，孩子怎么會不喜歡呢？孩子想象力豐富，模仿力強(qiáng)，制作繪本熱情很高。第一次布置我也只是想讓孩子試試，許多家長也都笑著說：“不知道孩子們能搞出什么名堂。”結(jié)果孩子們帶給我們太多的驚喜。有的是模仿讀過的童話，雖看得出原文的影子，但也有孩子自己的理解和想法;有的則完全是自己創(chuàng)作出來的，讓我們都“猜得到開頭，猜不到結(jié)局”的意外之喜。從語言上看，每一個孩子的故事都表達(dá)清楚了，你能看明白他想表達(dá)什么，更難得的是有些孩子語言生動優(yōu)美，甚至帶感嘆號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號都能準(zhǔn)確運(yùn)用。

四、怎樣寫，教給學(xué)生一些“法寶”

剛開始寫話，大部分孩子不知道該怎么寫是很正常的。這時老師

要讓孩子掌握一些基本的句式。從最簡單的“什么地方有什么”“誰在干什么”到“什么時間，誰在什么地方干什么”“有的……有的……還有的……”“首先……然后……接

著……最后……這樣的句式。學(xué)生掌握了這些句式，就能把句子寫清楚了。

只要教會了學(xué)生寫話的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫話就不難了，并且也很為中高年級的習(xí)作打下基礎(chǔ)。如果能讓家長也參與進(jìn)來，一定能起到更好的效果。

（作者單位：九江市長虹小學(xué) 332000）