政治教學(xué)中多媒體教學(xué)的引入探究

張金秋

摘 要：隨著近些年來新課改的不斷深入，在高中政治教學(xué)中引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備成為了教學(xué)改革主要的發(fā)展方向。通過詳細(xì)闡述多媒體教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用及影響，同時(shí)闡述多媒體教學(xué)模式對整體教學(xué)模式的優(yōu)化優(yōu)勢，并對其在優(yōu)化過程中所遇到的障礙或存在的不足做進(jìn)一步的改善，以此來提升高中政治教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治教學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2015）25-0216-01

多媒體教學(xué)作為教學(xué)工作改革中所引入的新型教學(xué)模式，它的應(yīng)用與推廣不僅能促使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)還能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)由抽象化向具體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這一改變，不僅提高了學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和靈活度，活躍整體教學(xué)課堂氛圍，保證了高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定提升。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)模式的引入，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了不同的改觀，他在保證原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加了圖片展示、視頻欣賞等模式，讓學(xué)生更加直觀、正面的對高中政治知識有了新的認(rèn)知，但是，高中政治教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式在應(yīng)用過程中存在著一定的不足，需要通過不斷地實(shí)踐和摸索進(jìn)行改善，因此，在對待這些不足時(shí)，應(yīng)該正面、正向的看待這些問題，并針對問題進(jìn)行針對性地改善，最大限度地突出多媒體教學(xué)的積極影響，讓越來越多的學(xué)生感受到應(yīng)用于高中政治教學(xué)中的多媒體教學(xué)模式的獨(dú)特魅力，并激發(fā)學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1 高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)模式引入所存在的問題

1.1 教師主導(dǎo)作用受教學(xué)因素的影響而受到制約

在高中政治教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式時(shí)，教師在這一教學(xué)模式中所扮演的角色是多媒體教學(xué)技術(shù)的展示者和播放者，這一角色的轉(zhuǎn)變就促使教師在對課程設(shè)定和講述方面存在一定的障礙，在對文章所呈現(xiàn)的重點(diǎn)知識點(diǎn)上容易出現(xiàn)一句帶過的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，導(dǎo)致教師在課堂上的主導(dǎo)作用受教學(xué)因素的影響而受到制約，教師與學(xué)生之間的交流逐漸減少，同時(shí)，由于多媒體教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，當(dāng)在教學(xué)過程中存在突發(fā)狀況時(shí)，教師不能夠快速的根據(jù)自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對這一突發(fā)狀況的出現(xiàn)，并且教師受到多媒體教學(xué)模式的制約，在對突發(fā)狀況解決方式的判斷上容易出現(xiàn)偏差，在調(diào)整過程中轉(zhuǎn)換較慢。簡單來說，多媒體教學(xué)模式的引入，限制了教師的自由發(fā)揮，教師僅僅只是需要根據(jù)多媒體課件的順序進(jìn)行講述即可，這一情況的產(chǎn)生，就促使在對高中政治進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，在教學(xué)方法上存在很大的教學(xué)缺陷，不利于學(xué)生的自由發(fā)揮，同時(shí)降低了教師在課堂上的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動地位，不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.2 多媒體課件重視情況較大，教學(xué)內(nèi)容集中較難

高中政治教學(xué)是一門較為靈活的教學(xué)，但當(dāng)多媒體教學(xué)模式的引入后，固定化的多媒體課件導(dǎo)致教學(xué)模式逐漸向模式化教學(xué)轉(zhuǎn)變，因?yàn)楦咧姓芜@一門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是學(xué)生在了解教學(xué)知識的前提下，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)話題和社會熱點(diǎn)新聞進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，并針對自身教學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，形成具有自身特點(diǎn)的思維方式，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、邏輯性思維，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，但當(dāng)這一系列的交流過程都通過多媒體課件展示的方式進(jìn)行能力的加強(qiáng)，通過圖片展示、視頻播放、文字聲音等方式讓學(xué)生了解，就使得學(xué)生很難掌握政治教學(xué)的知識重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)過程中很難集中到一起，雖然教學(xué)模式在形式上簡單便易化，使得學(xué)生對知識點(diǎn)的了解上方便、快捷，但在本質(zhì)上脫離了教學(xué)的初衷，不利于教學(xué)目的的順利完成。

1.3 師生之間缺乏交流溝通，距離感明顯

新課改的發(fā)展要求是以學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人，以學(xué)生為教學(xué)學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，讓學(xué)生自由發(fā)展，不限制學(xué)生的思維發(fā)散性，同時(shí)新課改的改革在本質(zhì)上是轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的教學(xué)位置，讓學(xué)生自主、獨(dú)立的完成整個(gè)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師要以輔助的形式來幫助學(xué)生完成整個(gè)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，但這一改革在發(fā)展上與多媒體教學(xué)模式相斥，因?yàn)殡m然多媒體教學(xué)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但單一的問答形式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難適應(yīng)，久而久之，學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，同時(shí)問答形式也促使師生之間距離感逐漸增大，師生交流溝通情況逐漸降低，影響這個(gè)課堂教學(xué)氛圍和教學(xué)進(jìn)度。

2 改善高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)模式存在的不足措施方法

和其他學(xué)科不同，高中政治教學(xué)在教學(xué)主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)換上一直以高中政治教師作為主導(dǎo)人來引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治知識，擔(dān)當(dāng)多媒體教學(xué)模式的引入后，存在部分教師對多媒體技術(shù)使用不當(dāng)?shù)那闆r的出現(xiàn)，這一情況直接影響了師生之間的交流情況，使得師生之間距離感不斷加大，因此，為了能夠更好地突出高中政治教學(xué)的教學(xué)目的，需要在多媒體教學(xué)課程設(shè)計(jì)上，增加師生交流溝通環(huán)節(jié)，同時(shí)教師在多媒體課件的選擇上要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，以此提升學(xué)生在政治學(xué)習(xí)時(shí)的思想道德水平。

3 結(jié)束語

隨著近些年來新課改的不斷深入，在高中政治教學(xué)中引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備成為了教學(xué)改革主要的發(fā)展方向，本文通過詳細(xì)闡述多媒體教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用及影響，同時(shí)闡述多媒體教學(xué)模式對整體教學(xué)模式的優(yōu)化優(yōu)勢，并對其在優(yōu)化過程中所遇到的障礙或存在的不足做進(jìn)一步的改善，以此來提升高中政治教學(xué)的整體水平。就目前的發(fā)展形勢來看，教師主導(dǎo)作用受教學(xué)因素的影響而受到一定的制約，因此需要針對這一問題采取有效的解決措施，幫助教師充分發(fā)揮其教學(xué)方面的主導(dǎo)作用，同時(shí)合理正確的使用多媒體教學(xué)課件，促使高中政治教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提升。

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