工科研究生校企合作培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

王妍萍 韓潤(rùn)萍

摘要：該文從工科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了校企合作培養(yǎng)研究生的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，提出校企合作培養(yǎng)工科研究生的人才培養(yǎng)模式，并以北京服裝學(xué)院機(jī)械電子工程的學(xué)生為例，總結(jié)了該人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)模式；校企合作；工科研究生

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）31-0133-02

Exploration and Practice on Training Mode of Engineering Postgraduates Based on University-enterprise Cooperation

WANG Yan-ping， HAN Run-ping

（School of Information Engineering， Beijing Institute of Fashion Technology， Beijing 100029， China）

Abstract： According to the present situation of engineering postgraduates cultivation， the necessity and the practical significance of the postgraduates training mode based on university-enterprise cooperation are indicated in this paper. This training mode of postgraduates is proposed and the practical effect of this training mode that is applied to the postgraduates of mechatronic engineering at Beijing Institute of Fashion Technology is also summarized.

Key words： training mode for postgraduates； university-enterprise cooperation； engineering postgraduates

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，許多企業(yè)都面臨著缺乏高學(xué)歷應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀。當(dāng)前，在高校研究生大面積擴(kuò)招情況下，如何將研究生的培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，全面提升研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)已成為各高校研究生教育工作的重中之重。目前，傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的核心地位，研究生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研水平不高，于是許多高校都在積極開(kāi)展校企合作，為研究生進(jìn)行科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，以利于激發(fā)其創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

1 工科研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

研究生的培養(yǎng)有別于本科生，重點(diǎn)在于讓他們采用科學(xué)的方法和創(chuàng)新性的技術(shù)手段，解決應(yīng)用性問(wèn)題，并促使他們深入思考，最終達(dá)到其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。目前在我國(guó)工科研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，存在著很多研究生的課題研究不接觸工程實(shí)際，與國(guó)外相比，研究生的課題研究只是簡(jiǎn)單移植、簡(jiǎn)單分析、簡(jiǎn)單延伸和簡(jiǎn)單推理。下面主要從研究生培養(yǎng)過(guò)程來(lái)分析存在的幾個(gè)問(wèn)題。

1.1專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不夠

隨著社會(huì)的發(fā)展，研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，考研在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，變成了很多本科生的第一選擇。這樣就造成本科生在最后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)階段花費(fèi)很大的精力復(fù)習(xí)考研，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)受到影響，到研究生階段需要融會(huì)貫通解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)習(xí)以前的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外大部分研究生是抱著理想和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)進(jìn)入到研究生階段的，但有一部分研究生是為拿到碩士文憑將來(lái)好就業(yè)的目的而來(lái)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度影響其研究生階段的學(xué)習(xí)。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一天兩天、一年兩年的事，是一個(gè)貫穿整個(gè)教育階段的事情，研究生階段主要是將研究生的培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)合在一起，加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并對(duì)此進(jìn)行提升。

1.2傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與社會(huì)需求的脫節(jié)

過(guò)去傳統(tǒng)工科研究生的就業(yè)以充實(shí)高校、科研院所為主。現(xiàn)在研究生的主要就業(yè)單位是各種生產(chǎn)企業(yè)，以滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)工科研究生的課題理論性較強(qiáng)，以理論研究、模擬仿真偏多，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，在工程素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在不足。有的研究生課程不能反映出學(xué)科的發(fā)展，有的甚至只是重復(fù)和延續(xù)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，造成實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式滯后于學(xué)科的發(fā)展。對(duì)工科研究生的考核指標(biāo)又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的核心地位，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的激勵(lì)和引導(dǎo)。

1.3工科研究生實(shí)踐環(huán)境建設(shè)不夠

隨著本科生和研究生的擴(kuò)招，國(guó)家加大了對(duì)高等教育的投入，但是增加的投入中真正用于研究生的教育非常有限。研究生教育不同于本科教育，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)有其特殊性、專(zhuān)業(yè)性和前沿性，需要的經(jīng)費(fèi)會(huì)比本科教學(xué)更大。目前研究生教育經(jīng)常面臨實(shí)驗(yàn)室緊張、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺和經(jīng)費(fèi)不足，限制了工科研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成一部分研究生沒(méi)有條件直接參與實(shí)際研究，只能在實(shí)驗(yàn)室從事虛擬研究。

2校企合作的意義和合作企業(yè)的選取

加強(qiáng)工科研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高工科研究生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是當(dāng)前工科研究生培養(yǎng)急需解決的問(wèn)題。在高校自身資源不足的情況下，引入校企合作，可以彌補(bǔ)工科研究生教育經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、研究課題脫離工程實(shí)際的問(wèn)題。利用高校的人力資源資和企業(yè)的物力資源，將工科研究生的培養(yǎng)從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移到企業(yè)研發(fā)的第一線，通過(guò)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

合作企業(yè)的選取很重要。企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益，而工科研究生只有一年多的時(shí)間可以在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與科研訓(xùn)練，如何平衡和把握好這些因數(shù)就顯得非常重要。首先，企業(yè)要有很好的企業(yè)文化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要尊重人才、尊重知識(shí)、注重研發(fā)，愿意為社會(huì)輸送人才，只有與學(xué)校有趨同價(jià)值的企業(yè)才能長(zhǎng)期合作。其次，企業(yè)應(yīng)該具有行業(yè)的代表性，有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，有承擔(dān)相應(yīng)技術(shù)研發(fā)和科學(xué)研究項(xiàng)目的經(jīng)歷。最后，高校應(yīng)該在多方面積極配合企業(yè)，支持工科研究生到生產(chǎn)實(shí)際中去，幫助企業(yè)提升產(chǎn)品的升級(jí)換代，將相關(guān)的發(fā)明專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，變成真正的生產(chǎn)力。

總之，只有實(shí)現(xiàn)真正的校企合作，才能培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需要的工科應(yīng)用型人才，才能在工科研究生培養(yǎng)中，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能提高整個(gè)社會(huì)的自主創(chuàng)新能力。

3工科研究生校企合作培養(yǎng)模式

3.1校企合作共建實(shí)踐基地

高校應(yīng)該選取擁有較多項(xiàng)目，符合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)作為實(shí)踐基地。高校要組織相關(guān)人員進(jìn)行候選單位的實(shí)地考察，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，既要考慮到激發(fā)企業(yè)的積極性和熱情，也要考慮到工科研究生到企業(yè)能否適應(yīng)。高校要考慮課題是否滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需要，企業(yè)也要提出明確的需求，只有明確了這些，才能夠達(dá)到校企合作共建實(shí)踐基地的目的。

3.2校企合作共建工科研究生理論課程教學(xué)體系

企業(yè)應(yīng)該參與到工科研究生理論教學(xué)體系的建設(shè)中來(lái)，這樣高?？梢栽谘芯可雽W(xué)后的第一年對(duì)研究生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，為企業(yè)實(shí)踐做準(zhǔn)備。尤其，要考慮到每位研究生的不同特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)背景，要盡量因人而異地設(shè)計(jì)一個(gè)較好的理論研究方向，從而保證工科研究生掌握扎實(shí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為到企業(yè)的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3校企合作共建雙導(dǎo)師制度

在工科研究生實(shí)踐基地建設(shè)中，要注重雙導(dǎo)師制度建設(shè)。積極鼓勵(lì)企業(yè)具有高級(jí)職稱(chēng)的技術(shù)人員自由申報(bào)，由高校組織學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)定，給予企業(yè)技術(shù)人員研究生導(dǎo)師資質(zhì)。高校通過(guò)聘任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工作人員參與到制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中來(lái)，這樣研究生既能順利完成在校的理論學(xué)習(xí)，又能在企業(yè)里得到很好的工程實(shí)踐鍛煉。

3.4企業(yè)項(xiàng)目貫穿工科研究生的培養(yǎng)過(guò)程

根據(jù)企業(yè)正在進(jìn)行的研發(fā)項(xiàng)目或者承擔(dān)的省部級(jí)科研項(xiàng)目，進(jìn)行研究生的課題設(shè)計(jì)，在課題設(shè)計(jì)中要考慮先進(jìn)性和應(yīng)用性。在研究生的選課過(guò)程中要考慮到課題需要，把課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使研究生能更好更快地融入企業(yè)的項(xiàng)目中，縮短磨合時(shí)間。并且在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，創(chuàng)新成果不僅能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力，還可以將創(chuàng)新成果反映到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，將研究生培養(yǎng)和企業(yè)生產(chǎn)需要有機(jī)地結(jié)合在一起。

4校企合作培養(yǎng)工科研究生的效果

北京服裝學(xué)院信息工程學(xué)院在校企合作培養(yǎng)研究生方面經(jīng)過(guò)近3年的實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)。學(xué)院跟中紡機(jī)電研究所和北京迪安帝自動(dòng)化有限公司簽訂了研究生校外人才培養(yǎng)基地協(xié)議書(shū)。數(shù)名研究生的課題在培養(yǎng)基地已經(jīng)完成，他們參與了國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等項(xiàng)目的研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，EI檢索3篇。合作企業(yè)為每位研究生配備了校外導(dǎo)師，所有研究生都有各自獨(dú)立的項(xiàng)目研究方向，研究生的研究緊密?chē)@企業(yè)技術(shù)難點(diǎn)展開(kāi)，經(jīng)過(guò)理論分析、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等一系列研究過(guò)程的鍛煉，不僅滿(mǎn)足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求，也為研究生論文提供了所需素材。參加了校企合作培養(yǎng)的研究生都認(rèn)為這些課題的實(shí)用性強(qiáng)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐效果好，這些研究生的畢業(yè)論文受到了答辯委員會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。這些研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，有的直接進(jìn)入培養(yǎng)基地企業(yè)工作，有的進(jìn)入京內(nèi)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，有的考上博士。

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