論民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

廖汝芳

【摘要】民族舞是出于民間，表現(xiàn)各族人民精神的舞蹈，具有鮮明時(shí)代烙印和民族特點(diǎn)的舞蹈，是各族人民智慧的結(jié)晶，是舞蹈的重要組成部分。做好民族民間舞的傳承與發(fā)揚(yáng)對(duì)繼承民族文化有著十分重要的意義。所以，我們要加快對(duì)民族民間舞的教學(xué)改革，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓民族民間舞能夠一直延續(xù)下去。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞 教學(xué)改革 學(xué)生創(chuàng)造力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J722.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0205-02

一、如今民族民間舞在教學(xué)上存在的部分問題

（一）對(duì)民族民間舞的理解不夠，教學(xué)中缺乏對(duì)精神的傳遞

民族民間舞源于民間，具有鮮明的民族特點(diǎn)和時(shí)代特征。必須全面理解它的緣來，發(fā)展過程，才能真正把握民族民間舞的真諦，進(jìn)而根據(jù)自己的理解對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。而現(xiàn)今民族舞的教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和形體的優(yōu)美，對(duì)內(nèi)涵，精神的傳授弱化，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為民族舞簡(jiǎn)單，古板，沒有發(fā)展前景，進(jìn)而對(duì)民族舞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，更別提對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作了。

（二）教學(xué)方法守舊，學(xué)生提不起興趣

要想讓民族民間舞的教學(xué)越辦越好，高校要注重教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以身臨其境地感受民族民間舞的魅力。但是，而今的民族民間舞的教學(xué)模式依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更多的是單純?cè)谖璧阜烤毩?xí)動(dòng)作，無法真正理解動(dòng)作的生活含義和象征意義，學(xué)習(xí)起來只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，往往對(duì)民族民間舞一知半解，只能不斷重復(fù)枯燥無味的動(dòng)作練習(xí)，積極性自然大大降低。而且，高強(qiáng)度乏味的舞蹈動(dòng)作練習(xí)更會(huì)讓學(xué)生對(duì)民族民間舞的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

二、對(duì)民族民間舞教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的幾點(diǎn)建議

（一）增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以真正學(xué)習(xí)民族民間舞的精神和內(nèi)涵

民族民間舞的精華就是它的精神和意義，在千百年來經(jīng)過無數(shù)人，無數(shù)時(shí)代的改造，顯示了其旺盛的生命力。每一個(gè)動(dòng)作都有著不同的象征意義，每一個(gè)舞種都傳遞著一種獨(dú)特的精神，如藏族舞蹈恢弘大氣，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)毅人格的向往。傣族舞蹈輕快活潑，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛……高校在進(jìn)行民族民間舞的教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)民族民間舞內(nèi)涵的把握，讓他們對(duì)其的精神意義有一個(gè)全面的理解，能夠切身實(shí)際地感悟到民族民間舞的強(qiáng)大內(nèi)涵，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的理解和把握。只有真正理解了民族民間舞的內(nèi)涵，學(xué)生才能更好地繼承優(yōu)秀的民族民間舞，并在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)造，為民族民間舞注入新的活力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)民族民間舞內(nèi)涵的理解，教師可以組織學(xué)生觀看民族劇目，鼓勵(lì)學(xué)生了解民族歷史，還可向?qū)W生提供一些民族民間舞的視頻素材，多渠道讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解民族民間舞的真諦。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)民族民間舞的學(xué)習(xí)興趣

課堂氣氛的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。所以，活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教師要結(jié)合民族民間舞的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生對(duì)民族民間舞有一個(gè)全面的把握，還能最大程度地吸引學(xué)生對(duì)民族民間舞的學(xué)習(xí)興趣。

如采用精神共鳴法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈中多種多樣的感情的把握，從而促進(jìn)他們對(duì)民族民間舞有一個(gè)持久的興趣。如采用情景設(shè)定法，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族民間舞的創(chuàng)作地，感悟民族民間舞的創(chuàng)作歷史，加強(qiáng)他們對(duì)民族民間舞精神和動(dòng)作的理解。如采用形象教學(xué)法，將民族民間舞的元素帶進(jìn)課堂，借助多樣的藝術(shù)形象提高學(xué)生對(duì)民族民間舞的學(xué)習(xí)熱情。

（三）針對(duì)民族特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族民間舞的理解

民族民間舞的形成與其自然條件、人文環(huán)境下有很大的聯(lián)系，某些動(dòng)作是在特定的自然環(huán)境中形成的。在教學(xué)中針對(duì)民族的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握動(dòng)作，最大程度還原民族民間舞。

藏族常年出于氣溫較低的高原地區(qū)，藏族人民衣著較厚，所以他們?cè)谔钑r(shí)腰部和胯部的動(dòng)作幅度比較大。教師在教授藏族舞蹈時(shí)，要注重腰部胯部動(dòng)作練習(xí)。而傣族人民偏愛竹子，竹竿舞是傣族舞的一大特色。輕快的舞步是竹竿舞最吸引人的地方。教師在教授傣族舞蹈時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生腳部動(dòng)作的練習(xí)。根據(jù)民族特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有了一個(gè)更深刻的理解，促進(jìn)他們的動(dòng)作越來越符合民族舞的特點(diǎn)。同時(shí)，理解深了，在對(duì)民族舞進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，能更好結(jié)合民族特點(diǎn)，創(chuàng)作出真正契合民族特點(diǎn)的民族舞。

民族民間舞是我國舞蹈的重要組成部分，是我國各族人民智慧的成果。提高民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)弘揚(yáng)我國民族文化有著極其深遠(yuǎn)的意義。在教學(xué)中，教師必須根據(jù)民族特點(diǎn)，結(jié)合民族民間舞的精神和內(nèi)涵，讓學(xué)生真正體驗(yàn)民族民間舞的魅力，從而提高他們對(duì)民族民間舞的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生建立了對(duì)民族民間舞的理解，對(duì)其又有濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的理解對(duì)民族民間舞進(jìn)行創(chuàng)新，真正將民族民間舞發(fā)揚(yáng)光大。要想讓民族民間舞煥發(fā)新的活力，教學(xué)中要及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，加快教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)民族民間舞更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉凌飛；《論民族民間舞教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》；《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》；2011年02期

[2]蔣荊子；《論民族民間舞教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》；《群文天地》；2012年24期