初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)思考

舒寶昌

摘要：現階段，初中物理課程已經成為初中教學中最為重要的課程之一，其對于提高學生的綜合素養(yǎng)，如：科學素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)等方面發(fā)揮著關鍵性的作用。同時新課程的改革為教師教學提出了更高的要求，其不僅需要關注學生的學習成績，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，初中物理教師需要轉變傳統(tǒng)的教學模式，運用創(chuàng)新的教學方式，如：創(chuàng)設情境、鼓勵學生自主學習、結合多媒體等教學方式，全面提升學生的創(chuàng)新能力，這樣才能達到最終的教學目標。

關鍵詞：初中物理 創(chuàng)新能力 現狀 培養(yǎng)策略

初中物理涉及許多自然、科學等方面的知識，在培養(yǎng)學生發(fā)散思維、科學素養(yǎng)、實踐能力等方面起著重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，使得學校教學逐漸從應試教育轉變?yōu)楝F在的素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維等已經成為教師教學的重點。因此，初中物理教師只有在教學中深化教學理念，在重視學生理論知識的教學基礎上，做好學生其他方面能力的培養(yǎng)工作，這樣才能滿足當下學生和社會對于人才的培養(yǎng)需求。

一、初中物理教學現狀分析

（一）教學設備的不足，限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮

初中物理教學過程中，需要進行大量的實驗以增加學生對于知識的掌握。因此，初中物理教師在講授理論知識時，還需要依托實驗進行實踐教學，讓學生在自主實踐的過程中充分感受到物理知識的樂趣。而目前，初中物理教學雖然一定程度上提升了整體的教學水平，但是由于初中物理課程不是主要的教學科目，很多的初中學校對于初中物理的教學并沒有引起特別的重視。同時，物理實驗設備投入相對較少，從而出現一臺多用的現象發(fā)生，一部分學生由于不能進行自主的練習，大大降低了學生的實踐操作能力，嚴重制約了學生的創(chuàng)新能力的提高。

（二）受傳統(tǒng)應試教育的制約，學生學習的積極性逐漸下降

有些初中物理教師仍受傳統(tǒng)思想的束縛，其教學模式和教學方式限制了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。其主要表現為：第一，在講授物理知識時，為了能夠盡快完成教學任務，不得不讓學生進行死記硬背，這種方法雖然一定程度上提高了學生的學習成績，但是限制了學生其他方面素養(yǎng)的提升;第二，教學內容的單一，有些物理教師只是對課本知識進行講述，而有些物理知識相對復雜，這就使得初中學生并不能對課程知識有個正確的認知和對知識的全面掌握;第三，學生參與性較低。由于在實驗課堂中，教師只是根據課本內容進行實驗的操作，期間，并沒有提出問題，讓學生進行自主的思考和實踐練習，這就大大降低了學生學習物理知識的興趣;第四，應試教育理念的深入，使得教師在設置教學目標、教學方法時，只能更加重視學生的最終成績，這樣一來，就對學生創(chuàng)新思維的發(fā)展造成了非常嚴重的影響。

二、初中物理教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑

（一）創(chuàng)設特定教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

現階段，初中物理教學過程中，教學內容大多都是以物理概念、物理現象為主。雖然學生能夠掌握這些基礎性的物理知識，但是由于這些物理知識相對復雜、抽象，只能采用死記硬背的方式，這就增加了學生學習的難度。再加上受傳統(tǒng)教學模式的影響，很難調動學生學習物理知識的興趣。因此，想要在教學過程中提升學生的創(chuàng)新能力，則需要物理教師采用創(chuàng)新的教學方法，即創(chuàng)設特定的教學情境，如：結合生活實際、課前導入等方式，以提高學生的注意力和參與度，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講解《光的折射、反射》這一物理知識時，教師通過結合生活實際，引導學生對這種現象進行聯想，并進行小組之間的討論，在通過學生之間的討論，教師提出問題，讓學生進行思考，以全面提升學生的發(fā)散性思維。同時，教師還可以在課前進行有趣的實驗，如：鏡面反射等實驗，讓學生在參與的過程中掌握和理解所學的知識，從而真正實現對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）鼓勵學生進行自主練習，提高學生的探索能力

讓學生進行自主的練習和操作，已經成為初中物理教學的重中之重，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳捷徑。因此，為了能夠提高學生的探索能力，就要提升學生探索科學的積極性。初中物理是一門自然學科，物理概念和物理理論都需要結合實驗進行物理知識的證明。因此，在物理教學過程中不僅要講授物理基礎知識，還需要在實驗教學中提升學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，引導學生在實踐的過程中理解抽象的物理知識。例如，在進行《摩擦力》這節(jié)課程時，教師通過結合物理實驗，讓學生理解摩擦力的大小與什么因素有關。首先，教師準備好物理實驗設備;其次，提出問題，讓學生進行思考，并帶著教師提出的問題進行實驗的操作;最后，進行物理實驗，證實摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有著之間的聯系，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大的物理現象?？梢?，學生通過自主實驗，并觀察其中的奧秘，在一定程度上提升了學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

（三）結合多媒體，創(chuàng)新教學方法

隨著我國信息技術在教學中的廣泛應用，不僅提升了教師教學的效率，還開闊了學生的視野其對于提升學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中多媒體教學的最大優(yōu)勢就是能夠讓學生直觀的感受到抽象的物理知識，提升學生的學習興趣。其一，物理教師通過設置問題，讓學生在合作的過程中進行問題的分析和思考;其二，運用PPT的形式，對物理重點知識和關鍵問題進行總結和講解?？梢?，這種創(chuàng)新的教學方法，能夠有效的提升學生的思維能力和解決問題的能力。同時也為教師教學提供了行之有效的教學輔助工具，為全面提升學生的創(chuàng)新能力提供了保障。

總結

初中物理學科對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提升學生嚴謹的科學意識等發(fā)揮著積極的作用。基于初中物理教學現狀，初中物理教師應該采取多元化的教學手段，不斷加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能在根本上實現學生創(chuàng)新能力的提升。

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