高效課堂之我見

蒲豐川 姚曉會

摘要：教育教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。在教學過程中教師具有較高素養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，教學方法運用得當，能夠發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體作用，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還能夠增加課堂教學的容量和密度，就能夠使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳效果。

關鍵詞：高效 課堂 體會

課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。教師制定教學設計和課堂實施要切合我們的教學實際。一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際，科學合理地確立教學三維目標。因為教學目標的預設與課堂的實際狀況不可能完全吻合，教師要在教學的過程中對教學目標做出適時調整，最大限度地面向全體學生。二是教學過程一定是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極主動性，能否激發(fā)學生學習興趣，能否讓學生有更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享學習的成果。三是教學中實時跟進、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種形式鞏固學生的學習成果，努力實現(xiàn)三維教學目標。以下是我對高效課堂的一些體會：

一，認真?zhèn)湔n是高效課堂的前提

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，教師課前必須充分準備。備課不僅要花功夫鉆研教材、吃透教材，仔細琢磨教學的重難點，制定好教學目標，更要花時間了解學生的學習情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律與現(xiàn)有知識儲備選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。在教學過程中，如果引導得好，學生學習就很積極、主動，課堂效果就更好。

二、創(chuàng)設真實情景是高效課堂的根本保證（以英語教學為例）

英語是一門語言，是交際的工具。語言必須在一定的語言環(huán)境下或氛圍中習得。英語教學時創(chuàng)設真實情景，才能激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)求知欲與好奇心，情不自禁嘣出一句來。真實情景的創(chuàng)設，不僅可以調動學生學習興趣，而且可以讓學生更加容易理解記憶英語知識，從而觸景生情，融情入境，激發(fā)參與學習活動和表達自己思想的愿望。所以，在平時的教學中，盡可能創(chuàng)設一些有效的情境，讓英語課堂變得更加精彩真實。

三、提高教師自身素質是高效課堂的基礎

通過聽評課活動，我們發(fā)現(xiàn)很多教師專業(yè)知識豐富，充滿激情，富有幽默感。課堂氣氛活躍，學生參與度高。教師的個性魅力與智慧光芒深深感染了每個學生，令人折服。教師雄厚的專業(yè)知識，富有詩意的幽默語言，縮小了師生距離，激發(fā)了學生學習興趣，消除了學生的逆反心理，有效提高了課堂效率。所以說，提高教師自身素質是高效課堂的基礎。

四、嚴謹?shù)恼n堂結構、有效的教學方法是高效課堂的關鍵

同課異構的模式通過對比發(fā)現(xiàn)：

（1）精彩的導入為高效課堂奠定了堅實的基礎。這是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。

（2）細節(jié)處理是高效課堂的潤滑劑。教師的一個微笑，一句鼓勵，一個小小的教學環(huán)節(jié)都會對整個課堂產(chǎn)生不可估量的效果。

（3）運用現(xiàn)代教育技術是高效課堂的助推劑。在英語教學中運用現(xiàn)代教育技術手段，可以激發(fā)學生學習興趣，拓展學生視野，擴大課堂容量，創(chuàng)設真實的聽、說、游戲情景，提高課堂效率。

五、發(fā)揮學生的主體作用是高效課堂的核心

學生對所學知識的掌握是高效課堂的體現(xiàn)。學生的注意力是有限的，因此高效的課堂教師應了解學生思想動態(tài)、基礎知識、學習期望、興趣愛好，針對不同的學生和教學內容選擇不同的教法，將要我學變?yōu)槲乙獙W。教師在教學過程中應成為學生學習的組織者、合作者、引導者，以學生實踐活動為主線，面向全體學生，充分調動學生積極性、主動性。

六、教學反思是高效課堂的充電寶

心理學家波斯納曾提出：成長=經(jīng)驗+反思。課后反思是教師以自己的教學實踐活動為思考內容，對自己的教學行為、教學策略、教學效果進行分析的過程。作為一名一線教師堅持不懈地寫教學反思，有效的記下自己的成功之舉，總結自己的可取之處，也記下自己的疏漏與失誤，做出深刻的剖析，可以拓寬自己的教學思路。教學反思可以在教學中不斷反思，不斷完善，不斷超越，揚長避短，精益求精，提高課堂效率，使以后的教學更加高效。