探討中職教學中的學生管理工作

郭福軍

摘要：近些年來我國針對中職的重視程度越來越高，也帶動了中職教育的發(fā)展，可以說中職教育的發(fā)展將會完成我國教育最后一塊拼圖。根據(jù)個人的實際工作經(jīng)驗，提出相對應的中職教育學生管理理念，望帶來借鑒。

關鍵詞：中職教育 學生管理 管理改進

中等職業(yè)教育是我國當代的重點教育之一，也是較為薄弱的方向之一。筆者作為工作在中職教育第一線的工作者，總結(jié)自身的實際工作經(jīng)驗，分析出中職教育中學生管理的理念，主要如下：

一、重視過程，提高管理效果

（一）管理過程

學生管理是一個復雜的動態(tài)過程，其效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導思想和管理藝術。首先，管理者在管理過程中應堅持高標準、嚴格要求，注意五個環(huán)節(jié)：

一個是教育。學生教育管理應從積極教育入手，堅持“知理、動情、耐心引導、化解矛盾”的辦法，通過有針對性的普及教育和短期整頓，解決學生普遍存在的問題，重點提高學生的覺悟。存在和意識;第二是系統(tǒng)聯(lián)系。要使學生牢固樹立遵守紀律的意識，就要對學生進行正規(guī)的規(guī)章教育，嚴格規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為。第三，進行評估過程。沒有評估的管理是無效的。及時、合理的評價有助于學生增強責任感和競爭意識，實現(xiàn)自我約束，樹立集體主義意識。對班級和學生要嚴格考核學習、紀律和衛(wèi)生?？己私Y(jié)果應與日常獎勵、最終考核“全優(yōu)生”、“三好生”、“優(yōu)秀班干部”、“社會活動家”和就業(yè)推薦緊密結(jié)合，使學生有責任感和危機感。第四，要抓好三個重點?！叭I”指關鍵人物、關鍵時間和關鍵部分。學習不良、紀律較差的學生是學生管理的重點。雖然這些學生人數(shù)不多，但活動能量大，對學校和班級的負面影響不容忽視。這些學生由重點學生管理，制定獎懲措施，嚴格考核。周末的學生很容易放松，有自由活動。他們?nèi)菀走`反規(guī)章制度，需要引起高度重視。通過提高工作強度和加強檢查，保證了秩序的穩(wěn)定性。學生餐廳、活動中心和晚上自學都是學生管理和容易出現(xiàn)問題的領域的關鍵部分。學校管理者必須及時上崗，嚴格管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。第五，責任環(huán)節(jié)。為維護學校正常的教學秩序，防止學生違反校規(guī)，學校由學校、學生學科、專業(yè)部門、學生宿舍等部門組成綜合責任制。分工細致，安排妥當，學校管理部門對日常值班人員的到來進行檢查和監(jiān)督，協(xié)調(diào)處理問題。

（二）教學過程

教師是學生在教育和管理中的主體。教師的責任不僅在于傳教、教學、解惑，而且在于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。教師應具有教書育人的意識，在教學過程中注重榜樣教學。關心和愛護學生，做學生的好老師和朋友，積極協(xié)助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中，要充分利用45分鐘的課堂時間，開展教育，組織課堂教學、紀律和教學。在課堂上發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，課后要搞好思想工作。教師應主動參與學生活動，加強與學生的交流，增進師生友誼，取得良好效果。

（三）服務過程

關心學生是搞好學生教育的出發(fā)點，服務學生是每個教職工的職責。為了創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，學校應從學生的實際需要出發(fā)，注重解決學生學習和生活中的實際問題。在我們的日常生活中，我們應該創(chuàng)造舒適的住宿條件，配備必要的設施，安裝風扇和校園網(wǎng)電話。日常維護不能大修，大修不能超過三個。學生用餐是影響學生學習健康的重大事件，電是拉近學生與學校之間的心理距離，增強學生情感的有效途徑。學校應本著對學生高度負責的精神，定期檢查用餐方式、質(zhì)量和衛(wèi)生，并及時提出改進措施。食品部定期與學生代表開會，征求意見，最大限度地滿足學生的用餐需求。有特殊生日和疾病的學生應該更加注意讓學生感受到學校的溫暖。還要關心學生的健康，定期接種疫苗，邀請專家就學生的健康知識進行講座。

（四）活動過程

針對年輕、積極、充滿激情的學生特點，多參加娛樂、體育活動，多參加有益的社會活動，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的自我約束能力和自我管理能力。團委、學生部、專業(yè)部和有關部門共同研究學生活動計劃，制定活動計劃，認真執(zhí)行。通過建立“文學社”、“閱讀社”、“書畫社”、“攝影社”等各種文化社團，組織了各種形式的競賽活動。豐富多彩的活動促進了學生的身心健康，加強了校園文化建設，散發(fā)了學生的積極精神，從積極的角度加強了管理工作。

二、學生管理的要點

在學生教育管理過程中需要調(diào)動了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發(fā)揮以下三個方面的作用。

第一，充分發(fā)揮班主任的作用。班主任是核心，在學生教育管理工作中發(fā)揮著重要的作用。班主任在加強自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責，確定目標，全心全意做好學生管理工作，制定班級建設計劃，建立切實可行的班級制度，耐心細致地做好思想政治工作，嚴格要求學生，不斷學習。改進和改進工作方法。加強班主任之間的溝通，善于總結(jié)經(jīng)驗，介紹經(jīng)驗，進行培訓，做好學生工作。班主任的經(jīng)驗來自學生管理的前沿，具有說服力和可行性。例如，在教育管理中，“積極引導，耐心勸導”，“以愛護學生解決學生實際問題，思想工作相結(jié)合”，“抓小防大，抓早防突”，以及“愛、行動、機器、細節(jié)、活動、行動”的六性原則?！皩W”在落后學生工作中，都體現(xiàn)了班主任在管理前沿取得的寶貴經(jīng)驗。

其次，充分發(fā)揮學校管理部門的作用。學生學科、團委、專業(yè)部門是學生教育管理的主要部門，在學生綜合管理中發(fā)揮著重要作用。為了全面提高學生素質(zhì)，建立穩(wěn)定的教學秩序和健康的學校氛圍，必須重視平時學生思想行為特征的分析研究。根據(jù)學生的特點，制定切實可行的教育計劃。在認真開展日常教育的同時，要特別重視新生入學、老年入學、學生假前和畢業(yè)等關鍵時刻的教育。強調(diào)教育的及時性和有效性，不斷努力。在日常管理中，堅持“嚴格要求，嚴格管理”。預防為主，認清標志，抓住重點，全面覆蓋。要確保重點學生由他人管理，在關鍵時刻檢查，關注重點。

第三，充分發(fā)揮學生管理的作用。學生管理還應貫穿“全員管理”的理念。學校工作人員有責任和義務管理學生的教育。為此，學?？梢灾贫ㄏ嚓P規(guī)章制度，提出具體要求，實施“全員導師責任制”。學校各部門要根據(jù)自身工作的特點，制定相應的實施意見，認真落實，使學校形成教學、管理、服務、環(huán)境教育局面，人人負責學生的教育和管理;共同管理他們。