高等職業(yè)院校學(xué)生管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新

鐘思遠(yuǎn)

摘要：隨著高校擴招和職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展，學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)管理的主體，學(xué)生管理工作的管理對象規(guī)模也隨之?dāng)U大，生源和質(zhì)量多樣，使管理工作存在的問題日益凸顯。國家重視高職院校建設(shè)，加大高職院校的建設(shè)力度是當(dāng)前的外部大環(huán)境背景，學(xué)生管理工作的水平和質(zhì)量便尤為重要。筆者試從學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及思路創(chuàng)新兩個方面對高職學(xué)生管理工作進行淺探。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生管理 思路創(chuàng)新

一、高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1.多層次生源，教育背景和思想水平多元化。受近年高校連續(xù)擴招的影響，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，學(xué)生人數(shù)一路走高，同時也伴隨著高職高專院校的錄取分?jǐn)?shù)線降低，學(xué)生性質(zhì)多元化的趨勢勢不可擋，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識水平、思想素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，加之學(xué)生管理隊伍的建設(shè)及管理能力的提升和模式的創(chuàng)新并沒能與時俱進，使教育教學(xué)和學(xué)生工作隊伍的改革創(chuàng)新緩慢與學(xué)生人數(shù)和辦學(xué)需求的急速擴增產(chǎn)生矛盾，給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生是富有生命力和充滿活力的群體，在新的時代條件下，學(xué)生價值取向多樣，性格特點鮮明，生活方式時尚進步，他們期待并追求有時代特色和現(xiàn)代氣息的多元校園文化和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生對學(xué)校和就讀專業(yè)的認(rèn)可度不一。經(jīng)歷過題海試山的高三，大部分學(xué)生有著考上大學(xué)就是“船到碼頭車到站”的認(rèn)知心理，憧憬著走進向往已久的象牙塔，林蔭小路，鳥語花香，腦海中歌曲《校園的早晨》里的種種情景再現(xiàn)，可是在開啟高職教育獨特的大學(xué)模式之后，并不是想象中的自由瀟灑，詩意浪漫，理想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，如此失落感使其大學(xué)夢大打折扣。另一方面，對于非第一志愿，甚至第三志愿之后專業(yè)的所錄取的學(xué)生，對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度大大降低，在缺少認(rèn)同感之后，學(xué)習(xí)興趣降低，努力方向缺失，就會產(chǎn)生對于就業(yè)壓力和發(fā)展前景的擔(dān)憂，不能投入學(xué)習(xí)知識技能，缺乏努力奮斗精神，導(dǎo)致大學(xué)時光虛度。

3.受環(huán)境因素影響，學(xué)生管理共性問題凸顯。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機人手必備，上課，走路，吃飯，睡覺常不離身，在給學(xué)生帶來方便快捷的同時，也在消耗著學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，侵蝕課余活動時間。與此同時，電腦作為生活必需品逐漸進入學(xué)生公寓，并迅速普及，信息化水平的提高，為學(xué)生提供了廣闊的信息平臺和實踐操作空間，學(xué)生們可利用網(wǎng)絡(luò)尋求實踐和就業(yè)的機會，提高應(yīng)對問題的能力，然而電腦用于消遣娛樂比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了真正用于學(xué)習(xí)實踐的比例，由于自制力缺乏，教師用心良苦的教導(dǎo)輕易被寢室中網(wǎng)絡(luò)的巨大誘惑所淹沒，并由此引發(fā)蝴蝶效應(yīng)，寢室內(nèi)插排網(wǎng)線亂接亂插，擺放無序，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，作息時間紊亂，沉溺網(wǎng)絡(luò)，注意力和精力不集中等現(xiàn)象，存在生活健康和安全衛(wèi)生的雙重隱患，玩物喪志屢見不鮮。

4.適合高職院校的學(xué)生管理模式仍在探索。黨的十八大報告指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，在剛剛結(jié)束的十二屆全國人大三次會議上，全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)在促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升中被再次提出。在新社會環(huán)境和時代背景下，高職教育的特殊性和重要性決定了學(xué)生管理工作并沒有現(xiàn)成的章法可循，各院校形勢各異的內(nèi)部環(huán)境也成為學(xué)生管理工作建設(shè)道路上的重要影響因素。如此，便要求從事學(xué)生管理工作各個戰(zhàn)線上的人員綜合考量，自主創(chuàng)新，在學(xué)生管理工作的建設(shè)進程中，通過實踐探索符合高職教育發(fā)展要求和時代特色的學(xué)生管理工作新模式。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作模式，培養(yǎng)學(xué)生成長成才

1.由局部管理轉(zhuǎn)為全局管理。充分利用學(xué)生會和班級學(xué)生干部，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生干部與學(xué)生之間形成自我教育，自我管理，自我服務(wù)的機制。由輔導(dǎo)員老師進行宏觀指導(dǎo)和方向把控，在日常工作和生活中，加強與學(xué)生的溝通交流，建立老師和學(xué)生干部常態(tài)化聯(lián)系，了解學(xué)生思想狀況和生活動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用好學(xué)生會成員的學(xué)生和干部雙重身份，在與學(xué)生干部的接觸和工作過程中，老師要通過自身的態(tài)度和行動，以溝通的方式建立良好的師生情和團結(jié)協(xié)作氛圍，培養(yǎng)工作中的默契和信任，對其形成潛移默化的教育，從而培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣和踏實負(fù)責(zé)的態(tài)度，進而形成對學(xué)生形成“抓兩頭，帶中間”宏觀全局管理機制，使學(xué)生相互影響，相互約束。

2.由統(tǒng)一管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙獭，F(xiàn)在大學(xué)在校生進入“90后”時代，當(dāng)代大學(xué)生的朝氣在他們身上盡展無疑，每個人有獨特的個性，思維敏捷，靈活多變，然而如今的大學(xué)生，他們在長輩和父母的寵愛甚至溺愛中長大，叛逆心理較重，缺乏獨立面對困難和自我管理能力。對此，要針對不同性格、不同成長環(huán)境，采取針對性教育管理方式。對大學(xué)充滿好奇卻不勇于嘗試挑戰(zhàn)的學(xué)生，幫助他們樹立信心，及時肯定成績，不斷鼓勵其繼續(xù)努力;對于封閉自我的學(xué)生，多于他們溝通和相處，在自己的經(jīng)歷中尋求與他們的契合點，走進他們心理，體會學(xué)生感受，換位思考，解決問題，使他們敞開心扉，信任老師，團結(jié)同學(xué);對于消極、應(yīng)付度日的學(xué)生，要適時對其敲響警鐘，提醒他們這種心態(tài)和狀態(tài)的危險性，同時仔細(xì)觀察，側(cè)面了解，尋找他們的興趣點，從其感興趣的方向加以引導(dǎo)，使其在大學(xué)生活中尋求自己的價值和鍛煉升值空間。

3.強制性管理與引導(dǎo)式教育相結(jié)合。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在學(xué)生工作和管理過程中，要加大各項校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行力度，嚴(yán)格按照學(xué)生手冊相關(guān)規(guī)定考量學(xué)生日常行為，使自律與他律相結(jié)合，內(nèi)在約束與外在規(guī)范相輔助，使學(xué)生時刻注意，身為一名合格的大學(xué)生，要在法律法規(guī)和規(guī)章制度的約束下成長成才，才是對自身、對社會有益的。在規(guī)章制度的實施過程中，還要堅持具體問題具體分析的原則，通過實踐檢驗制度的科學(xué)性、適用性、可行性，不斷進行完善，建立適合自身管理，適應(yīng)發(fā)展特色的規(guī)章制度體系，實現(xiàn)量身定做，使規(guī)章制度真正為學(xué)生管理工作保駕護航。將引導(dǎo)式教育融入到常規(guī)管理中，明晰獎懲辦法，加大對評先選優(yōu)結(jié)果的宣傳和鼓勵力度，擴大其影響范圍和程度，以召開表彰大會、張貼評優(yōu)結(jié)果等形式，樹立榜樣，恰當(dāng)并有效“利用”學(xué)生的虛榮心，讓當(dāng)選學(xué)生感受到作為榜樣的自豪感和責(zé)任感，同時也讓其他同學(xué)以此為奮斗目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，協(xié)助學(xué)生樹立每學(xué)期的短期目標(biāo)。而對于違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，絕不姑息，讓其意識到行為的嚴(yán)重性，并且為自己的錯誤行為承擔(dān)后果，樹立責(zé)任意識。

三、結(jié)語

高校學(xué)生管理工作是各高校實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一種重要手段和不可替代的有效機制。近年來，通過輔導(dǎo)員工作課程化等方式，學(xué)生管理工作不斷創(chuàng)新，成績可喜，在今后的工作中，仍需通過體制和機制的進一步完善，再上新水平，實現(xiàn)學(xué)生管理的科學(xué)化，總結(jié)典型經(jīng)驗，不斷提高理論研究的層次和水平，在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。