超互動(dòng)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

賈志超

摘要：伴隨教學(xué)體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需求。教師在初中語文教學(xué)中同樣需要突破原有的教學(xué)理念，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，把握新時(shí)期下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而能夠創(chuàng)造出先進(jìn)、科學(xué)、師生之間能夠有效互動(dòng)的教學(xué)方式。超互動(dòng)式教學(xué)方式在初中語文學(xué)習(xí)中具有極強(qiáng)的教育優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)師生之間的有效溝通，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生和老師間的情感交流。除此之外，還能夠提升學(xué)生的語文水平，提高教師的課堂教學(xué)成效，教師可以借助課堂時(shí)間完成必要的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：超互動(dòng)式教學(xué) 初中語文教學(xué) 有效運(yùn)用

引言

所謂超互動(dòng)式教學(xué)，不僅指教師在課堂上能夠和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生間的交流，也包含學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)交流。教師通過引領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，學(xué)生之間能夠共享學(xué)習(xí)心得，這種全新的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的呆板，進(jìn)而最大程度上突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師在初中語文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去思考以及探究初中語文教材中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更為深入的理解文章，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)水平也提高教師的教學(xué)水平。語文學(xué)科在中學(xué)教育中占據(jù)著十分重要的地位，教師要借助超互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生感悟到語文學(xué)科的魅力。

1、初中語文學(xué)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)

初中語文教師在日常教學(xué)過程中要注重突出學(xué)生為課堂主體，進(jìn)而才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。初中語文教師在教學(xué)中為了彰顯學(xué)生的主體地位，可以運(yùn)用超互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上去表達(dá)自身的看法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。初中語文教師在課堂生可以利用課堂時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生營造輕松而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師運(yùn)用超互動(dòng)式教學(xué)方式就要提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行互動(dòng)。除此之外，語文老師也要關(guān)注學(xué)生自身的興趣以及愛好，進(jìn)而找到課堂設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的趣點(diǎn)。語文老師在上課時(shí)可以插入一些富有趣味性的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

2、初中語文學(xué)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)

一般情況下，初中語文課堂多是師生之間的互動(dòng)交流，卻忽視了課堂上學(xué)生之間的有效互動(dòng)。如果想要實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性，不僅需要實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和互動(dòng)，學(xué)生之間也需要通過互動(dòng)和交流去共享學(xué)習(xí)心得。在初中語文教學(xué)過程中，由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思考方式的不同，需要讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識(shí)，更能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。學(xué)生還能夠在互動(dòng)交流中提升自身獨(dú)立思考的能力，通過分享學(xué)習(xí)心得鍛煉自身的思維方式。學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流還能夠讓學(xué)生們享受到語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，體驗(yàn)到語文學(xué)科的魅力，通過學(xué)生之間的討論得出問題的答案，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。例如：教師在講古代詩詞的教學(xué)過程中，就可以在學(xué)生讀完詩歌后去表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，但是由于學(xué)生之間存在不同的思維方式和知識(shí)水平，因此會(huì)在課堂中出現(xiàn)有一部分學(xué)生可能會(huì)直接捕捉到詩歌的意象，進(jìn)而能夠理解詩歌所要展現(xiàn)的主題思想，而有一部分學(xué)生則會(huì)感悟到作者的思想感情，會(huì)理解詩人的喜怒哀樂。不同的學(xué)生對(duì)同一首詩歌會(huì)有不同的理解，教師借助分享學(xué)習(xí)心得的方式鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的語文知識(shí)水平。

3、語文教師要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的高效結(jié)合

作為應(yīng)試教育中的必修學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)無疑是十分重要的，因此教師和學(xué)生必須注重語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。首先教師要重視語文學(xué)科，在初中語文教學(xué)中有意識(shí)的提高語文學(xué)科的重要性，進(jìn)而為學(xué)生能夠進(jìn)入高中奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。語文教育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師在初中語文教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通過開展有關(guān)的口語實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的語文素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情景式教學(xué)，讓學(xué)生具備能夠在日常生活中獲取語文知識(shí)的能力，進(jìn)而開拓學(xué)生自身的學(xué)識(shí)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過科學(xué)而合理的語文教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。單純借助課堂教學(xué)是不能夠有效提高學(xué)生全方面素質(zhì)的，教師在課堂教學(xué)過程中的首要教學(xué)任務(wù)是要完成教材設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在課堂上很難掌握所有的語文知識(shí)，因此需要教師借助課余時(shí)間向?qū)W生延伸課堂中所學(xué)到的課堂知識(shí)。例如：教師在向?qū)W生講述敘事文的寫作要領(lǐng)時(shí)，針對(duì)學(xué)生所具備的接受能力不足的現(xiàn)狀，可以先讓學(xué)生觀察生活中的事物，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)生活的過程中獲取寫作素材，這樣學(xué)生寫出的文章不僅富有真情實(shí)感，還具有一定的文學(xué)價(jià)值，具有較強(qiáng)的可讀性。初中語文教師通過向?qū)W生拓展課堂講授的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)語文知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫好作文，不但能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)初中語文課堂的趣味性，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上語文學(xué)科，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的參與到初中語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

總結(jié)

從本質(zhì)上而言，初中語文教學(xué)就是學(xué)生和教師之間的有效合作的過程，不是教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲，而是教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，在學(xué)生和教師之間構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系，通過增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生能夠真正融入初中語文的教學(xué)過程之中，通過采用超互動(dòng)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的欲望，通過師生之間、學(xué)生之間的有效互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與初中語文課堂的主動(dòng)性?？偠灾?，初中語文教師在日常教學(xué)過程中，要善于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)趣點(diǎn)，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助新進(jìn)的、科學(xué)的并且符合新時(shí)期學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，去最大程度上提升學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生在初中語文教學(xué)過程中獲得更多的語文知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。

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