小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及其對策探析

王悅

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會對人才的要求也日益提高，社會各界對人才的教育工作的重視度也與日增強(qiáng)。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教育，小學(xué)階段內(nèi)受到的教育會直接決定孩子以后接受教育的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)中的根本是計(jì)算能力，計(jì)算能力同時也是研究各類項(xiàng)目的基礎(chǔ)能力。而對小學(xué)生而言，計(jì)算能力和邏輯能力會直接影響到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)。本文首先對目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合如今教育方式的變化，進(jìn)而有針對性的提出相關(guān)的建議及對策，希望能夠?qū)V大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 熱點(diǎn)問題 對策探析

目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容為數(shù)字以及計(jì)算，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要工作內(nèi)容。因此，計(jì)算能力就成為直接決定學(xué)生數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的因素，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性得以不斷提升。小學(xué)新課程改革的目的之一，就是要加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算能力。以下就目前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出相關(guān)的解讀。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)的重要性

小學(xué)階段內(nèi)的數(shù)學(xué)教育，多數(shù)是基礎(chǔ)性的計(jì)算內(nèi)容的講解，計(jì)算內(nèi)容占據(jù)了小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的絕大多數(shù)。也可以這樣說，小學(xué)生計(jì)算能力直接決定了其數(shù)學(xué)成績的質(zhì)量。而學(xué)生所具備的計(jì)算能力，除了先天因素以外，更多是教師后天的培養(yǎng)和教育。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)過程中，先借助計(jì)算及分解的方式引入一些數(shù)學(xué)概念，對一些常見的應(yīng)用題，都有著一定的解題方式和思路，通常可以借助有效的計(jì)算步驟來完成。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，能夠有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的內(nèi)涵

學(xué)生自身所具備的能力水平和學(xué)生自身掌握和理解數(shù)學(xué)理論的程度，具有緊密的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算步驟，要以學(xué)生有效理解相關(guān)數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)和前提，教師在授課過程中，借助數(shù)學(xué)理論按照有關(guān)的計(jì)算步驟，完成鞏固和加深課本知識的教學(xué)目標(biāo)。而其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生計(jì)算能力得以提升的原則有：

（一）掌握數(shù)學(xué)計(jì)算法則

所謂的數(shù)學(xué)計(jì)算法則，指的是數(shù)學(xué)中對計(jì)算步驟的概括和總結(jié)，而所有的計(jì)算法則和理論都是有規(guī)律可循的，也都是有一定概率的。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不僅要知其然，更要知其所以然。要明確如何運(yùn)用數(shù)學(xué)法則和理論，能夠有效指導(dǎo)自己完成計(jì)算。與此同時，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確解讀和理解數(shù)學(xué)理論，要知道數(shù)學(xué)法則在解題中的重要運(yùn)用價值，不要死記硬背，而應(yīng)該深入到數(shù)學(xué)理論知識之中，正確理解數(shù)學(xué)理論和法則的價值，才能夠有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）掌握計(jì)算技能

教師可以借助學(xué)生在學(xué)習(xí)中計(jì)算正確性和效率，來考核學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生自身掌握計(jì)算技能越熟練，計(jì)算正確率和計(jì)算效率也會越高。隨著學(xué)習(xí)階段的提高，學(xué)習(xí)程度也會加深，從另一個角度而言，學(xué)生計(jì)算的過程是主動而本能的過程，學(xué)生計(jì)算能力的提高，良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，是以學(xué)生原有的數(shù)學(xué)理論知識為基礎(chǔ)和前提的。學(xué)生通過不斷的練習(xí)，進(jìn)而鞏固已有的知識，從而學(xué)習(xí)新的知識。計(jì)算能力可以視為學(xué)生的內(nèi)在技能，計(jì)算能力包括學(xué)生的記憶能力、邏輯思維能力以及感知能力等。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的對策及建議

（一）教師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，首先應(yīng)該明確教學(xué)要求，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理發(fā)展特征，選擇不同的課堂教學(xué)形式和內(nèi)容。對小學(xué)生來講，每個年級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不同的，教師在教學(xué)過程中，要針對不同的教學(xué)對象去劃分不同的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師在教學(xué)過程中，還要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握速度以及各層次學(xué)生的綜合素質(zhì)去確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，需要依據(jù)數(shù)學(xué)知識的難易程度以及對學(xué)生的訓(xùn)練時間的長短去確定培養(yǎng)計(jì)劃，教師所制定的教學(xué)計(jì)劃一定要符合班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。

（二）教師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)

教師要想保證教學(xué)工作的有效性，需要著重加強(qiáng)一些教學(xué)事項(xiàng)。第一，教師在授課過程中的教學(xué)過程一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，要將階段內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)分解，進(jìn)而才能夠確保學(xué)生們能夠有效掌握每個階段內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。第二，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，需要著重強(qiáng)化對學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，要明確教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的整體能力。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到不同數(shù)學(xué)理論之間的相互聯(lián)系性，教師要教會學(xué)生靈活運(yùn)用不同數(shù)學(xué)法則的技能，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論。第四，教師在教學(xué)過程中，要及時更新自身的教學(xué)觀念，將自身的教學(xué)方式靈活化，富有生動性和趣味性。第五，教師在教學(xué)過程中，要善于自我反思和總結(jié)，要及時接受學(xué)生的反饋，進(jìn)而及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，在不斷嘗試和借鑒中優(yōu)化課堂教學(xué)。第六，借助以點(diǎn)帶面的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，借助小組討論的方式，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)

綜上所述，對小學(xué)生而言，在小學(xué)階段內(nèi)容，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對知識的領(lǐng)悟能力，仍舊處于啟蒙階段。這時候需要一個具有較強(qiáng)引導(dǎo)能力的老師去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，需要一個循序漸進(jìn)的過程，是一項(xiàng)長期性教學(xué)工作，因?yàn)檫@一工作的長期性，同樣也是對學(xué)生和教師的考驗(yàn)。本文以“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及其對策探析”為題，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性及內(nèi)涵，并就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行簡要解讀，進(jìn)而提出能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量和水平的對策及方法。希望上文所提及的內(nèi)容，能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教育工作者具有一定的參考價值。而伴隨新課程改革相關(guān)工作的推進(jìn)，我國教育水平必將提高，而教育模式也會得以改進(jìn)，未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作也一定會得到有效的完善。

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