淺析如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力

王星東 李新廣

摘要：大學(xué)生“就業(yè)難”問題越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。論文從大學(xué)生本身和高校兩個(gè)影響就業(yè)能力的主要因素對大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了分析，并且結(jié)合空間信息與數(shù)字技術(shù)專用的特點(diǎn)與本校的實(shí)際情況，提出了舉辦專用介紹會和專業(yè)就業(yè)辯論會、根據(jù)就業(yè)方向和教師的專業(yè)及學(xué)校的硬件條件建立興趣小組和與企業(yè)合作等提高學(xué)生就業(yè)能力的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 高校 就業(yè)難 提高就業(yè)能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.014

我國自1999年以來大學(xué)的大規(guī)模擴(kuò)招以來，高等教育正由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，隨之高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升（2015年高校畢業(yè)生將達(dá)749萬），就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，再加上擴(kuò)招導(dǎo)致的學(xué)生的素質(zhì)的降低和高校教學(xué)質(zhì)量的下降，本科畢業(yè)生，特別是普通高校的本科畢業(yè)生的“就業(yè)難”問題已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

哪些原因?qū)е麓髮W(xué)生“就業(yè)難”呢？我們認(rèn)為這既跟大學(xué)生本身有關(guān)，又與高等學(xué)校方面有關(guān)。

一、大學(xué)生本身的原因

擴(kuò)招使原本落榜的學(xué)生也進(jìn)入了大學(xué)，與以前相比生源質(zhì)量差距較大，不利于教學(xué)，產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，最終降低了畢業(yè)生質(zhì)量，增加了就業(yè)的難度。有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了好好地學(xué)專業(yè)技能，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生往往不會踏踏實(shí)實(shí)地坐下來好好學(xué)習(xí)。另外一些意志薄弱的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)，翹課對他們來說是家常便飯，遇到管得嚴(yán)的教師來上課也是昏昏欲睡，碰到不嚴(yán)的教師干脆就不來上課。這樣畢業(yè)的學(xué)生在步入日益競爭激烈的社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，失去了就業(yè)的機(jī)會。

我們在與學(xué)生的多次交流發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多數(shù)精力都為應(yīng)付考試，考試結(jié)束后，上課被動(dòng)地聽的那些知識都忘得差不多了。多數(shù)大學(xué)生都沒思考過上大學(xué)學(xué)什么和讀大學(xué)讀什么這個(gè)較為深層次的問題。記得我給大二上學(xué)期的學(xué)生上專業(yè)課的第一節(jié)課時(shí)，給他們布置了一個(gè)作業(yè)：“畢業(yè)之后想干什么？畢業(yè)之后能干什么？從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎么樣做？”一周后我收上來作業(yè)后有將近五分之一的學(xué)生回答這幾個(gè)問題不到二十個(gè)字，這引起了我深深的反思，這樣的學(xué)生畢業(yè)后靠什么找工作？將來能靠他們把我們的國家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)嗎？

二、高校方面的原因

（一）對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺

很多學(xué)生到了正式找工作的時(shí)候才意識到就業(yè)問題，才認(rèn)識到自己對就業(yè)問題的無知，我所教的很多學(xué)生都大三了還無所事事（總認(rèn)為就業(yè)離他們非常遙遠(yuǎn)），這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的不到位有很大的關(guān)系。很多學(xué)校雖然大二開始就有就業(yè)指導(dǎo)課，但不夠系統(tǒng)和專業(yè)，基本上是剛?cè)胄５钠渌麑I(yè)的輔導(dǎo)員來上課，對大學(xué)生所在專業(yè)的就業(yè)方式和就業(yè)形式知之甚少，或者上課只跟學(xué)生講授就業(yè)過程中注意的事項(xiàng)，很難達(dá)到專業(yè)指導(dǎo)的目的。

（二）高校的教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)

高校逐年的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)剛畢業(yè)的教師擔(dān)任多門課程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，從而在一定程度上影響到了學(xué)生所學(xué)知識的提高。而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，以致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識很難應(yīng)用到實(shí)際工作中，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

三、解決辦法

針對以上兩個(gè)原因，結(jié)合所教專業(yè)（空間信息與數(shù)字技術(shù)）的特點(diǎn)與本校的實(shí)際情況提出了提高學(xué)生就業(yè)能力的以下幾種途徑和措施。

（一）舉辦專業(yè)介紹會

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)課程和學(xué)校的實(shí)際情況對專業(yè)的狀況、就業(yè)形式和方向及每個(gè)就業(yè)方向需具備的能力（包括所開設(shè)的課程及教師信息）對大一的新生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，最好針對每個(gè)就業(yè)方向的優(yōu)劣讓學(xué)生進(jìn)行辯論，這樣使得每個(gè)學(xué)生從大一開始就目標(biāo)明確，并且知道哪幾門課對自己的就業(yè)會幫助較大。

（二）建立興趣小組

根據(jù)就業(yè)方向和教師的專業(yè)及學(xué)校的硬件條件建立興趣小組，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和畢業(yè)定位必須參加一個(gè)興趣小組，教師定期地給興趣小組的成員布置任務(wù)，這樣不但改變以前一味跟著教師走的盲目性，不再被動(dòng)地接受課堂上教師傳授的課本知識，而且增加了學(xué)習(xí)的自主性。這樣不但將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，而且可以讓學(xué)生提前接觸到以后要從事的實(shí)際工作，將為以后走上工作崗位做好充足的準(zhǔn)備，將“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

（三）與企業(yè)合作

通過與我們專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，首先，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所提供的崗位都是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)真實(shí)崗位，學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是學(xué)生今后要從事的相關(guān)職業(yè)及工作崗位。在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能陶冶學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。其次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地采用真實(shí)的考核制度，建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，為今后走上工作崗位形成良好的職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，滾動(dòng)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是作為學(xué)生教學(xué)計(jì)劃的一部分，是全體學(xué)生學(xué)業(yè)考核的必經(jīng)過程，是一次真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三位一體的有機(jī)結(jié)合。此外，獲得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅將獲得學(xué)校的課程學(xué)分，而且還將獲得企業(yè)頒發(fā)的證書，這將為學(xué)生在未來的就業(yè)市場上進(jìn)一步提升競爭優(yōu)勢提供重要依據(jù)。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生從一入學(xué)就知道為什么學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將被調(diào)動(dòng)起來，將會改變以前學(xué)知識的盲目性和被動(dòng)性。

通過以上幾個(gè)措施的實(shí)施，通過師生的共同努力，我們的學(xué)生將會學(xué)有所成，徹底解決由于大幅度擴(kuò)展造成的就業(yè)難的問題。

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作者簡介：

王星東（1982- ），男，河南工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院講師，博士。

李新廣（1975- ），男，河南工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院講師，博士。

（責(zé)編 張亞欣）