探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑

于桂娥　　　（山東省青島市膠州洋河小學(xué)　　　266000）

探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑

于桂娥（山東省青島市膠州洋河小學(xué)266000）

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要形式之一，其有效性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和學(xué)生能力的提高。所以，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開始受到廣大教師的重視。實(shí)際上，提高課堂教學(xué)的有效性，是教師一直追求的目標(biāo)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討，并提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.154

數(shù)學(xué)是一門主要課程，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)人才的一個(gè)基本前提。在以往的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了提升，學(xué)生的身心也得到了一定的發(fā)展。但是，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端日益顯露出來，因此優(yōu)化課堂教學(xué)勢在必行。

一、教學(xué)內(nèi)容和日常生活有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的日常生活展開教學(xué)，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)生理解和接受，影響學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。所以，要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師必須要把課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重大意義，進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，教學(xué)“確定位置”時(shí)，教師可創(chuàng)新和整合教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在開展教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家長會(huì)模擬情境，讓學(xué)生為家長找一個(gè)座位，要求學(xué)生把找位置的方法說出來。最后，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生畫出座位表，并用筆標(biāo)記家長的座位以及具體位置。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了解決生活中的實(shí)際問題。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要和自己的日常生活相聯(lián)系，要學(xué)以致用、舉一反三、融會(huì)貫通，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

二、制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效保障。我們知道，教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量教學(xué)活動(dòng)效果的重要依據(jù)。在一般情況下，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向標(biāo)，也決定著教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的和教學(xué)手段的選取，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，必要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)系，認(rèn)真分析和權(quán)衡，努力使目標(biāo)明確、具體、科學(xué)，具有可操作性。例如，在教學(xué)“小統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時(shí)，教師可以制定以下學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生自主搜集日常生活中的簡單數(shù)據(jù)，并對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，還要說出收集數(shù)據(jù)的方法，從而感受到分類統(tǒng)計(jì)的目的和意義；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己搜集的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的問題，進(jìn)而自主分析和思考。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活的必然聯(lián)系，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的興趣。

三、運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式和手段

運(yùn)用有效的教學(xué)方法，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)方法是否科學(xué)有效，直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低。但是，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等不同，選取的教學(xué)方法應(yīng)靈活多變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇有效的教學(xué)方法，有利于學(xué)生獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力；能突顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生對一些教學(xué)用具，其中有圓形、方形、三角板等，進(jìn)行分類，并讓學(xué)生說出分類的理由。最后，利用多媒體課件向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的正方形、長方形、圓形、三角形等有關(guān)圖案，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)知和體驗(yàn)。學(xué)生通過自主實(shí)踐和操作，掌握圖形知識(shí)，提高創(chuàng)新能力和觀察能力。

四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方法。學(xué)生在寬松的環(huán)境中，可以放松心情，思維活躍，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師要為學(xué)生提供一個(gè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對學(xué)生關(guān)心、鼓勵(lì)、讓學(xué)生充滿希望，重建自信，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，超越自我，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的情感交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形式，這比提高學(xué)生成績更加有意義，也更為可貴。比如，在實(shí)際教學(xué)中，要建立民主的師生關(guān)系，需要教師放下權(quán)威，不以長者身份自居，通過自己的語言藝術(shù)、動(dòng)作、情感等營造平等、和諧的環(huán)境氛圍。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的無限樂趣，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、對不同學(xué)生采用不同的評價(jià)方式

小學(xué)生的人格正在初步形成，因此，教師一定要保護(hù)好他們的心靈。教師要把握好課堂評價(jià)時(shí)機(jī)，因材施教，針對學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)的教育方法。在評價(jià)的時(shí)候，學(xué)生一旦有創(chuàng)新思維，教師就要給予支持和肯定；學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)和贊賞；對于后進(jìn)生，要多關(guān)注，多鼓勵(lì)，消除他們不被重視的感受，使他們增強(qiáng)自信，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在批改后進(jìn)生的作業(yè)時(shí)，教師可在作業(yè)后面寫一下激勵(lì)性的話語，讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他們的，并對他們充滿了希望，希望能看到他們的進(jìn)步。這對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

總而言之，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化課堂教學(xué)受到多方面的影響。所以，在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師要通盤考慮，統(tǒng)籌安排，綜合分析，采取多種有效的教學(xué)方法和手段，爭取使其基本要素都能最大程度地優(yōu)化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，共同營造生機(jī)勃勃的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展。

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（責(zé)編張文娟）