論初中思想課課教學(xué)在和諧互動(dòng)基礎(chǔ)上的優(yōu)化

荊紅

在新課程改革背景下，師生關(guān)系應(yīng)該是一種民主、平等、和諧的關(guān)系，課堂應(yīng)該是一種雙向、交流、互動(dòng)的課堂。然而，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)著初中思想品德課堂，使得新課程改革理念無(wú)法落實(shí)。那么，教師應(yīng)如何以和諧互動(dòng)為基礎(chǔ)，優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)呢？這一問(wèn)題是思想品德教育工作者必須解決的問(wèn)題。筆者從初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)為要想優(yōu)化思想品德課教學(xué)，教師就必須營(yíng)造民主氛圍，以情導(dǎo)入，情理結(jié)合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，采用多種教學(xué)手段。 一、思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀 所謂教學(xué)，在傳統(tǒng)觀念里，就是教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程。在傳統(tǒng)課堂中，教師是知識(shí)的傳授者，控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生則是知識(shí)的接受者。這就導(dǎo)致“一言堂”、“滿堂灌”等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性被壓抑。

在初中思想品德課教學(xué)中，教師往往采用落后的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例法等，缺乏創(chuàng)新，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則以接受性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情較低。

2.學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)的能力。

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不牢固，無(wú)法靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，這主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中不重視各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不深，缺乏運(yùn)用知識(shí)的能力。 3.學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 新課改十分重視課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，但在傳統(tǒng)的以教師傳授為主的課堂上，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究性實(shí)踐，無(wú)法獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 二、新課改倡導(dǎo)“和諧互動(dòng)” 和諧互動(dòng)是新課改所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念和教學(xué)方法，它能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的健康發(fā)展。初中思想品德課教學(xué)過(guò)程是師生共同構(gòu)建知識(shí)模塊、不斷超越自我的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程離不開學(xué)生的積極參與，因此教師要重視師生雙向交流、合作探究，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的開展。這種教學(xué)互動(dòng)必須建立在課堂和諧的基礎(chǔ)之上，因此教師要建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

作為教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，組織好課堂教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。教師只有在和諧的氛圍下做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。因此，教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和習(xí)慣，在和諧互動(dòng)的前提下科學(xué)制訂教學(xué)方案，把握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段。

三、優(yōu)化思想品德課教學(xué)的方法

1.優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造民主氛圍。

有人說(shuō)：“將學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；將學(xué)生當(dāng)成魔鬼，教師便陷入地獄?！睙o(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師必須與學(xué)生和諧相處，只有在和諧民主的氛圍中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。教師要做學(xué)生的朋友，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，給學(xué)生多一份溫暖，不能站在學(xué)生的對(duì)立面，居高臨下地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸。

教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)情感、能力的培養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造者、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)者、問(wèn)題討論的參與者、前進(jìn)方向的指引者。這就要求教師掌握多方面的技能，儲(chǔ)備多方面的知識(shí)，具備營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍的能力。

2.情理結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的思想性。

新課改提倡情感教學(xué)，但教師普遍對(duì)情感教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。有些教師認(rèn)為，情感教學(xué)就是娛樂(lè)教學(xué)，就是用輕松詼諧的語(yǔ)言來(lái)講解理論知識(shí)。不可否認(rèn)，娛樂(lè)教學(xué)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生在笑聲中就能記下知識(shí)點(diǎn)。

然而，一些很嚴(yán)肅的問(wèn)題，如價(jià)值觀、世界觀、人生觀，是無(wú)法通過(guò)娛樂(lè)的形式被學(xué)生所理解和記憶的。試想，如果教師以?shī)蕵?lè)的態(tài)度調(diào)侃國(guó)家制度、倫理道德，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待這些知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師一定不要忘了增強(qiáng)教學(xué)思想性。思想性是思想品德課的靈魂，它能加深學(xué)生的思想深度，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和集體主義精神.使學(xué)生形成良好的思想品德和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

3.將現(xiàn)實(shí)生活引入思想品德課堂。

從經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的價(jià)值觀到意識(shí)形態(tài)中的唯物主義，無(wú)論思想品德理論的表達(dá)方式有多么晦澀，它都是對(duì)社會(huì)生活和社會(huì)現(xiàn)象的高度總結(jié)，都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到理論原型。由于生活閱歷尚淺，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，無(wú)法進(jìn)行深入的剖析和理解。對(duì)此，教師要適當(dāng)利用生活中的事例，讓學(xué)生感受思想品德與生活的緊密聯(lián)系。

例如，教師可利用社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象分析道德訴求；利用教師和學(xué)生的關(guān)系分析矛盾；利用當(dāng)?shù)匚幕治鲋腥A傳統(tǒng)文化；等等。

因此，教師在課堂教學(xué)中要把現(xiàn)實(shí)生活與思想品德理論結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 4.多樣化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。 只有采取行之有效的教學(xué)方式，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，將思想品德理論準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才能學(xué)以致用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用播放幻燈片、音頻、視頻等方式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還可以采用全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、自由活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)等教學(xué)形式。

在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際需要，巧妙設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣；開展自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；播放愛(ài)國(guó)歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；開展分組競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生互相合作，共同進(jìn)步。

總之，新課程改革實(shí)施以來(lái)，初中思想品德教師圍繞新課程改革理念對(duì)和諧互動(dòng)教學(xué)做了大量嘗試。在實(shí)踐過(guò)程中，教師探索出了“讓學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)，讓課堂真正活躍起來(lái)”的教學(xué)思路。在這一形勢(shì)下，如何優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生和諧交流，就成為廣大教師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要研究課題。因此，教師要積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)，全身心投入教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，帶著使命感和責(zé)任感上好每一節(jié)課。