鈉與水反應的實驗改進

鈉與水反應實驗的改進

方嘉敏衷明華

(韓山師范學院化學系，廣東 潮州 521041)

摘要：由于鈉與水反應的實驗具有一定的危險性，故人教版高中化學必修I沒有要求學生做此實驗，僅少部分教師會在課堂上做演示實驗，本文將此實驗進行改進，采用微型實驗便于教師演示和學生自己實驗，讓學生自主參與到實驗的每個步驟中，根據(jù)實驗現(xiàn)象引導學生思考，培養(yǎng)學生的探究能力。

關鍵詞：鈉與水反應微型實驗改進高中化學注射器

一、實驗原理

在人教版普通高中課程標準實驗教科書化學必修I第三章第一節(jié)“研究鈉與水反應的現(xiàn)象和產(chǎn)物”這個實驗時，課本上所設計的實驗內(nèi)容是：在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中，觀察實驗現(xiàn)象。我們可以觀察到的實驗現(xiàn)象是：鈉浮在水面四處游走，熔成閃亮的小球，同時發(fā)出“嘶嘶”的聲音，滴有酚酞的水變紅。

通過對實驗現(xiàn)象的觀察和思考，得出的結(jié)論是：鈉的密度比水小；性質(zhì)比較活潑；與水劇烈反應，放出大量熱；放出的熱量使鈉熔成小球；反應得到的溶液顯堿性。

二、原實驗裝置存在的缺點

教師在課堂上演示鈉與水反應的實驗時，一般都是直接切下一小塊鈉，然后直接將其放入盛有水的燒杯中。雖然這樣做很明顯能觀察到鈉與水的反應的劇烈程度，但是不能證明實驗所產(chǎn)生的氣體是不是氫氣。為了檢驗鈉與水反應產(chǎn)生的氣體是不是氫氣，我對該實驗進行如下改進。

三、實驗改進

1.實驗儀器與試劑：

具支試管、注射器、棉花團、火柴、小氣球、鈉、蒸餾水、酚酞指示劑。

2.實驗裝置圖：

圖　實驗裝置

3.實驗步驟與現(xiàn)象：

(1)用注射器抽取一定量的蒸餾水，放好待用；

(2)用鑷子取出一小塊保存在煤油中的鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用刀切去表面的氧化膜，在切在一小粒備用，將余下的鈉放回試劑瓶里，將切下的鈉粒夾取放在具支試管的底部；

(3)取一小塊棉花揉成團，放在金屬鈉粒的上面，往棉花上滴加幾滴酚酞溶液；

(4)在具支試管的小支管處套上一個小氣球，把準備好的裝有蒸餾水的注射器裝好，如圖所示；

(5)實驗開始，壓下注射器，使蒸餾水注射到棉花團上，棉花團逐漸浸濕，最后濕潤到下面的金屬鈉后立即變紅，金屬鈉接觸到蒸餾水后發(fā)生明顯反應伴有大量氣泡產(chǎn)生，可以聽到“嘶嘶”聲。過幾秒鐘后取下小氣球，用點燃的火柴馬上靠近，明顯聽到發(fā)出“噗”地一聲并伴有黃色火球出現(xiàn)，說明鈉與水反應產(chǎn)生的氣體是氫氣。

4.實驗改進的優(yōu)點

(1)采用微型實驗進行操作，節(jié)省藥品；

(2)改進后的實驗操作簡單容易，不會影響實驗結(jié)果，并很好的避免了反應劇烈、鈉粒四濺、生成氣體難以驗證等缺點，將幾步實驗合為了一體。

參考文獻

[1]衷明華編《中學化學實驗教學研究》.