重視政治教育在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用

郭學(xué)旺++張良

摘要：政治教育與思想道德教育是同一個(gè)教育問(wèn)題的兩個(gè)不同方面，兩者有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充，并行不悖。道德教育側(cè)重于養(yǎng)成人們的道德意識(shí)和行為規(guī)范，政治教育是培養(yǎng)人的主體政治思想品質(zhì)方面的教育。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)和教育，堅(jiān)定他們對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，意義重大。改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須加強(qiáng)馬克思主義基本理論，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究；進(jìn)一步完善高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)體系；不斷改進(jìn)政治理論教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：政治教育；道德教育；大學(xué)生；作用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0063-04

注重政治與思想政治教育，是我們黨的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。鄧小平曾經(jīng)指出：“到什么時(shí)候都得講政治。”思想政治工作和政治教育是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的應(yīng)有之義。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，重視對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育和政治教育，提高他們的政治覺(jué)悟與綜合素質(zhì)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求。但由于種種原因，近年來(lái)，在思想道德教育中，淡化政治教育的傾向有所抬頭，人們?cè)谔接懞蜔嶙h思想道德文化建設(shè)的同時(shí)，卻忽視了政治教育在思想道德建設(shè)中的重要作用。本文建議在加強(qiáng)高等學(xué)校思想道德建設(shè)中，要特別重視政治理論教育，把政治理論教育看作大學(xué)生思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容和政治保證。

一、政治教育與思想道德教育是同一個(gè)教育問(wèn)題的兩個(gè)不同方面，兩者有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充，并行不悖

道德教育與政治教育是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩種教育形式，兩者關(guān)于教育的內(nèi)容與目標(biāo)雖然各不相同，但有著一定的必然的聯(lián)系。從教育對(duì)象上看，都是社會(huì)中作為個(gè)體的人，道德教育的更高層次不是政治教育更高層次的要求，政治教育與道德教育在目標(biāo)定位上也各自不同，它們的根本區(qū)別在于教育的性質(zhì)不同。道德教育是屬于國(guó)民素質(zhì)的教育，是對(duì)個(gè)人的素質(zhì)教育；而政治教育則是屬于國(guó)家意識(shí)形態(tài)的教育，是培養(yǎng)人的政治信念和政治信仰的教育。兩種教育緊密聯(lián)系，但各有側(cè)重，不能相互代替。

政治教育與道德教育是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，其教育內(nèi)容相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互滲透。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)講，他們的社會(huì)化過(guò)程本身就包含著政治社會(huì)化和道德社會(huì)化二者的兼容。處于一定的社會(huì)形態(tài)階段，社會(huì)的政治要求與道德規(guī)范，必然會(huì)滲透和影響到每個(gè)人的思想與行為，因此，青年學(xué)生在成長(zhǎng)中，只有充分了解和適應(yīng)社會(huì)政治與道德的需要，才有可能成為一個(gè)合格的社會(huì)公民。這并不是由某個(gè)人或某些人們的興趣愛(ài)好所決定的，而是時(shí)代發(fā)展對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程和成長(zhǎng)環(huán)境所體現(xiàn)出來(lái)的必然，也是每一個(gè)人或一個(gè)群體適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展要求的本質(zhì)特征。改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，黨和國(guó)家根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，在高等學(xué)校設(shè)立的政治理論課和思想道德課，不僅反映出社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的要求，也有利于大學(xué)生個(gè)體全面、健康發(fā)展，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的合格人才。這是社會(huì)需要與個(gè)體需要的高度統(tǒng)一。

我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育中，思想道德教育與政治教育并行不悖。政治教育主要是加強(qiáng)馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國(guó)化等黨的創(chuàng)新理論和黨的路線、方針、政策的教育，目標(biāo)是解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題。道德教育主要是加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義和集體主義為基本原則的社會(huì)主義基本道德規(guī)范、社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭倫理等的教育。把政治教育與道德教育混同為一種教育的觀念，主要原因是沒(méi)有準(zhǔn)確地理解這兩種教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，沒(méi)有把政治教育與道德教育的關(guān)系理清楚。我們強(qiáng)調(diào)政治教育并不是忽視道德教育，更不是放棄道德教育，政治教育和道德教育的關(guān)系并不是相互排斥的，而是有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充的。正如毛澤東早就指出的：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者?！钡赖陆逃腔A(chǔ)性教育，大學(xué)生的成長(zhǎng)只有首先通過(guò)這種基礎(chǔ)性教育，才能形成正確的政治思想，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具有了良好的道德，并不等于具備了堅(jiān)定正確的政治信念。如果把兩種教育相等同，就等于忽視了政治教育，淡化了馬克思主義理論教育。因此，加強(qiáng)道德教育與注重政治教育是一致的。高等學(xué)校思想道德教育中，政治教育和道德教育的緊密結(jié)合，明顯地具有政治性、滲透性、漸進(jìn)性、層次性和繼承性等特點(diǎn)，體現(xiàn)出一定的思想建設(shè)的規(guī)律性，這些特點(diǎn)與規(guī)律，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，奠定了一定的思想理論基礎(chǔ)。

二、道德教育側(cè)重于養(yǎng)成人們的道德意識(shí)和行為規(guī)范，政治教育是培養(yǎng)人們主體政治思想品質(zhì)的教育

高等學(xué)校的思想道德教育，是道德教育與政治教育相結(jié)合的思想教育體系。其中道德教育要解決的是如何做一個(gè)具有良好思想品質(zhì)和道德高尚的人，以及如何對(duì)待國(guó)家、集體和個(gè)人的態(tài)度問(wèn)題。而政治教育是國(guó)家的意識(shí)形態(tài)教育，是馬克思主義對(duì)政治教育本質(zhì)的規(guī)定，是培養(yǎng)大學(xué)生主體政治思想品質(zhì)的教育。

道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)遵循的交往原則和行為規(guī)范的總稱。道德教育旨在培養(yǎng)人們一定道德意識(shí)和行為規(guī)范，其特點(diǎn)是以德育人。教育者通過(guò)自己的言傳身教，通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨的方式方法，使受教育者在愉悅中形成良好的品德?，F(xiàn)代社會(huì)中，每一個(gè)人不僅要具備一定的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的科學(xué)素質(zhì)，還必須具備良好的道德素質(zhì)。只有兩者兼?zhèn)洌拍苓m應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展要求，從而獲得道德生活的自由，成為一個(gè)有道德的人。在高等學(xué)校，道德教育的重點(diǎn)是大學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成、民族精神培育和心理素質(zhì)培育。旨在使大學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)；熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉樸素；熱愛(ài)集體，顧全大局；遵紀(jì)守法，文明禮貌；謙虛謹(jǐn)慎，誠(chéng)實(shí)守信、自尊、自信、自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)和民族精神，形成堅(jiān)韌的意志、健康的心理和很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

思想政治是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀事物的過(guò)程中，為適應(yīng)時(shí)代要求和意識(shí)形態(tài)規(guī)范，必須具備正確的政治方向和一定的政治鑒別能力。思想政治教育是社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)本階級(jí)利益和意志，對(duì)受教育者進(jìn)行關(guān)于加強(qiáng)和鞏固本階級(jí)統(tǒng)治地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)執(zhí)政者政治認(rèn)同，而進(jìn)行的政治思想和政治理論教育的活動(dòng)。思想政治教育的核心是向社會(huì)成員傳播與灌輸特定的政治文化，并通過(guò)這種政治文化的傳播與灌輸，以統(tǒng)一人們的思想，使其形成本階級(jí)的政治觀點(diǎn)、思想信念和政治信仰。實(shí)踐證明，一定方式的思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體政治社會(huì)化的有效途徑，是統(tǒng)一社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)政治認(rèn)同和政治發(fā)展的重要手段，也是社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要舉措。endprint

我國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，決定了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行政治教育的目標(biāo)是確立正確的政治信仰和政治價(jià)值取向。首先，教育大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生指正政治價(jià)值取向。重點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，以及堅(jiān)持黨的基本路線、方針、政策的教育。這些正是社會(huì)主義政治文化同西方政治文化的本質(zhì)區(qū)別，是中國(guó)特色所在。加強(qiáng)道德文化教育不能代替政治教育，提高人的道德文化素質(zhì)不能代替人的政治素質(zhì)。社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)或主導(dǎo)政治思想，就是一定階級(jí)的政治生活、政治制度和政治關(guān)系基本觀點(diǎn)的總和?！叭魏紊鐣?huì)為了生存下去都必須成功地向社會(huì)成員灌輸適合于維持其制度的思想?！惫沤裰型鈿v來(lái)如此。就是當(dāng)今的西方國(guó)家也并非只講道德文化而不關(guān)心政治教育，更不是不講政治。不同之處僅在于國(guó)家制度不同，政治教育的目的與內(nèi)容有所不同。西方國(guó)家鼓吹“非政治化”，實(shí)質(zhì)是反對(duì)社會(huì)主義的政治，而極力鼓吹資產(chǎn)階級(jí)的政治。其次，通過(guò)思想政治教育，規(guī)范大學(xué)生的政治行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)行政治制度的認(rèn)知，使大學(xué)生了解和擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策，在政治上具備鮮明的政治立場(chǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰。在這一方面，大學(xué)生的政治教育的主要內(nèi)容包括堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的教育，加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制教育，樹(shù)立正確的政治方向、政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)等。核心是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，積極擁護(hù)和參與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。這是團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民和保持社會(huì)穩(wěn)定的政治基礎(chǔ)，也是衡量大學(xué)生言論行動(dòng)是非的基本政治標(biāo)準(zhǔn)。

總之，大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵是關(guān)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，這些教育從根本上來(lái)說(shuō)都是為社會(huì)的政治服務(wù)的，最終目的就是為了培養(yǎng)大學(xué)生的主體政治思想品質(zhì)，使他們成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要意義及其途徑與方法

在當(dāng)今我國(guó)的高等教育中，政治教育本身就是思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容。在道德建設(shè)中倡導(dǎo)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、先進(jìn)的價(jià)值觀和高尚的道德觀，改造落后的思想道德，抵制、克服那些腐朽沒(méi)落的思想道德。這一點(diǎn)，同我們所要求的思想道德教育是一致的。不抓政治理論教育，思想道德建設(shè)就是一句空話，甚至?xí)兂闪眍惖乃枷氲赖陆逃Ｒ虼?，政治理論教育又是思想道德建設(shè)的根本政治保證，保證它的性質(zhì)和方向。我們的政治理論教育主要是以馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育為基本內(nèi)容，它們一脈相承，同屬于馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的思想體系。這一思想理論是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本指導(dǎo)思想，離開(kāi)了這一指導(dǎo)思想，社會(huì)主義文化建設(shè)就會(huì)迷失方向，就會(huì)遭受挫折。相反，堅(jiān)持和維護(hù)這一指導(dǎo)思想，我們的文化建設(shè)就會(huì)沿著正確的方向勝利前進(jìn)。思想道德建設(shè)作為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，毫無(wú)疑問(wèn)地要接受這一思想的指導(dǎo)。高等學(xué)校的思想道德教育同樣必須以先進(jìn)的政治理論為引領(lǐng)，保證思想道德建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者接班人，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)和政治理論水平，也具有一定的思考能力和判斷能力。但是，大學(xué)生作為特殊的青年群體，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)過(guò)程的局限和生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單，他們對(duì)社會(huì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題缺乏科學(xué)、客觀的認(rèn)識(shí)。他們較多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展與變革，但對(duì)歷史進(jìn)程的曲折性缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)情和民情沒(méi)有深刻的了解，也不懂得改革開(kāi)放的艱巨性和復(fù)雜性。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的問(wèn)題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證地思考，思想容易脫離實(shí)際，有時(shí)好走極端，產(chǎn)生一定的心理困惑和不滿情緒。同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)思想教育工作簡(jiǎn)單化、工具化等原因影響，大學(xué)生中不同程度地存在著淡化政治、淡化意識(shí)形態(tài)的傾向。由于這些問(wèn)題的存在，不同程度地導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的扭曲，對(duì)于政治理論教育在自己成長(zhǎng)成才中的重要性和必要性，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和導(dǎo)向。

思想政治教育旨在傳播馬克思主義及其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。高等學(xué)校思想政治教育課在傳播馬克思主義的基本理論和崇高理想的同時(shí)，還通過(guò)其導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、調(diào)節(jié)和思想轉(zhuǎn)化功能，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，以促使他們成長(zhǎng)成才。我們的思想政治教育工作，應(yīng)該從加強(qiáng)馬克思主義基本原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究、不斷改革與完善政治理論課程教學(xué)體系建設(shè)，在改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法等方面下功夫，以取得政治理論教育的實(shí)效性。

第一，不斷加強(qiáng)馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究。通過(guò)深入研究馬克思主義的基本原理及其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在理論結(jié)合實(shí)際中，有針對(duì)性地破解社會(huì)發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。理論自身的完善有助于展現(xiàn)理論的魅力，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力。正如馬克思所指出的：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！币鰪?qiáng)馬克思主義理論課程的感染力和說(shuō)服力，就必須緊扣社會(huì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行分析，運(yùn)用理論來(lái)說(shuō)服和教育人。要注重運(yùn)用馬克思主義基本原理及其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的內(nèi)在的科學(xué)性和邏輯性來(lái)說(shuō)服學(xué)生，使他們?cè)谑芙逃刑岣邔?duì)馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)水平，從而堅(jiān)信社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

第二，進(jìn)一步改革與完善馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學(xué)體系。馬克思主義理論學(xué)科應(yīng)該為破解社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題提供學(xué)理支撐，必須在理論與實(shí)際相結(jié)合方面釋疑解惑。思想政治教育課程要發(fā)揮對(duì)大學(xué)生思想教育工作的主渠道作用，如果我們的思想政治理論課不能有針對(duì)性地解答大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，就會(huì)制約思想政治教育的實(shí)效性。因此，必須適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的要求，關(guān)注社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，從教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，在教學(xué)方法改革與創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。要充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，精心打造思想政治理論教學(xué)的創(chuàng)新體系。

第三，不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育的方式與方法。思想政治教育被軟化和削弱，有著復(fù)雜的社會(huì)原因與客觀因素，但政治理論課教學(xué)內(nèi)容的空泛和缺乏針對(duì)性，不能很好的解答社會(huì)發(fā)展中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，也是其被淡化的一個(gè)重要原因。政治教育是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)。要科學(xué)而又藝術(shù)地去開(kāi)展思想政治教育工作，綜合運(yùn)用多種方法，從信息獲取、內(nèi)容調(diào)整、方法改進(jìn)、評(píng)估定位等方面進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中要力爭(zhēng)多回答、多解決一些現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生所遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，使政治理論教育有聲有色，做出實(shí)效。

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作者簡(jiǎn)介：郭學(xué)旺（1956-）男，山西萬(wàn)榮人，本科，教授，研究方向：思想政治教育；張良（1989-）男，河北景縣人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint