淺析高校青年骨干教師黨員發(fā)展現(xiàn)狀

周登鳳　凌敏

摘要：本文對(duì)所在學(xué)院青年骨干教師黨員發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，闡述了在高校青年骨干教師中發(fā)展黨員的必要性，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別談話(huà)等方式深入了解目前高校青年教師發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行原因分析，提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；青年骨干教師；黨員發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0021-03

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)高校青年骨干教師黨員發(fā)展的重要意義[1]。在高校實(shí)際黨務(wù)工作開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)青年骨干教師對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠全面，部分教師價(jià)值觀模糊，存在入黨積極性不高的問(wèn)題。

一、高校青年骨干教師黨員發(fā)展的重要意義

高校教師從事著教學(xué)、科研以及教書(shū)育人的工作。他們既是精神產(chǎn)品的傳播者，又是研究者和創(chuàng)造者，全國(guó)各地的青年學(xué)生，為了接受高等教育這個(gè)共同目標(biāo)，來(lái)到高等學(xué)府。高等學(xué)府責(zé)無(wú)旁貸地要讓這些學(xué)生受到最好的教育，不僅是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，而且在思想政治、道德品質(zhì)、行為修養(yǎng)各方面都應(yīng)得到提高。這就需要一批不但精通業(yè)務(wù)、有一定水平，同時(shí)也要具有一定思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的高校青年教師。因此，在高校中，加強(qiáng)中青年骨干教師的黨員發(fā)展工作，提高中青年骨干教師的黨性修養(yǎng)，不僅是為了讓青年學(xué)生得到更好的全面教育的需要，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、對(duì)未來(lái)的祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化的世界立于不敗之地奠定強(qiáng)大的階級(jí)基礎(chǔ)和提供堅(jiān)實(shí)的組織保證[2]。在我校，中青年骨干教師在學(xué)校的改革和發(fā)展中擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重任，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)西部一流、人民滿(mǎn)意的理工大學(xué)目標(biāo)的生力軍，他們的政治素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展。

二、高校青年骨干教師黨員發(fā)展現(xiàn)狀

目前，許多高校的青年骨干教師黨員發(fā)展工作緩慢，基本處在停滯不前的狀況。大部分學(xué)校只注重對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育，忽視了對(duì)教師的發(fā)展和培養(yǎng)。在高校教師隊(duì)伍中，黨員的比例比較低，從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，本學(xué)院黨員教師與全院教職工的比例為40%，全校黨員教師與全校教職工的比例則不足40%，而學(xué)生黨員占學(xué)生總數(shù)僅為5%，在比例上教師黨員超過(guò)學(xué)生黨員的培養(yǎng)。但由于師生比約為15∶1，所以學(xué)生黨員的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師黨員的發(fā)展速度。在高校，黨員發(fā)展工作存在著不平衡現(xiàn)象。從入黨積極性、發(fā)展黨員的數(shù)量變化來(lái)看，大學(xué)生普遍高漲，青年教師有所下降，高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才中放棄入黨愿望的人數(shù)增加，青年教師黨員數(shù)量與青年教師總數(shù)相比比例有所下降，我院高層次人才中黨員比例僅為14%，不到教職工中黨員比例的一半；從高校各級(jí)黨組織的重視程度從來(lái)看，普遍重視對(duì)大學(xué)生的黨員發(fā)展工作，投入的人力、精力較多；對(duì)青年教師、高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才中的黨員發(fā)展工作投入精力較少[3]。

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程越來(lái)越快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣蔓延到校園中，自由主義思想盛行，削弱了黨在廣大師生中的威信，也影響到政治思想工作的有效性和針對(duì)性。高校教師黨員隊(duì)伍中存在著入黨動(dòng)機(jī)不純、入黨前與入黨后表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，組織監(jiān)督和思想教育手段僵化、形式化，落后于時(shí)代發(fā)展要求。黨的三大優(yōu)良作風(fēng)沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。有些基層黨組織沒(méi)有真正去了解教師黨員的思想狀況、工作現(xiàn)狀和生活情況；沒(méi)有充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，造成黨員人心渙散、組織觀念淡薄。如何提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，如何吸收優(yōu)秀青年骨干教師入黨，是高校黨建工作面臨的新課題。

三、影響青年骨干教師黨員發(fā)展原因分析

筆者采取問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別談話(huà)等方式，深入了解目前中青年教師發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，分別從社會(huì)、黨組織和個(gè)人三方面探索產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，既有社會(huì)大環(huán)境帶來(lái)的影響，又有組織上工作不到位的責(zé)任，也有個(gè)人理想追求態(tài)度上的變化?，F(xiàn)總結(jié)如下。

1.社會(huì)環(huán)境影響因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，部分教職工的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向發(fā)生變化。在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線(xiàn)，深化改革開(kāi)放認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)下，在一定程度上增強(qiáng)了人們的主體意識(shí)，也給學(xué)校教職工思想政治工作帶來(lái)了許多新的困難和矛盾。部分青年教職工在意識(shí)形態(tài)選擇上比較困惑，人生觀、價(jià)值觀等都發(fā)生變化，一些青年教師受西方經(jīng)濟(jì)文化的影響和“拜金主義”等思想侵蝕，盲目崇拜西方的生活方式和價(jià)值觀，政治信仰逐漸淡薄，并產(chǎn)生了多元化的趨勢(shì)。他們把個(gè)人發(fā)展看得很重，入黨看得很淡，導(dǎo)致入黨積極性不高[4]。

2.黨組織方面。在思想上不夠重視，缺少工作的計(jì)劃性和主動(dòng)性。黨組織對(duì)教職工的黨員發(fā)展工作重視不夠，沒(méi)有投入必要的時(shí)間和精力；對(duì)要求入黨的教職工的思想狀況沒(méi)有及時(shí)了解和掌握，進(jìn)行愛(ài)黨教育的形式和材料不夠生動(dòng)活潑，在黨員發(fā)展工作上甚至采取無(wú)為態(tài)度，對(duì)待寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)間較長(zhǎng)的教職工，組織上的關(guān)心和培養(yǎng)也不夠，使部分青年教職工得不到黨組織的幫助和教育，感受不到組織的溫暖，導(dǎo)致部分優(yōu)秀的骨干教師缺乏入黨愿望。不可否認(rèn)，黨內(nèi)還存在一些腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，雖然這是局部的，并不代表黨的主流，卻嚴(yán)重地?fù)p害了黨在人民群眾中的光輝形象，也影響了黨在廣大群眾中的威信，同時(shí)還影響了部分教職工要求入黨的積極性。

3.青年骨干教師個(gè)人因素。從實(shí)際調(diào)研情況看，一些青年教師入黨動(dòng)機(jī)是不夠端正的，功利化傾向比較嚴(yán)重，這種入黨動(dòng)機(jī)的偏差和不夠端正的態(tài)度，如果碰上一點(diǎn)挫折和變化，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心理，也就不會(huì)有長(zhǎng)期持久的入黨積極性。部分教職工對(duì)入黨缺乏正確認(rèn)識(shí)與信念。他們認(rèn)為，現(xiàn)在個(gè)人能力的高低就是以教學(xué)水平和科研能力等方面作為衡量標(biāo)準(zhǔn)；有些教師覺(jué)得自己的教學(xué)水平還有待提高，科研成果也不顯著，與共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和差距甚遠(yuǎn)；還有些青年教師目前收入低，生活壓力大，暫時(shí)沒(méi)有精力去考慮政治上的追求。部分青年教師對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)不足，有些教師認(rèn)為，黨員交那么多黨費(fèi)，卻沒(méi)有舉辦很多有意義的活動(dòng)；而民主黨派活動(dòng)經(jīng)費(fèi)充足、形式多樣。有些黨員同志在教育教學(xué)中起不到先鋒模范作用，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響，使黨外人士對(duì)入黨沒(méi)有熱情。endprint

四、高校青年骨干教師黨員發(fā)展對(duì)策

遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的原則，針對(duì)目前中青年教師發(fā)展黨員工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)分析，提出以下對(duì)策。

1.加強(qiáng)思想政治教育，營(yíng)造良好政治氛圍。在高校的改革和發(fā)展過(guò)程中，尤其在面對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜變化和重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)，黨組織傳統(tǒng)的教育制度和培養(yǎng)方式需要改變，需要加強(qiáng)在內(nèi)容與形式上和新形勢(shì)的要求相適應(yīng)的思想政治教育，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，不僅要充分發(fā)揮黨組織自身的政治核心作用，而且要通過(guò)各種教育媒體，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高人民群眾對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，確立政治目標(biāo)，增強(qiáng)入黨的愿望[5]。

2.加強(qiáng)黨組織的自身建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和吸引力。青年教師的教育，支部是關(guān)鍵，注意選拔那些政治素質(zhì)好、熱心為群眾辦事、有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的黨員當(dāng)支委，更注重選拔優(yōu)秀的年輕黨員當(dāng)支委。通過(guò)培訓(xùn)，使各支委們不但掌握黨務(wù)知識(shí)，而且掌握現(xiàn)代教育教學(xué)知識(shí)和技能，成為新形勢(shì)下的“復(fù)合型”教師，為進(jìn)一步做好青年教師黨員的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。要抓好黨支部對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育工作。這要求黨組織對(duì)青年教師要積極主動(dòng)做工作，不能坐等青年教師找上門(mén)。支部書(shū)記或支部委員要重點(diǎn)抓好高學(xué)歷、高職稱(chēng)的青年教師這一隊(duì)伍，有計(jì)劃、有步驟、主動(dòng)找他們談話(huà)談心；要突出抓好對(duì)青年教師的黨的知識(shí)培訓(xùn)。精簡(jiǎn)材料，縮短考察培養(yǎng)期。考慮到中青年骨干教師教學(xué)、科研任務(wù)繁重等特點(diǎn)，其思想?yún)R報(bào)可采用書(shū)面和口頭相結(jié)合的方式，但需遞交一份有代表性的質(zhì)量較高的書(shū)面匯報(bào)；自傳的內(nèi)容則可直接揉合在入黨申請(qǐng)書(shū)之中。同時(shí)，中青年骨干教師提交入黨申請(qǐng)后可直接列為入黨積極分子，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的培養(yǎng)教育列為發(fā)展對(duì)象，條件成熟的即可吸收入黨。對(duì)已吸收入黨的預(yù)備黨員要加強(qiáng)預(yù)備期的教育考察工作，提要求，交任務(wù)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性鍛煉。

3.加強(qiáng)黨員教育，充分發(fā)揮先鋒模范作用。高校黨員教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷超越自我。除了政治理論水平要不斷提高，教學(xué)和科研能力、管理能力等也要不斷加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校黨組織必須加強(qiáng)對(duì)廣大黨員的黨性教育，通過(guò)開(kāi)展主題講座、座談會(huì)、集中學(xué)習(xí)、參觀紅色教育基地等方式，以及“黨員保先爭(zhēng)優(yōu)”、“民主評(píng)議黨員”等黨內(nèi)活動(dòng)，使廣大黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)和黨員意識(shí)，在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定；使廣大黨員進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)，樂(lè)于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。只有這樣，才能充分發(fā)揮高校黨組織和全體黨員的政治核心作用，不斷壯大黨組織和黨員隊(duì)伍[6]。

4.培養(yǎng)教育途徑多樣化。編寫(xiě)年度黨員發(fā)展計(jì)劃，有組織、有計(jì)劃地發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。把培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨列入任期目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任；進(jìn)一步堅(jiān)持和完善入黨積極分子聯(lián)系人制度。聯(lián)系人要經(jīng)常與積極分子談話(huà)，考察他們思想、工作、生活等方面的情況及存在問(wèn)題，及時(shí)向黨組織反映，以解決他們的實(shí)際困難，做好思想教育工作，提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)；利用黨校的短期集中培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)教育和黨性教育，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力培養(yǎng)黨性觀念；結(jié)合政治學(xué)習(xí)及組織參觀考察等活動(dòng)，增強(qiáng)改造主觀世界的自覺(jué)性；把政治上的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)上的提高很好地結(jié)合起來(lái)[7]。

總之，既要加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)教育力度，不斷壯大入黨積極分子隊(duì)伍；又要堅(jiān)持和把握黨員標(biāo)準(zhǔn)，確保中青年骨干教師新黨員的質(zhì)量。既要力戒片面追求發(fā)展數(shù)量降低黨員標(biāo)準(zhǔn)的做法，又要防止“求全責(zé)備”的傾向，在工作實(shí)踐中，看主流，看本質(zhì)，看發(fā)展。堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，真正把中青年骨干教師建黨工作做實(shí)做好。

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