淺析《刑事偵查學(xué)》教學(xué)方法的改革

楊競(jìng)

摘要：通過(guò)闡述偵查學(xué)的學(xué)科屬性，分析刑事偵查學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的現(xiàn)狀，論述教學(xué)方法的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：刑事偵查學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0123-02

《刑事偵查學(xué)》這門(mén)課程是一門(mén)應(yīng)用型的法律學(xué)科，也是法律學(xué)科和自然學(xué)科相結(jié)合的一門(mén)綜合性學(xué)科。它是為非刑事偵查專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)拓展課程，它主要在于通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生從知識(shí)到能力、從基本技能到綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，并能了解和掌握刑事偵查和預(yù)防犯罪，幫助公檢法機(jī)關(guān)正確地發(fā)現(xiàn)、揭露、證實(shí)、預(yù)防、制止犯罪，完成特定的刑事偵查任務(wù)，更好地為刑事訴訟服務(wù)。所以這門(mén)課程的教學(xué)應(yīng)突出刑事偵查學(xué)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，既要注意基本內(nèi)容的講解，也應(yīng)根據(jù)實(shí)踐需要有針對(duì)性地突出相關(guān)重點(diǎn)。在我國(guó)的刑事偵查學(xué)作為一門(mén)學(xué)科起步較晚，直到新中國(guó)成立后我國(guó)開(kāi)始使用偵查學(xué)這個(gè)字眼，并仿照蘇聯(lián)在法律院校設(shè)立偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)，這一階段的偵查學(xué)教育以專(zhuān)科教育為主?！拔幕蟾锩睍r(shí)期，由于全國(guó)的政法院校實(shí)際上名存實(shí)亡，關(guān)于偵查學(xué)的教學(xué)和研究也基本上終止。直到1979年偵查學(xué)才作為本科教育被教育部批準(zhǔn)設(shè)立，偵查學(xué)的教學(xué)才步入正軌。偵查學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，它的研究?jī)?nèi)容是偵查過(guò)程中所應(yīng)用的技術(shù)手段、偵查的措施以及偵查的方法。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，刑事偵查學(xué)的教學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我國(guó)的公安隊(duì)伍培養(yǎng)了大批高素質(zhì)偵查人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

一、偵查學(xué)的學(xué)科屬性

1893年奧地利人漢斯？格羅斯出版了《司法檢驗(yàn)官手冊(cè)》，標(biāo)志著現(xiàn)代偵查學(xué)的誕生。該書(shū)把犯罪現(xiàn)象、偵查策略與法醫(yī)學(xué)、毒物學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、指紋學(xué)、筆跡學(xué)、司法化學(xué)等融為一體，系統(tǒng)地形成了偵查的對(duì)策體系。

1.偵查學(xué)的普遍性。偵查學(xué)能夠解釋和指導(dǎo)所有的偵查活動(dòng)，不管是對(duì)于普通刑事案件的偵查，還是對(duì)特殊刑事案件的偵查，偵查學(xué)都能提供理論上的指導(dǎo)。具體案件的偵查方面，偵查學(xué)應(yīng)當(dāng)能在案件發(fā)展的不同階段提供具體的指導(dǎo)，偵查學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括案件的各個(gè)階段，并獲得了豐富的研究成果。

2.偵查學(xué)的實(shí)踐性。偵查學(xué)中所講每一項(xiàng)偵查措施、偵查方法都是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)寫(xiě)出來(lái)。偵查學(xué)是人類(lèi)在長(zhǎng)期的偵查實(shí)踐基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科。它的理論和方法是偵查破案經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)偵查實(shí)踐并接受偵查實(shí)踐的檢驗(yàn)，偵查實(shí)踐是學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力源泉。

3.偵查學(xué)的綜合性。犯罪人要滿足自己的犯罪需求，又要達(dá)到逃避懲罰的目的，在犯罪時(shí)會(huì)使用多種方法和手段。偵查活動(dòng)也是綜合性的，綜合利用先進(jìn)的自然科學(xué)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和研究成果，不斷提高偵查能力，綜合運(yùn)用多種偵查措施和手段，提高綜合作戰(zhàn)能力，提高打擊犯罪的綜合治理水平。偵查規(guī)律和偵查對(duì)策是一種開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

二、刑事偵查學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.刑事偵查學(xué)在我國(guó)警校人才培養(yǎng)方案中，特別是教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授仍然占有較大的比例。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂為中心，開(kāi)放性差，與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不緊密；以書(shū)本為中心，實(shí)踐性差，知識(shí)更新的速度較慢；以教師為中心，互動(dòng)性差，課堂授課以書(shū)本講授為主。這樣的教學(xué)模式存在很大問(wèn)題，對(duì)刑事偵查學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生很大不利影響：不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且削弱了學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂中起的是引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才是課堂主人。自學(xué)能力是學(xué)生自主更新知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力，是一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的一種綜合性能力。再者泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是警校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方法更強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的地位，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)也缺乏創(chuàng)新的激情和動(dòng)力，不利于今后在實(shí)踐中面對(duì)新問(wèn)題，不利于學(xué)生在以后偵查工作中的發(fā)展需要。

2.教師在課堂教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中理論教學(xué)和工作實(shí)踐的聯(lián)系需要進(jìn)一步加強(qiáng)。需要進(jìn)一步提高教師在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)所需要的技術(shù)能力、工具使用能力、溝通交流能力，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)、科研和警務(wù)實(shí)踐的密切結(jié)合。

三、教學(xué)方法的合理運(yùn)用

結(jié)合本課程的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

1.以傳統(tǒng)講授法為基礎(chǔ)，發(fā)展模擬教學(xué)和參與式教學(xué)法。講授法是刑事偵查學(xué)教學(xué)的基本方法之一，既可在室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，也可在室外教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行。講授法可以采用多種形式，主要包括：講述、講解和解析。通過(guò)詳細(xì)和耐心的講授，可以解決學(xué)生存在的問(wèn)題和疑惑。模擬教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中模擬刑事偵查中的各種情境，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)處理、解決，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)場(chǎng)勘查部分，設(shè)置了模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。在偵查措施部分，指導(dǎo)學(xué)生扮演相關(guān)角色，在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)施特定的偵查活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力、相互協(xié)作能力等。參與教學(xué)法是指在階段性教學(xué)中，教師提出研究專(zhuān)題，由學(xué)生搜集資料、調(diào)查研究并組織專(zhuān)題討論或辯論。通過(guò)參與式的教學(xué)，可以增加學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的參與，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，發(fā)掘?qū)W生積極探索和研究的潛力。

2.以傳統(tǒng)案例教學(xué)法為基礎(chǔ)，發(fā)展和運(yùn)用設(shè)計(jì)型案例教學(xué)法和失誤案例教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，由教師提供真實(shí)案例的信息，提出問(wèn)題，組織學(xué)生以小組討論分析、集體分析或案情分析會(huì)的形式對(duì)案例開(kāi)展討論，教師從旁加以引導(dǎo)啟發(fā)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，完成從特殊到一般的歸納推理，進(jìn)而掌握刑事偵查的基本理論點(diǎn)。通過(guò)案例教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。選擇案例時(shí)要選擇比較經(jīng)典的案件，經(jīng)典的案件之所以被視為經(jīng)典，一定是它在案情上，有著其他案件所不具備的特性。教師也可把在社會(huì)實(shí)踐或調(diào)研過(guò)程中實(shí)際參與的案件在案例教學(xué)中使用。親自參與其中就更能清楚地了解案件的來(lái)龍去脈。要盡量少使用影視劇中的案例，因?yàn)橛耙曌髌肥菍?duì)真實(shí)案例的再加工，它不可能是案件的真實(shí)反映。在傳統(tǒng)案例教學(xué)法基礎(chǔ)上，我們還發(fā)展使用了設(shè)計(jì)型案例和失誤案例教學(xué)法。設(shè)計(jì)型案例教學(xué)法是指即通過(guò)一起具體案例，分階段、分層次地展開(kāi)分析，即通過(guò)設(shè)計(jì)某一個(gè)問(wèn)題，完成一個(gè)階段的分析，再進(jìn)一步公布案情，繼續(xù)設(shè)問(wèn)分析，從而完成整個(gè)案例分析。整個(gè)過(guò)程更具有啟發(fā)性、分析結(jié)果更具說(shuō)服力、學(xué)生更能夠在對(duì)照比較中掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。失誤案例教學(xué)法是選用偵查實(shí)踐中并不成功的案件進(jìn)行剖析，讓學(xué)生從教訓(xùn)失誤中更好地掌握偵查學(xué)相關(guān)知識(shí)。

3.結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展起著十分重要的作用。因此教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，積極應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體教學(xué)具有直觀性和形象性的特點(diǎn)，教師通過(guò)深入研究教學(xué)內(nèi)容，全面收集多媒體教學(xué)素材，利用PowerPoint、Flash等軟件制作多媒體課件。多媒體教學(xué)運(yùn)用圖片、音像的演示使得課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，抽象的理論知識(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用得以直觀表現(xiàn)，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的課堂效果。

4.以理論講授為基礎(chǔ)，推廣見(jiàn)習(xí)教學(xué)法和觀摩教學(xué)法。在理論講授的基礎(chǔ)上，發(fā)展運(yùn)用了見(jiàn)習(xí)教學(xué)法和觀摩教學(xué)法。見(jiàn)習(xí)教學(xué)法，是指在每學(xué)年的7～9月份，組織學(xué)生在戶籍所在地進(jìn)行偵查見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)結(jié)束之后，由主講教師根據(jù)見(jiàn)習(xí)單位的考勤記錄表、見(jiàn)習(xí)鑒定表、見(jiàn)習(xí)日記、見(jiàn)習(xí)總結(jié)進(jìn)行綜合考核和評(píng)估，并反饋意見(jiàn)。見(jiàn)習(xí)教學(xué)法是在開(kāi)放教育的基礎(chǔ)上，以配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為了加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)教學(xué)法，可以提高學(xué)生的實(shí)踐工作技能，并且提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。觀摩教學(xué)法，是指通過(guò)組織學(xué)生到長(zhǎng)期掛鉤的實(shí)戰(zhàn)單位參觀和參加實(shí)際的刑事偵查工作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感、責(zé)任感、使命感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)道德。

刑事偵查學(xué)課程教學(xué)，表現(xiàn)為既是實(shí)踐的反映，又是實(shí)踐的論證，更要指導(dǎo)和服務(wù)實(shí)踐。這就要求我們，應(yīng)當(dāng)合理地、充分地、科學(xué)地使用各種教學(xué)方法，使該課程理論不脫離偵查實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容有血、有肉、有骨頭地豐滿一體，教學(xué)氛圍緊張、有序，能讓學(xué)生猶如身臨偵查破案第一現(xiàn)場(chǎng)親自參與辦案，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

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