談?wù)劮菍I(yè)能力在高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要性

周瑞　李俊杰

摘要：非專業(yè)能力是指專業(yè)以外的能動(dòng)適應(yīng)性過(guò)程，它在高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)越來(lái)越受到企業(yè)的重視。本文以積極促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)為指導(dǎo)思想，分析了畢業(yè)生非專業(yè)能力在就業(yè)中的重要性，提出了大學(xué)生增強(qiáng)自身非專業(yè)能力的五點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：非專業(yè)能力；高校；畢業(yè)生；重要性；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0024-02

隨著高等教育從“精英化”到“大眾化”的轉(zhuǎn)變，近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，使得我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。畢業(yè)生是否能夠找到一個(gè)滿意的工作，成為當(dāng)今社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)。高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，畢業(yè)生自身能力水平的高低，畢業(yè)生人數(shù)與社會(huì)供求關(guān)系，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化等因素在很大程度上影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。十八大指出“就業(yè)是民生之本”，要求“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性”，反映出國(guó)家對(duì)民眾就業(yè)的重視程度提升到了新的高度。高校畢業(yè)生是我國(guó)高等學(xué)校的培養(yǎng)成果，是社會(huì)人力資源的生力軍，更是國(guó)家的知識(shí)財(cái)富，進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

一、非專業(yè)能力的含義

對(duì)即將走向社會(huì)的高校畢業(yè)生而言，在大學(xué)期間需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，完善自身的專業(yè)知識(shí)體系，努力參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握專業(yè)技能是基本要求。正如Google全球副總裁、大中華區(qū)總裁李開復(fù)說(shuō)：“專業(yè)技能是我們對(duì)員工最基本的素質(zhì)要求?！弊鳛橐粋€(gè)社會(huì)人，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能只能是勝任社會(huì)工作的最基本條件，但除此之外還將面臨的是普遍的社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題，這就涉及到大學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能（我們通常把二者合稱為專業(yè)能力）以外的非專業(yè)能力的培養(yǎng)問(wèn)題。貴州建設(shè)學(xué)校的李安認(rèn)為：“‘非專業(yè)能力是指那些與一定的專業(yè)實(shí)際技能不直接相關(guān)的知識(shí)、能力和技能，它更是在各種不同場(chǎng)合和職責(zé)情況下做出判斷選擇的能力；勝任人生生涯中不可預(yù)見的各種變化的能力?！薄耙话惴譃樯鐣?huì)能力、情感能力和方法能力?！盵1]

廣州大學(xué)的林昭雄認(rèn)為：“‘非專業(yè)能力指大學(xué)生所修專業(yè)以外的各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展的能力，它具有普遍的適應(yīng)性”，“主要表現(xiàn)為適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、發(fā)展力、創(chuàng)新力”。[2]還有學(xué)者認(rèn)為：“非專業(yè)知識(shí)包括一般性社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、科技知識(shí)、演講知識(shí)、寫作知識(shí)以及適應(yīng)能力、吃苦精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等多方面?！盵3]不難看出，對(duì)于非專業(yè)能力，學(xué)者們都將其歸結(jié)為專業(yè)能力以外的能動(dòng)的適應(yīng)性，分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。以科學(xué)發(fā)展觀的角度從宏觀和微觀兩個(gè)層面對(duì)非專業(yè)能力的具體內(nèi)涵進(jìn)行剖析，這也是近年來(lái)許多學(xué)者探究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的基本方向。

二、畢業(yè)生非專業(yè)能力就業(yè)中的重要性體現(xiàn)

對(duì)專業(yè)能力與非專業(yè)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才的需求是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在招聘過(guò)程中，企業(yè)對(duì)“一專多能”、“高素質(zhì)”的綜合性人才的需求反映出大學(xué)生非專業(yè)能力越來(lái)越受重視，這在許多相關(guān)文獻(xiàn)中都有所體現(xiàn)。狄成杰，朱明在《我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難得成因及對(duì)策建議》一文中談到：“企業(yè)最關(guān)心應(yīng)屆畢業(yè)生的條件依次是：個(gè)人實(shí)際能力（78.5﹪）、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（53.0﹪）、專業(yè)方向、職業(yè)道德、表達(dá)能力、個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)（21.4﹪）?！盵4]在《企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力要求調(diào)查報(bào)告》一文中談到：“企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生欠缺的能力：抗壓能力、溝通能力”、“招聘時(shí)，企業(yè)看中大學(xué)生的能力：社交、應(yīng)變能力”。[5]雷筱芬教授在《新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)困難與對(duì)策》一文中談到：“學(xué)生在校期間要培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神、吃苦精神、責(zé)任意識(shí)。努力提高學(xué)習(xí)能力、收集信息能力、人際交往能力、表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、合作能力、執(zhí)行能力、思維能力、創(chuàng)新能力等各方面的能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的要求?！盵6]李季，呂春蘭在《大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策》一文中寫到：“一部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，雖然掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但是綜合素質(zhì)不全面，交際溝通能力、道德水平、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等方面存在問(wèn)題?！盵7]彭璟、張群英在《當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的成因分析與應(yīng)對(duì)策略》一文中將“因綜合素質(zhì)差而形成的就業(yè)困難群體”列為高校就業(yè)困難群體的類型之一。[8]從上述文獻(xiàn)材料可以看到，不管是企業(yè)還是高校都已經(jīng)意識(shí)到高校畢業(yè)生非專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。由于行業(yè)差異，有些企業(yè)對(duì)招聘人員有強(qiáng)烈的非專業(yè)能力要求，而不僅僅局限在獲得了多少證書、拿過(guò)幾次獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性能力成為了用人單位最關(guān)心的問(wèn)題，而不是僅僅局限在傳統(tǒng)的只看學(xué)習(xí)成績(jī)。如今，各大高校通過(guò)出臺(tái)各種就業(yè)激勵(lì)政策，加強(qiáng)校地合作，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化，設(shè)立就業(yè)聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，還相繼開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程，采用舉辦就業(yè)規(guī)劃講座等措施幫助大學(xué)生了解大學(xué)、開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃早作打算，這無(wú)一不體現(xiàn)出高校畢業(yè)生具備扎實(shí)的非專業(yè)知識(shí)的重要性。

三、大學(xué)生增強(qiáng)自身非專業(yè)能力的建議

1.通過(guò)專業(yè)知識(shí)與技能的儲(chǔ)備增強(qiáng)自信。大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能往往是能夠敲開企業(yè)大門，使其順利進(jìn)入筆試、面試環(huán)節(jié)，從而成功晉級(jí)的敲門磚。面試時(shí)，專業(yè)能力與非專業(yè)能力同等重要，企業(yè)在招聘時(shí)首先看見的是應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)與技能展示，在此基礎(chǔ)上才是對(duì)應(yīng)聘者非專業(yè)能力的考核。過(guò)硬的專業(yè)能力能夠讓自己有足夠的自信，自信是促使我們向前邁步的動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)“自信是走向成功的第一步”，詩(shī)人李白認(rèn)為“天生我材必有用”。作為當(dāng)代大學(xué)生，為了迎接就業(yè)應(yīng)聘的考驗(yàn)，必須要用心學(xué)習(xí)、勤于思考，做好專業(yè)知識(shí)與技能的積累和儲(chǔ)備，積極迎接挑戰(zhàn)。

2.從自身定位尋求與企業(yè)的認(rèn)同感。大學(xué)生對(duì)自身的定位是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)自身內(nèi)在與外界環(huán)境的不斷變化，及時(shí)更新和調(diào)整定位的方向，這也可以認(rèn)為是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分。準(zhǔn)確的定位可以避免就業(yè)的盲目性，激發(fā)對(duì)崗位的興趣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口，保障就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)可以增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，提高對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，這是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很快適應(yīng)和融入的基礎(chǔ)。endprint

3.時(shí)刻牢記你是團(tuán)隊(duì)中的一員。從人的成長(zhǎng)角度來(lái)看，人是社會(huì)人，是團(tuán)隊(duì)中的一員；從企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，企業(yè)是團(tuán)隊(duì)的企業(yè)，是團(tuán)隊(duì)合作的成果。企業(yè)是團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)物，也是團(tuán)隊(duì)合作的終極目標(biāo)，個(gè)人在企業(yè)中是團(tuán)隊(duì)的一分子，承擔(dān)著相應(yīng)的任務(wù)與責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的和諧共處與交流影響著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成的效率與質(zhì)量。任何人不是孤立的個(gè)體，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記你是團(tuán)隊(duì)中的一員，培養(yǎng)自身溝通和交流的能力與責(zé)任意識(shí)，做好與企業(yè)同步發(fā)展的思想準(zhǔn)備。

4.學(xué)習(xí)是思想的源泉，思想是創(chuàng)新的動(dòng)力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)更新自身已有的知識(shí)和技能是高速發(fā)展的信息時(shí)代的必然要求。學(xué)習(xí)是思想的源泉，在掌握了相關(guān)的信息基礎(chǔ)上通過(guò)能動(dòng)的加工才能將其內(nèi)化為自己的儲(chǔ)備，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，形成系統(tǒng)的思想。思想正是創(chuàng)新的動(dòng)力，熟話說(shuō)“方法總比問(wèn)題多”，而方法正是創(chuàng)新的產(chǎn)物。

5.做一個(gè)具有高尚道德情操的人。德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)，世界上有兩樣?xùn)|西最能震撼人們的心靈——一是內(nèi)心里崇高的道德，二是頭頂上燦爛的星空。良好的道德修養(yǎng)能夠讓剛涉世的大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中保持清醒的頭腦，遠(yuǎn)離誘惑。良好的道德修養(yǎng)同時(shí)也是大學(xué)生群體高素質(zhì)的表現(xiàn)，有利于正能量的持續(xù)傳遞。

非專業(yè)能力是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的能力，十八大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，可見大學(xué)生專業(yè)能力與非專業(yè)能力的同步發(fā)展已經(jīng)成為高校未來(lái)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，這同時(shí)也對(duì)高校的教學(xué)管理質(zhì)量提出了時(shí)代的新要求。

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