教育的絆腳石

路亞莉

摘 要：目睹了老人對孩子的溺愛與嬌慣，就不愿意讓自己的孩子重蹈覆轍。對隔代教育問題抒發(fā)了感受，提出了看法。

關鍵詞：隔代教育；成因；成長環(huán)境

一、隔代教育的現狀及成因

隨著經濟發(fā)展的速度加快，越來越多的夫妻忙于自己的事業(yè)，而把他們的孩子留給家中的老人照料。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。說到隔代教育，這是一個沉重的話題，也是一個無奈的話題。有關部門在全國范圍內進行一項有關隔代教育的調查表明：中國有近一半的孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。在北京達70%以上，農村更高，90%以上。而另一項資料則顯示，目前國內有六成以上的失足少年與隔代祖輩育孫的不當有關。

為什么會這樣呢？一方面，夫妻雙方都有正式的工作，沒有時間和精力。另一方面，農村的年輕一輩遠赴外地“淘金”，只能把孩子扔給老一輩在家教育，因此祖輩們成了下一代的教育主流。我家就屬于第一種情況，如果說為了孩子辭掉工作，經濟條件又不允許??！所以導致了以上這么驚人的數字。

二、隔代教育的缺點

隔代教育是家庭教育的重要組成部分，而隔代教育問題卻是近年來才被中國社會關注的現象。隔代教育能保障孩子的安全與健康成長，然而它在孩子的個性發(fā)展方面卻存在不少弊端。

1.容易形成溺愛

多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。

2.思想觀念陳舊

許多老人不顧時代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

3.造成孩子與其父母的感情隔閡

老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。我的侄兒就是這樣的，小家伙用“媽”字組詞，竟組成了“后媽”，心寒吶！

三、隔代教育的優(yōu)化途徑

1.最好自己帶孩子

如果實在沒有辦法得由老人帶，就盡可能多抽時間陪孩子。如今的我就奔波在這條戰(zhàn)線上，雖然很累，但也體會到孩子在成長過程中帶給我的幸福與快樂，他的每一個小小進步都給我莫大的驚喜。

2.交流與溝通

不光是孩子，還要和老人心與心的溝通，既然讓長輩帶，我們就別老挑剔孩子的毛病，孩子有缺點不要在二老面前提，否則長輩覺得出力不討好，他們認為是在說他們，很委屈。孩子有點毛病，讓他自己檢查。孩子們都喜歡被夸獎，但是孩子老聽好話，聽不到批評也不可以。只要嚴格要求孩子，有規(guī)矩的孩子將來就有好習慣，走向社會就可以生存。

愛在心里，嚴在表里，才是教育子女的要點之一。而且我們的出發(fā)點都是一樣的，都希望孩子在成長的道路上一天比一天進步。我們經常說孩子在成長的過程中父母也在成長，如果父母不盡自己做父母的責任，把這個責任推給老人，不利于孩子的成長，也不利于這個家庭的成熟。老人在父母繁忙的時候，成為孩子的一個伙伴，這應該才是最大的優(yōu)勢。所以無論是父母還是爺爺奶奶，都有責任掂量好利弊，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

總之，隔代教育的關鍵在于祖輩素質，我認為只要打破代溝，提高祖輩的素質，相信也能成功教育孩子，讓他們德、智、體、美全面發(fā)展，而且有可能比精力有限的父輩教育做得更好。我也會為了孩子健康全面的成長而努力奮斗。

編輯 韓 曉