網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

張國(guó)棟

摘 要：對(duì)于高中生而言，英語(yǔ)閱讀一直是比較難的部分，而且在各種英語(yǔ)類(lèi)測(cè)試中英語(yǔ)閱讀都是必考內(nèi)容。主要論述了以網(wǎng)絡(luò)資源提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)效性的方法，希望這些粗淺的見(jiàn)解能夠?yàn)楦咧猩⒄Z(yǔ)閱讀提供幫助，與更多的英語(yǔ)老師共勉。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；教學(xué)實(shí)效性

一、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境

大量教學(xué)實(shí)踐表明，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引入多媒體能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，多媒體的教學(xué)模式還能夠充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生擺脫過(guò)去“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。因此，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，高中英語(yǔ)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中主動(dòng)地引入網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)的幫助下也能與時(shí)俱進(jìn)，有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣與欲望。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行導(dǎo)入，例如，為學(xué)生播放與閱讀內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲或視頻，以此來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)閱讀課后練習(xí)

要提高高中生的英語(yǔ)閱讀能力及水平，不僅要把握住課堂有限的時(shí)間，還應(yīng)利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。在課后練習(xí)內(nèi)容的選擇上，教師不應(yīng)僅僅局限于課本或輔導(dǎo)書(shū)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生推薦一些與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)層次或能力相符的網(wǎng)絡(luò)資源。需要指出的是，教師應(yīng)在推薦給學(xué)生之前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，對(duì)所選的網(wǎng)絡(luò)資源中的閱讀材料有一個(gè)篇幅及詞匯量方面的考慮，符合學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)度，這樣才能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)。值得一提的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源推薦的時(shí)候既要體現(xiàn)其多樣性和豐富性，又應(yīng)注意其層次性，這樣才能使不同階段的學(xué)生在得到鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，還能獲得成功的體驗(yàn)，有效地保護(hù)他們的自尊心和自信心，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。

綜上所述，將網(wǎng)絡(luò)資源引入高中英語(yǔ)教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加大網(wǎng)絡(luò)資源的使用力度，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)具有層次性的網(wǎng)絡(luò)化課后練習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而確保英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

李軍.網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2014（12）.

編輯 王團(tuán)蘭