多媒體在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)

祝層樣

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及我國對教育的大力投入，現(xiàn)代教育技術(shù)日漸普及學(xué)校，在高中物理課堂教學(xué)中不斷發(fā)揮著巨大作用。

我校是近兩年才升為省重點(diǎn)高中，學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)，學(xué)校開設(shè)了電腦培訓(xùn)班，每學(xué)期各學(xué)科都進(jìn)行了多媒體公開教學(xué)，去年還進(jìn)行了多媒體的各學(xué)科競賽，從而為我校打開了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的新局面。去年我參加了市里和學(xué)校的多媒體教學(xué)比賽，也聽了其他教師的多媒體課，深受啟迪，并結(jié)合實(shí)際，對如何更好地在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)做一些分析和探討。

一、多媒體在高中物理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.有利于學(xué)生對物理知識(shí)的理解

高中物理與初中物理有很大不同，其中有很多抽象、深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)。一些物理現(xiàn)象學(xué)生平常也沒有見過。比如，電流的形成、磁場對電流的作用、原子的構(gòu)造等。學(xué)生在接觸這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)往往無從下手，通過多媒體可以直觀生動(dòng)地展現(xiàn)這些抽象的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，讓學(xué)生更容易接受。

2.有利于提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的樂趣

很多的物理現(xiàn)象對學(xué)生來說，可能是聽說過，卻從沒見過，課堂上由于條件限制，也不可能演示。有些現(xiàn)象呈現(xiàn)的微觀現(xiàn)象難以讓學(xué)生觀察到，如果只是教師語言介紹，肯定達(dá)不到教學(xué)效果。而且學(xué)生聽起來也會(huì)枯燥無味。運(yùn)用多媒體，可產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在高一牛頓第三定律這節(jié)課的教學(xué)中，作用力與反作用力的關(guān)系總是大小相等的。但在兩同學(xué)拔河比賽中，很多學(xué)生認(rèn)為贏的同學(xué)比輸?shù)耐瑢W(xué)力氣大，而且贏的同學(xué)對繩子的力量大于對輸?shù)耐瑢W(xué)。這節(jié)課我用多媒體展現(xiàn)了在太空艙里兩宇航員的拔河比賽，通過比賽現(xiàn)象和測力計(jì)的讀書，直觀地展現(xiàn)了兩力的相等性，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。又如，在介紹力的分解這一課時(shí)，放在斜面上的物體所受的重力會(huì)沿斜面有一分力，斜面傾角越大，這分力也越大，因此，車輛在上下高架橋時(shí)為了安全和方便，應(yīng)減小引橋的傾角，由于橋高度不能改變，必然要增加引橋的長度，通過多媒體可以直觀地展現(xiàn)我國現(xiàn)代橋梁的各種增加引橋的方式，比如，螺旋狀引橋?？梢姡舭宓慕滩膬?nèi)容通過多媒體技術(shù)還原為其物理世界的自然本色，不但學(xué)生對知識(shí)的理解加深，而且還知道物理對人類的貢獻(xiàn)之巨大，使學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生熱愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的激情，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。所以，利用多媒體輔助高中物理教學(xué)是十分必要的。

3.有利于在有限的課堂內(nèi)增加學(xué)科的知識(shí)面

多媒體課件操作方便，可以用來直接展示課程內(nèi)容，展現(xiàn)知識(shí)框架。省去了教師粉筆書寫所占用的大量時(shí)間，可以節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的功能，并且還能展示不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

二、多媒體在高中物理教學(xué)中的缺點(diǎn)

利用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，它已經(jīng)成為調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素、提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段。但是，多媒體教學(xué)也有它自身不可避免的缺點(diǎn)。它只是一種教學(xué)手段，不能取代教師和演示實(shí)驗(yàn)在課堂中的作用。許多的理論知識(shí)還需要教師口頭傳授，實(shí)驗(yàn)也需要讓學(xué)生參與操作，親自觀察。只有那些效果差、直觀性差或由于條件有限、不易演示的實(shí)驗(yàn)才運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

因此，如何合理選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)機(jī)還值得我們廣大教育工作者深入探討。

編輯 王團(tuán)蘭